Jeder individuelle Lebenslauf ist gekennzeichnet durch eine Vielfalt
unvorhergesehener, dramatischer Ereignisse, die die Lebenssituation und damit die Lebensgestaltung eines Menschen verändernd beeinflussen. Aus einem kritischen Lebensereignis wie einer Aphasie ergeben sich eine Vielzahl von Belastungen in fast allen Bereichen des gewohnten täglichen Lebens. Neben den unmittelbaren durch die Aphasie bedingten Störungen der Sprache ergeben sich durch Lähmungen der rechten Körperhälfte oft zusätzlich Einschränkungen der Mobilität. Von besonderer Bedeutung sind jedoch die Veränderungen im sozialen Leben des Betroffenen, die meist weitaus schwerwiegender sind, als die Sprachstörung selbst. Das gesamte Leben ist eingebettet in Beziehungen zu den Mitmenschen; auch die Selbstverwirklichung jedes Individuums geschieht über Begegnungen, Beziehungen und Kommunikation mit anderen Menschen. Wenn die Sprache als elementarer Bestandteil des Menschseins und der menschlichen Kommunikation plötzlich nicht mehr zur Verfügung steht, führt dies im Leben der Betroffenen oft zu großen Belastungen.
In dieser Hausarbeit sollen zunächst die medizinischen Grundlagen einer Aphasie dargestellt werden. Außerdem stelle ich, der Vollständigkeit halber, die wichtigsten gegenwärtigen Aphasieklassifikationen der deutschen Aphasiologie vor, wobei jedoch zu berücksichtigen ist, dass diese nicht als Persönlichkeitsmerkmal zu verstehe sind, sondern lediglich als Möglichkeit einer Einteilung verschiedener aphasischer Symptomatiken (Kap. 2).
Im Anschluss an die medizinische Betrachtungsweise der Aphasie finden die Folgen für Kommunikationsprozesse mit von Aphasie betroffenen Menschen Berücksichtigung (Kap. 3).
Zuletzt erfolgen die Schlussbetrachtung und der Ausblick (Kap. 4). Der Begriff „Aphasiker“ wird in dieser Arbeit nicht verwendet, da diese Bezeichnung für Menschen mit dieser Störung der Sprache defizitorientiert ist, d.h. die Störung wird als charakteristisch für den jeweils Betroffenen in den Vordergrund gestellt und nicht der Mensch selbst. Um dieser Betrachtungsweise gerecht zu werden, habe ich mich deshalb dazu entschlossen, die Begriffe „Betroffener“ bzw. „von Aphasie betroffener Mensch“ zu verwenden.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Zu den medizinischen Hintergründen einer Aphasie
2.1 Begriffsbestimmung
2.2 Ätiologie
2.3 Klassifikation der aphasischen Syndrome
2.3.1 Globale Aphasie
2.3.2 Broca-Aphasie
2.3.3 Wernicke-Aphasie
2.3.4 Amnestische Aphasie
2.3.5 Nicht-Standard-Syndrome
2.3.6 Anmerkungen zu den Klassifikationen
2.4 Begleiterscheinungen der Aphasie
3. Sprach- und kommunikationstheoretische Aspekte im Zusammenhang mit Aphasie
3.1 Begriffsbestimmungen
3.2 Theoretische Grundlagen zur Kommunikation
3.3 Störungen der Kommunikation
3.4 Kommunikation mit Menschen, die von Aphasie betroffen sind
4. Schlussbetrachtung und Ausblick
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Hausarbeit untersucht die Auswirkungen einer Aphasie auf die menschliche Kommunikation. Ziel ist es, aufzuzeigen, wie Betroffene und ihr Umfeld mit dieser Störung umgehen können und welche kommunikationstheoretischen Modelle dabei helfen, den Prozess trotz sprachlicher Einschränkungen erfolgreich zu gestalten.
- Medizinische Hintergründe und Klassifikation aphasischer Syndrome
- Theoretische Grundlagen menschlicher Kommunikation
- Ursachen und Auswirkungen von Störungen im Kommunikationsverlauf
- Strategien für eine gelingende Kommunikation mit von Aphasie betroffenen Menschen
- Bedeutung von Selbstoffenbarungs- und Beziehungsebene
Auszug aus dem Buch
2.3.1 Globale Aphasie
Die globale Aphasie ist die schwerste Form von Aphasie (vgl. HUBER, POECK, WENIGER 1989, S. 122; TESAK 1997, S. 33, HARTMANN 1996, S. 159). LEISCHNER (1987) beschreibt sie außerdem als die häufigste Aphasieform. Alle sprachlichen Modalitäten (Sprechen, Verstehen, Schreiben und Lesen) sind betroffen.
Die Spontansprache ist gekennzeichnet durch die starke Einschränkung, Sprache zu äußern (vgl. PITA 1994, S. 31; HUBER, POECK, WENIGER a.a.O., S. 122). Weitere Kennzeichen sind die große Sprechanstrengung und die stockende Redeweise (ebd.). Bei den wenigen spontanen Äußerungen handelt es sich zum Großteil um Automatismen und Stereotypien. HUBER, POECK, WENIGER (a.a.O. S. 123) unterscheiden zwischen Automatismen und Stereotypien insofern, als letztere häufig im Gegensatz zu den Automatismen der Situation angemessen eingesetzt werden können. In sehr schweren Fällen beschränkt sich die Sprachproduktion auf fortlaufende Sprachautomatismen, sogenannte recurring utterances; die aus aneinandergereihten Konsonant-Vokal-Abfolgen bestehen können (ebd.).
Neben Automatismen und Stereotypien werden häufig phonematische Neologismen und Echolalien produziert (vgl. TESAK a.a.O., S. 24). Zudem haben Menschen mit globaler Aphasie eine starke Tendenz zu Perseverationen und die syntaktische Struktur des Geäußerten ist agrammatisch.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung beleuchtet die gravierenden Auswirkungen einer Aphasie auf den sozialen Alltag und die Beziehungen betroffener Menschen, wobei ein wertschätzender Sprachgebrauch etabliert wird.
2. Zu den medizinischen Hintergründen einer Aphasie: Dieses Kapitel erläutert die medizinischen Definitionen, Ätiologien sowie die gängigen Klassifikationen der aphasischen Syndrome und deren Begleiterscheinungen.
3. Sprach- und kommunikationstheoretische Aspekte im Zusammenhang mit Aphasie: Hier werden kommunikationstheoretische Modelle auf die Situation von Aphasie-Betroffenen angewandt, um Störungen zu analysieren und Handlungsregeln für den Umgang mit Betroffenen abzuleiten.
4. Schlussbetrachtung und Ausblick: Das Fazit betont die geteilte Verantwortung der Kommunikationspartner und fasst die zentralen Regeln für eine respektvolle und erfolgreiche Kommunikation zusammen.
Schlüsselwörter
Aphasie, Kommunikationsstörung, Sprachverlust, Aphasieklassifikation, Sprachverständnis, Nonverbale Kommunikation, Kommunikationstheorie, Selbstoffenbarung, Beziehungsaspekt, Kommunikative Kompetenz, Interaktionspartner, Sprachtherapie, Dialog, Inklusion, Teilhabe
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit behandelt die Aphasie nicht nur als medizinische Störung der Sprache, sondern fokussiert sich primär auf die Auswirkungen auf zwischenmenschliche Kommunikationsprozesse.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen sind die medizinische Einordnung der Aphasie, die kommunikationstheoretische Fundierung (z.B. nach Schulz von Thun) und die praktische Anwendung von Gesprächsregeln für den Alltag.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es, aufzuzeigen, wie durch eine bewusste Gestaltung der Kommunikation trotz Aphasie gelungene Interaktionen ermöglicht werden können, indem beide Kommunikationspartner Verantwortung übernehmen.
Welche wissenschaftlichen Methoden werden verwendet?
Es handelt sich um eine theoretische Arbeit, die auf einer umfassenden Literaturanalyse wissenschaftlicher Standards zur Aphasie und kommunikationstheoretischer Standardwerke basiert.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine medizinische Basisbetrachtung und eine anschließende theoretische Analyse von Kommunikationsstörungen, gefolgt von konkreten Verhaltensregeln für den Umgang mit Betroffenen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den wichtigsten Begriffen gehören Aphasie, Kommunikationsstörung, kommunikative Kompetenz, interaktionale Beziehung und die spezifischen Klassifikationen wie Broca- oder Wernicke-Aphasie.
Welche Rolle spielt die nonverbale Kommunikation bei Aphasie?
Die nonverbale Kommunikation wird als zentrales kompensatorisches Mittel hervorgehoben, das den Kommunikationsverlauf stützen kann, wenn verbale Anteile eingeschränkt sind.
Warum ist die Unterscheidung zwischen "Aphasiker" und "von Aphasie betroffener Mensch" wichtig?
Der Begriff "Aphasiker" wird als defizitorientiert abgelehnt; die Autorin wählt stattdessen personenorientierte Begriffe, um den Betroffenen als Menschen mit individuellen Wünschen und Fähigkeiten in den Vordergrund zu rücken.
- Quote paper
- Kristina Laudan (Author), 2003, Aphasie als Kommunikationsstörung - Kommunikation mit Menschen, die von Aphasie betroffen sind, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/24572
