Hallo,
ich möchte auf diesem Wege gerne meinen Unterweisungsentwurf zur Ausbilder-Eignungsprüfung veröffentlichen. Der Umgang mit der Reibschale ist ein gutes Prüfungsthema, da es sehr schön zu veranschaulichen ist. Die Auszubildenden werden dabei psychomotorisch viel beansprucht.
Inhaltsverzeichnis
1. Beschreibung der Ausgangssituation
1.1. Anthropogene und soziokulturelle Gegebenheiten
1.2. Einordnung des Unterweisungsthemas in den Ausbildungsrahmenplan
1.3. Themenwahlbegründung
2. Beschreibung der Lernsituation
2.1. Lernziele
2.2. Platzverteilung während der Unterweisung
2.3. Fachliche Darstellung der Unterweisung
3. Verhalten der Unterweisung nach der UVV
4. Lernzielkontrolle
5. Methodenauswahl und Begründung
6. Geplanter Verlauf der Unterweisung
7. Medienauswahl
8. Anhang
9. Quellenverzeichnis
Zielsetzung und Themen
Das Hauptziel dieser Unterweisung ist die Vermittlung der fachgerechten Handhabung von Reibschale und Pistill zur Zerkleinerung grober Kristalle (Kandiszucker) für Auszubildende im ersten Lehrjahr des Berufs Chemikant. Die Forschungsfrage bzw. der praktische Fokus liegt darauf, wie durch korrekte ergonomische und sicherheitstechnische Anwendung eine effiziente Homogenisierung erreicht werden kann, ohne Materialverluste oder Verletzungen zu provozieren.
- Vermittlung der korrekten Zerkleinerungstechnik mittels Pistill.
- Einhaltung von Unfallverhütungsvorschriften (UVV) im Laborumfeld.
- Methodische Anwendung der Vier-Stufen-Methode (TWI).
- Qualitätsbewusstsein durch verfahrenstechnische Grundoperationen.
- Sicherer Umgang mit Laborgeräten unter Beachtung ergonomischer Prinzipien.
Auszug aus dem Buch
1.3. Themenwahlbegründung
Das Zerreiben in der Reibschale ist ein sehr altes und gebräuchliches Verfahren. Um, wie in dieser Unterweisung, grobe Substanzen zu zerkleinern, in kleine - und Kleinstpartikel zu zerreiben und zu homogenisieren. Dies geschieht um diese Partikel dann wiederum weitergehenden Untersuchungen und Versuchen zu unterziehen. Die Reibschale findet außerdem einen vielfältigen Einsatz vor allem in der Pigmentherstellung und –homogenisierung.
Ich habe dieses Thema ausgewählt, weil ich es sehr interessant finde. Die Reibschale erhält keinen besonderen Stellenwert, wobei es doch auf die richtige und fachgerechte Durchführung ankommt. Da sonst weiterführende Versuchsreihen leicht verfälscht werden könnten, indem z.B. die Partikel nicht klein genug bzw. nicht homogenisiert zerrieben wurden. Auch ist es nicht ganz so einfach ein grobes Produkt in der Reibschale zu zerkleinern ohne das Teile dieses aus der Schale geschleudert werden. Deshalb finde ich es wichtig, dass die Auszubildenden das Zerkleinern in der Reibschale richtig erlernen und anwenden. Ohne die richtige Technik kann man sich gerade bei groben Stoffen schwer tun.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Beschreibung der Ausgangssituation: Definiert die Lernbedingungen, das fachliche Umfeld im Labor sowie die soziokulturellen Hintergründe der drei Auszubildenden.
2. Beschreibung der Lernsituation: Spezifiziert die kognitiven, affektiven und psychomotorischen Lernziele sowie die physische Platzierung der Lernenden.
3. Verhalten der Unterweisung nach der UVV: Erläutert die notwendigen Sicherheitsmaßnahmen wie das Tragen von Schutzausrüstung und die Verwendung rutschfester Unterlagen.
4. Lernzielkontrolle: Beschreibt das Kriterium für den Unterweisungserfolg durch den Vergleich des Mahlguts vor und nach der Tätigkeit.
5. Methodenauswahl und Begründung: Begründet den Einsatz der Vier-Stufen-Methode als optimales Instrument für handwerkliche Tätigkeiten.
6. Geplanter Verlauf der Unterweisung: Detailliert die zeitliche und inhaltliche Abfolge der Unterweisungsphasen von der Vorbereitung bis zum Transfer.
7. Medienauswahl: Listet die benötigten Betriebsmittel auf, darunter Laborporzellan, Kandiszucker und Schutzutensilien.
8. Anhang: Enthält die verwendeten Lehrmaterialien und Folienvorlagen.
9. Quellenverzeichnis: Dokumentiert die genutzten Online-Ressourcen für die methodische und fachliche Fundierung.
Schlüsselwörter
Reibschale, Pistill, Chemikant, Zerkleinerung, Kandiszucker, Unterweisung, Vier-Stufen-Methode, Unfallverhütungsvorschriften, Laborarbeit, Homogenisierung, Ausbildungsrahmenplan, Arbeitssicherheit, Qualitätssicherung, Mahltechnik, Verfahrenstechnik.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Es handelt sich um einen detaillierten Unterweisungsentwurf für die Ausbildung zum Chemikanten, der den fachgerechten Umgang mit einer Reibschale zum Zerkleinern grober Kristalle zum Inhalt hat.
Was sind die zentralen Themenfelder der Unterweisung?
Die Themen umfassen verfahrenstechnische Grundoperationen, die Anwendung von Unfallverhütungsvorschriften (UVV) im Labor sowie die praktische Vermittlung einer manuellen Zerkleinerungstechnik.
Was ist das primäre Ziel der Unterweisung?
Das Ziel ist, dass der Auszubildende nach der Unterweisung in der Lage ist, grobe Kristalle eigenständig, fachgerecht und unter Einhaltung aller Sicherheitsregeln in der Reibschale zu zerkleinern.
Welche wissenschaftliche oder pädagogische Methode wird verwendet?
Zur Vermittlung der praktischen Fertigkeiten wird die Vier-Stufen-Methode (TWI - Training Within Industry) angewendet, da sie besonders für wiederkehrende handwerkliche Abläufe geeignet ist.
Was wird im Hauptteil des Entwurfs behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Situationsanalyse, die Lernzieldefinition, die detaillierte UVV-Betrachtung und den zeitlich strukturierten Ablaufplan der vier Unterweisungsstufen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den wichtigsten Begriffen gehören Reibschale, Zerkleinerung, Ausbildungsberuf Chemikant, Vier-Stufen-Methode, Arbeitssicherheit und Homogenisierung.
Warum ist gerade der Kandiszucker als Probenmaterial gewählt worden?
Der Kandiszucker dient als grobkörniges, ungefährliches Modellmaterial, an dem die Zerkleinerungstechnik und die Problematik des Herausschleuderns von Kristallen ideal demonstriert werden können.
Wie soll bei dieser Unterweisung mit der Schutzausrüstung verfahren werden?
Es sind Sicherheitsschuhe, Schutzbrille und Schutzkleidung (Kittel oder Blaumann) zu tragen; Handschuhe sind in dieser speziellen Unterweisungssituation hingegen nicht erforderlich.
- Arbeit zitieren
- Karsten Poth (Autor:in), 2004, Fachgerechter Umgang mit der Reibschale beim Zerkleinern grober Kristalle (Unterweisung Chemikant / -in), München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/25115
