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2.3. Aufgaben und Ziele
Ein großes Anliegen aller Mitarbeiter ist es, die Kinder nach ihrer Kindergartenzeit problemlos auf die entsprechende Heimatschule entlassen zu können, d.h. auf eine Regelgrundschule.
Da die Kinder sehr unterschiedliche Defizite in ihrer Entwicklung aufweisen, erhält jedes Kind zweimal in der Woche Einzeltherapie.
Die Sprachtherapeutin steht in engem Kontakt mit der Erzieherin, über den jeweiligen Entwicklungstand, damit auch sie, die Kinder während der restlichen Zeit gezielt fördern kann.
Damit neben der schulischen auch die soziale Integration nach der Zeit in der Sprachheilgruppe gewährleistet wird, ist es der Erzieherin wichtig, das Sozialverhalten der Kinder zu fördern.
Ein weiteres wichtiges Ziel ist eine „Infrastruktur“ im Kindergartenjahr zu erhalten. Damit sind zum Beispiel Feste zur Aufnahme und Entlassung der Kinder, sowie zu jahreszeitlichen Anlässen gemeint.
Viele der Kinder haben enorme Probleme sich in der neuen Umgebung zurechtzufinden.
Daher wird darauf geachtet, dass feste Rituale den Tagesablauf kennzeichnen. Dazu zählt zum Beispiel das gemeinsame Frühstück am Vormittag, das gemeinsame Beten vorher und das Singen am Ende.
Außerdem müssen ihnen oft klare Regeln und Grenzen aufgezeigt werden, damit sie sich im täglichen Leben besser zurechtfinden können, unter anderem, dass am Tisch gewartet wird, bis alle Kinder mit Essen fertig sind und dass das Geschirr von den Kinder selbst aufgeräumt wird.
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Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Die Einrichtung
2.1. Organisation und Trägerschaft
2.2. Beschreibung der Einrichtung
2.3. Aufgaben und Ziele
2.4. Zusammenarbeit mit anderen Institutionen
3. Meine eigene Tätigkeit
3.1. Schwerpunkt meiner Arbeit
3.2. Tagesablauf
3.3. Mein Projekt
4. Fallstudie
4.1. Vorgeschichte
4.2. Kognitives Verhalten
4.3. Motorisches Verhalten
4.4. Psychische Situation und Lernverhalten
4.5. Soziales Verhalten
4.6. Sprachentwicklung
4.7. Schulreife
4.8. Bewertung
4.9. Pädagogische Empfehlung
5. Schluss
Zielsetzung und Themen der Arbeit
Die vorliegende Hausarbeit dokumentiert ein sechswöchiges Vordiplompraktikum im Sprachheilkindergarten, wobei das Hauptziel darin besteht, Einblicke in die sonderpädagogische Praxis zu gewinnen und die individuellen Entwicklungsdefizite eines Kindes anhand einer detaillierten Fallstudie zu analysieren und pädagogisch zu bewerten.
- Strukturelle Organisation und pädagogische Konzepte einer heilpädagogischen Einrichtung.
- Aktive Mitgestaltung des pädagogischen Alltags sowie Planung und Durchführung einer Projektwoche.
- Differenzierte Fallanalyse zu den Bereichen Motorik, Kognition, Sprachentwicklung und Sozialverhalten.
- Kritische Bewertung der Schulreife und Ableitung fundierter sonderpädagogischer Förderempfehlungen.
Auszug aus dem Buch
3.3. Mein Projekt
Vorbereitung
In den ersten beiden Wochen meines Praktikums habe ich mich erst einmal mit den alltäglichen Gegebenheiten, dem Ablauf und den Aufgaben im Kindergarten vertraut gemacht. Außerdem fand ich es auch wichtig alle Kinder erst einmal etwas näher kennen zu lernen, bevor ich mich für ein Projekt entscheide.
Mein Projekt mit dem Thema „Indianer“ stieß sowohl bei den Kindern als auch bei Frau Jehle auf Zuspruch.
Ich habe mich für dieses Thema „Indianer“ entschieden, da ich der Meinung bin, dass das für Kinder in dem Alter von fünf-sechs Jahren eigentlich immer interessant ist und auch sowohl Jungen als auch Mädchen anspricht.
Ausführung
Zu Beginn der Projektwoche habe wir den Kindern eine Indianergeschichte erzählt und was wir in den kommenden Wochen mit ihnen vor haben.
Die Reaktionen darüber gingen stark auseinander, von sehr begeistert, über teilnahmslos bis zu der Aussage „Langweilig, kennen ich schon alles aus dem Fernsehen.“, war alles vertreten.
Als wir ihnen die Geschichte vorgelesen haben zeigte sich sehr deutlich, dass sich viele Kinder nicht auf eine Sache konzentrieren können und das Stillsitzen fiel fast allen schwer.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Autorin begründet ihre Wahl des Praktikumsplatzes im Sprachheilkindergarten vor dem Hintergrund ihres Studiums der Sonderpädagogik und ihrer fachlichen Interessen.
2. Die Einrichtung: Dieses Kapitel beschreibt die Trägerschaft der Zieglerschen Anstalten, die organisatorische Struktur sowie die pädagogischen Ziele und die institutionelle Vernetzung der Einrichtung.
3. Meine eigene Tätigkeit: Hier wird der Arbeitsalltag der Praktikantin, ihre Schwerpunkte in der Betreuung und die Planung sowie Durchführung eines eigenen Projekts zum Thema „Indianer“ geschildert.
4. Fallstudie: Im Zentrum steht die detaillierte Analyse der Entwicklung und Verhaltensweisen des Kindes L., inklusive einer Bewertung ihrer Lernfähigkeit und Empfehlungen für den weiteren schulischen Werdegang.
5. Schluss: Die Autorin reflektiert ihre Erfahrungen im Praktikum, zieht Konsequenzen für ihre weitere Studienplanung und kritisiert die kurze Praktikumsdauer.
Schlüsselwörter
Sonderpädagogik, Sprachheilkindergarten, Sprachbehinderung, Frühförderung, Fallstudie, Dysgrammatismus, Sprachtherapie, Sozialverhalten, Motorik, Schulreife, Inklusion, Projektarbeit, pädagogische Diagnostik.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit dokumentiert die Erfahrungen und Beobachtungen der Autorin während ihres sechswöchigen Vordiplompraktikums in einem Sprachheilkindergarten.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themen sind die Arbeit mit sprachbehinderten Kindern, die Gestaltung eines heilpädagogischen Alltags und die detaillierte Fallanalyse eines Kindes mit komplexen Entwicklungsverzögerungen.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, Einblicke in das Berufsfeld der Sprachbehindertenpädagogik zu gewinnen und die individuellen Förderbedarfe eines betroffenen Kindes fundiert einzuschätzen.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Die Autorin nutzt zur Datengewinnung die teilnehmende Beobachtung im Kindergartenalltag, die Auswertung von Kindergartenakten sowie standardisierte Testverfahren zur Erhebung der Schulreife und Intelligenz.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil umfasst eine Vorstellung der Einrichtung, die eigene praktische Tätigkeit in der Gruppe und eine umfassende Fallstudie zu einem Kind, die dessen kognitive, motorische und sprachliche Situation beleuchtet.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wesentliche Begriffe sind Sonderpädagogik, Sprachheilkindergarten, Fallstudie, Dysgrammatismus und heilpädagogische Förderung.
Wie äußert sich das in der Fallstudie beschriebene Kind im sozialen Kontakt?
Das Kind L. zeigt sich oft isoliert, hat Schwierigkeiten sich in die Gruppe zu integrieren und reagiert bei Überforderung oder Frustration mit aggressivem Verhalten gegenüber Mitkindern oder Materialien.
Welche pädagogische Empfehlung gibt die Autorin am Ende der Fallstudie?
Aufgrund der globalen Intelligenzminderung und der Verhaltensauffälligkeiten bei Überforderung empfiehlt die Autorin den Besuch einer Schule für geistig behinderte Kinder anstelle einer Regelgrundschule.
- Quote paper
- Sarah Masa (Author), 2001, Praktikum im Sprachheilzentrum Ravensburg, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/2413
