In diesem Semester habe ich an dem Seminar „Methoden- und Medienkompetenz für Religionspädagogen“ teilgenommen. Besonders interessiert hat mich das Thema Meditation und Stilleübungen im Religionsunterricht, da ich es für sehr wichtig halte, dass die Kinder, in unserer heutigen „Stressgesellscha ft“, wieder lernen, zur Ruhe zu kommen. Muße, Beschaulichkeit, Besinnlichkeit und vor allem Ruhe sind Begriffe, die heutzutage in Bezug auf Schule immer mehr verloren gehen. Man assoziiert in heutigen Tagen Schule eher mit den Begriffen Geschäftigkeit, Aktivität und Leistung. Doch bereits vor dem ersten Weltkrieg entwickelte Maria Montessori Unterrichtsmethoden, bei denen Stilleübungen als Balance zur Betriebsamkeit ihren festen Platz hatten. Je mehr Aspekte der Zielgerichtetheit des Lernens, des Konkurrenz- und Leistungsdenkens in den Vordergrund rückten, um so stärker besann man sich auf Erfahrungs- und Lernvorgänge in Stille und Muße. In der heutigen „Schnelllebigkeit“ versuchen immer mehr Lehrer/innen einen Platz für sich und die Kinder zu schaffen, an dem man Ruhe vorfindet. In dem ersten Teil dieser Hausarbeit werde ich kurz auf die Gründe eingehen, warum Kinder immer mehr Schwierigkeiten haben, sich zu konzentrieren, zu phantasieren und zur Ruhe zu kommen. Im zweiten Punkt gehe ich dann auf „Den Weg zur Stille“ ein. Hierunter fallen die Themen Meditation und Stilleübungen. • Die Bedeutung von Stille. • Was sind Stilleübungen? • Einige Beispiele von Stilleübungen. • Was ist Meditation? • Meditieren mit Hilfe von Musik Ich werde jeweils einige Beispiele aus der Praxis vorstellen, die mir persönlich sehr gefallen hat und bei der ich der Meinung bin, dass sie gut in einer Grundschulklasse einzusetzen ist. [...]
Inhaltsverzeichnis
Einleitung
1. Was bedeutet es heute Kind zu sein? Mögliche Gründe für die Unruhe der Kinder - Der Einfluss der Medien
2. Der Weg zur Stille über die Stilleübungen
2.1 Die Bedeutung von Stille
2.2 Was sind Stilleübungen?
2.3 Drei Beispiele von Stilleübungen
3. Der Weg zur Stille über die Meditation
3.1 Was ist Meditation?
3.2 Meditieren mit Hilfe von Musik
Fazit
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Das primäre Ziel dieser Arbeit ist es, die Notwendigkeit und praktische Umsetzung von Stilleübungen und Meditation im Religionsunterricht der Grundschule zu erörtern, um Kindern in einer reizüberfluteten "Stressgesellschaft" wieder Wege zur inneren Ruhe und Konzentration zu eröffnen.
- Einfluss moderner Medien auf die Unruhe und Phantasielosigkeit bei Kindern
- Bedeutung von Stille als notwendiger Gegenpol zum schulischen Leistungsdruck
- Methodische Phasen der Stilleübungen im Unterricht
- Einsatz von Musik als unterstützendes Medium bei Meditationspraktiken
Auszug aus dem Buch
1. Phase: Einladung – innere Bereitschaft der Schüler wecken
Der wichtigste Schritt der Stilleübung ist die Einladung. Die Kinder treffen ihre eigene Entscheidung, ob sie sich öffnen, deshalb ist es sehr wichtig ihre freiwillige Mitarbeit zu erreichen. Das wird man nicht durch Druck oder Zwang erreichen können. Da die meisten Kinder aus Erfahrungen heraus gelernt haben, dass Stille eher etwas unangenehmes ist, ist es wichtig ihr Vertrauen zu gewinnen, damit die neuen Erfahrungen die alten ablösen können. Vertrauen ist also das Schlüsselwort, um Stilleübungen erfolgreich durchführen zu können. Das erreicht man natürlich erst nach einiger Zeit und deshalb ist es wichtig den Kindern immer wieder das Gefühl zu vermitteln, dass sie der Lehrkraft vertrauen können.
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung: Vorstellung der Relevanz von Ruhe und Besinnlichkeit im schulischen Kontext sowie die Skizzierung der geplanten Themenbereiche zur Erarbeitung von Stille im Unterricht.
1. Was bedeutet es heute Kind zu sein? Mögliche Gründe für die Unruhe der Kinder - Der Einfluss der Medien: Analyse der Ursachen für die zunehmende Unruhe bei Kindern, wobei der negative Einfluss einer medialen Bilderflut auf die Konzentrationsfähigkeit und Phantasie im Fokus steht.
2. Der Weg zur Stille über die Stilleübungen: Untersuchung der Bedeutung innerer Stille als pädagogische Notwendigkeit sowie die Definition und Strukturierung von Stilleübungen in fünf spezifische Phasen.
3. Der Weg zur Stille über die Meditation: Theoretische Herleitung der Meditation als spirituelle Methode und Darstellung praktischer Ansätze, insbesondere durch die Einbindung von Musik im Unterricht.
Fazit: Reflexion über die positiven Erfahrungen bei der praktischen Anwendung von Stilleübungen im Fachpraktikum und das daraus resultierende Plädoyer für deren gezielten Einsatz in der Grundschule.
Schlüsselwörter
Religionsunterricht, Grundschule, Stilleübungen, Meditation, innere Ruhe, Medienkompetenz, Konzentration, Phantasie, pädagogische Methoden, Schulpraxis, Stressgesellschaft, Achtsamkeit, Selbstfindung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit der Problematik zunehmender Unruhe bei Kindern im Schulalltag und zeigt auf, wie durch gezielte Stilleübungen und Meditation ein Gegenpol zur stressigen Lernumgebung geschaffen werden kann.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Die zentralen Felder umfassen den Einfluss der Medien auf Kinder, die didaktische Bedeutung von Stilleübungen sowie die Anwendung von Meditationsformen und musikgestützten Entspannungsmethoden.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, Lehrkräften Wege aufzuzeigen, wie Schüler durch einfache Übungen zu einer inneren Ruhe finden können, die ihre Konzentrationsfähigkeit fördert und die Persönlichkeitsentfaltung unterstützt.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer Literaturanalyse sowie der Reflexion eigener Erfahrungen aus Praktika, in denen die Wirksamkeit der vorgestellten Methoden erprobt wurde.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Untersuchung von Ursachen für kindliche Unruhe, die Erläuterung der fünf Phasen von Stilleübungen und die Vorstellung von Meditationspraktiken inklusive praktischer Beispiele für den Unterricht.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wesentliche Begriffe sind Religionsunterricht, Stilleübungen, Meditation, Konzentration, innere Ruhe und Medienkritik.
Warum ist laut der Autorin gerade im Religionsunterricht Stille so wichtig?
Der Religionsunterricht bietet laut der Autorin einen speziellen Raum, um sich mit dem Glauben auseinanderzusetzen, was eine innere Öffnung erfordert, die durch äußeren Lärm und Konsumhaltung im Unterricht verhindert würde.
Wie wird in der Arbeit das Verhältnis von Lehrer zu Schüler bei Stilleübungen beschrieben?
Die Lehrkraft nimmt eine entscheidende Rolle ein, da sie durch ihre eigene innere Haltung und die Ausstrahlung von Sicherheit das notwendige Vertrauen schafft, ohne das die Kinder sich nicht auf die Übungen einlassen können.
- Quote paper
- Maren Göpffarth (Author), 2004, Der Weg zu Stille im Religionsunterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/26633
