'Ich möchte meine Leser nicht völlig festlegen. Sie müssen nicht dasselbe empfinden, was ich empfunden habe. Es sind nur kleine Anstöße, und jeder kann sich in den Zeilen noch bewegen - und mehr will ich eigentlich gar nicht, als daß jemand sagt: so ähnlich ist es mir auch schon mal gegangen, das habe ich auch schon mal gedacht. So eine kleine Solidarisierung zwischen dem Schreibenden und dem Leser.'
‘So eine kleine Solidarisierung’ mit der Droste - Hülshoff wird in dem Gedicht Der Droste würde ich gerne Wasser reichen artikuliert. Kirsch gestaltet eine fiktive Begegnung zwischen lyrischem Ich und der Dichterin Annette von Droste - Hülshoff, die von 1797 bis 1848 lebte.
Kirsch geht von ihrer individuellen Erfahrung als Leser der Droste - Werke, die sie als „Geschenk des Himmels“ bezeichnet, aus und wird zum ‘Schreibenden’. Die Übergänge scheinen sich fließend zu vollziehen und werden gleichzeitig Thema ihres Textes. Durch die Vielschichtigkeit, die dieses Gedicht bietet, wird kein Anspruch auf eine ‘richtige’ Interpretation erhoben. Wie Kirsch selbst betont, möchte sie den Leser nicht festlegen. In diesem Sinne soll in dieser Arbeit vielmehr versucht werden, die Fülle von Interpretationsansätzen und Ideen in verschiedene Lesarten zu ordnen. Die Lesarten bedingen und überschneiden sich an vielen Stellen, aus der Tatsache resultierend, daß ein Text Gegenstand ist, indem über eine verstorbene Dichterin (die hier auch Freundin und Partnerin ist), über das ‘Handwerk’ Dichten allgemein und für eine Freundin (Helga Novak, die auch wieder dichtende Kollegin ist) gedichtet wird. So ergibt sich die Lesart eines Porträtgedichtes, die poetologische Lesart und die private Lesart. Unterschwellig spielt auch die politische Lesart eine Rolle.
Das Gedicht entstand in Kirschs Lebensphase in Ost - Berlin. Auch der Droste billigt sie ihre Grenzen: „Der Droste Behinderungen müssen ertragen werden, aber hätte nur eine davon gefehlt angenommen die Krankheit wäre es vielleicht möglich gewesen dem Gefängnis der eigenen Klasse zu entfliehen durch die ideologische Schranke davor“. In wie weit Kirsch sich eingegrenzt fühlt, wird aus diesem Gedicht nicht ersichtlich. Auf politischer Ebene wird eher das Problem des Geschlechts und der Berufsgattung angesprochen und wird somit von der poetologischen Lesart aufgegriffen.
Auf einen Blick
- Note: 1,3
- Untersucht die Widmung des Gedichts an Helga Novak
- 14 Quellen im Literaturverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Formanalyse
2.1 Der Titel
3 Detailanalysen
3.1 Lesart eines Porträtgedichtes
3.2 Poetologische Lesart
3.3 Private Lesart
3.4 Politische Lesart
4 Schluß
Zielsetzung und Themen
Die Arbeit untersucht Sarah Kirschs Gedicht „Der Droste würde ich gerne Wasser reichen“ und fragt, welche miteinander verbundenen Lesarten sich aus seiner Form, seinen Bildern und seinen Bezügen zu Annette von Droste-Hülshoff ergeben. Statt eine einzige verbindliche Interpretation festzulegen, ordnet sie unterschiedliche Deutungsansätze.
- Form und sprachliche Gestaltung des Gedichts
- Bedeutungsmöglichkeiten des Titels
- Droste-Hülshoff als Gegenstand eines Porträtgedichts
- Lyriktradition und dichterisches Handwerk
- Freundschaft und die Widmung an Helga Novak
- Geschlecht und gesellschaftliche Bedingungen des Schreibens
Auszug aus dem Buch
2 Formanalyse
Das Gedicht ist in drei Strophen mit jeweils sieben Zeilen gegliedert. Die Zeilen sind unregelmäßig lang .Sie weisen eine variierende Anzahl von Silben auf, die sich größtenteils im Rahmen von acht und zwölf Silben bewegen.
Die letzte Zeile der zweiten Strophe (Z 14) besteht aus nur einsilbigen Wörtern und ruft somit Assoziationen zu einem ‘Abzählreim’ auf.
Weibliche und männliche Kadenzen wechseln sich unregelmäßig ab und stehen genau im zwei- drittel Verhältnis zueinander.
Die Verse sind reimlos und ein durchgängiges, sich regelmäßig wiederholendes Metrum ist nicht feststellbar. Rhythmus, zwar ein unausgewogener, und eine gewisse Musikalität wird durch Assonanzen (z.B.Kühnen,grüne,gründlich Z19;20;21) und durch Kontrast von dunklen und hellen Vokalen(Beweise) erzeugt. Auch das Enjambement wirkt hier mit. Es entsteht ein Eile, eine Rastlosigkeit, die einen flüssigen Lesestil fördert und zugleich Bewegung in den Text bringt. Das Gedicht weist eine Fülle von Zeilensprüngen auf (Z 2-5;8-13;17-18;19- 21).Die Enjambements in der zweiten Strophe sind besonders prägnant: Von den sieben bleibt nur die letzte Zeile unverbunden - ‘allein’. Darstellungsform und - inhalt verschmelzen und intensivieren sich gegenseitig .
In der Relation zu anderen Gedichten von Kirsch finden sich in diesem Gedicht auffällig viele Interpunktionen. Innerhalb von 21 Zeilen sind dreizehn Kommata, vier Spiegelstriche und ein Fragezeichen, aber kein abschließender und trennender Punkt- eine Aneinanderreihung und Offenheit wird suggeriert.
Der erste Spiegelstrich (Z 6) unterstützt den Eindruck des authentischen Moments. Er wirkt wie eine plötzliche Unterbrechung, als ob das lyrische Ich ein Geräusch höre: „Schnaubt nicht schon ein Pferd?“(Z 7).
Die zwei weiteren Spiegelstriche (Z 8;10) scheinen eher einzurahmen, einzuschieben. Hier tritt auch das lyrische Ich das dritte und letzte mal alleine auf.
Der vierte Spiegelstrich (Z14) erhöht noch einmal die Semantik der folgenden Aussage, indem er es von der Strophe trennt: „wir sind allein“(Z14).
Das Gedicht ist allein schon des Titels wegen konjunktivisch geprägt. Doch die Anzahl der Konjunktivformen nimmt im Laufe des Gedichtes ab. Im Titel und in der ersten Strophe taucht das Konjunktiv I (Z 1;6) auf. In der zweiten Strophe findet sich nur noch einmal ein Konjunktiv II (Z 10), das kennzeichnend für ein nicht realisierbares Geschehen ist. In der dritten Strophe wird ausschließlich der Indikativ Präsens benutzt.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Einleitung stellt Kirschs fiktive Begegnung mit Droste-Hülshoff vor und begründet die Ordnung der Interpretation in mehrere einander überschneidende Lesarten.
2 Formanalyse: Untersucht werden unter anderem Strophenbau, Rhythmus, Zeilensprünge, Zeichensetzung und sprachliche Bilder. Ein eigener Abschnitt widmet sich den einzelnen Bestandteilen des Titels.
3 Detailanalysen: Das Kapitel entfaltet eine biografisch orientierte Porträtlesart sowie poetologische, private und politische Deutungsansätze. Es verknüpft Gedichtmotive mit Lyriktradition, Freundschaft und den Bedingungen schriftstellerischer Arbeit.
4 Schluß: Der Schluss betrachtet das Verhältnis der verschiedenen Lesarten und ordnet das Gedicht in den Zusammenhang des Bandes „Zaubersprüche“ ein.
Schlüsselwörter
Sarah Kirsch, Annette von Droste-Hülshoff, Lyrikinterpretation, Lyriktradition, Porträtgedicht, Formanalyse, Poetologie, Gedichttitel, Naturbilder, Freundschaft, Helga Novak, dichterisches Handwerk, Schriftstellerinnen, politische Lesart
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit?
Die Arbeit interpretiert Sarah Kirschs Gedicht „Der Droste würde ich gerne Wasser reichen“ und untersucht dessen Verhältnis zu Annette von Droste-Hülshoff.
Welche Themenfelder stehen im Mittelpunkt?
Im Mittelpunkt stehen die Gedichtform, biografische Bezüge, Lyriktradition, dichterisches Arbeiten, Freundschaft und die gesellschaftliche Stellung von Schriftstellerinnen.
Welches Ziel verfolgt die Untersuchung?
Sie möchte die Vielfalt möglicher Interpretationsansätze ordnen, ohne eine einzige Lesart als verbindlich festzulegen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Verfasserin verbindet eine formale und sprachliche Gedichtanalyse mit mehreren textnahen Lesarten und bezieht literaturwissenschaftliche sowie biografische Quellen ein.
Was behandelt der Hauptteil?
Er untersucht zunächst die formale Gestaltung und den Titel des Gedichts. Anschließend entwickelt er eine Porträtlesart sowie poetologische, private und politische Perspektiven.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Lyrikinterpretation, Lyriktradition, Porträtgedicht, Poetologie, Freundschaft und dichterisches Handwerk.
Welche Rolle spielt Annette von Droste-Hülshoff?
Sie erscheint als historische Dichterin und als Gegenüber des lyrischen Ichs. Die Porträtlesart untersucht, wie biografische Einzelheiten und Gedichtbilder miteinander verbunden werden.
Warum ist die Widmung an Helga Novak bedeutsam?
Sie bildet einen Ausgangspunkt der privaten Lesart, die Freundschaft, kollegiale Partnerschaft und gemeinsames Lernen in den Blick nimmt.
Wie wird das Bild des Fischens gedeutet?
Die poetologische Lesart versteht das „Handwerk Fischen“ als mögliche Metapher für das erlernbare dichterische Handwerk. Die politische Lesart fragt zudem nach der geschlechtlichen Prägung dieses Bildes.
- Arbeit zitieren
- Sibylle Grundmann (Autor:in), 1999, Lyriktradition: 'Der Droste würde ich gerne Wasser reichen' von Sarah Kirsch , München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/24384
