Die vorliegende Arbeit bietet einen Überblick über die Bedeutung und die Möglichkeiten des biographischen Lernens. Da biographisches Lernen verstärkt Eingang in den Religionsunterricht gefunden hat und es eine zentrale Rolle für Kinder im Hinblick auf Subjekt-Werdung und Identitätsfindung bietet, soll diese Thematik im Hinblick auf meine spätere Tätigkeit als Religionslehrerin Gegenstand der Arbeit sein. Eine Auseinandersetzung mit dem Thema ist unverzichtbar, um sich mit einem religionsdidaktischen Prinzip vertraut zu machen, das Grundlage für einen gelingenden Religionsunterricht ist. Daher wird auch eingegangen auf die Herausforderungen, die sich den Lehrkräften als Begleitern im biographischen Lernprozess stellen. Im zweiten Teil der Arbeit werden durch ausgewählte Lebenssituationen und Entscheidungen des Franziskus Einblicke in seine Lebensideale und Vorstellungen geboten. Diese bilden die Basis für die weiterführende Frage, inwiefern Grundschulkinder heute von ihm lernen können. Da Franziskus im Mittelalter lebte, also unter völlig anderen Lebensbedingungen, scheint er für Kinder und Jugendliche zunächst eher von geringerem Interesse zu sein. Es ergibt sich die Frage, welche Erlebnisse und Erfahrungen die zunächst empfundene Distanz aufzuheben vermögen. Der dritte Teil dieser Arbeit ist als eine Weiterführung der zuvor beschriebenen Lebenssituationen zu verstehen. Es wird eine Verknüpfung des Lebens von Franz von Assisi mit dem gegenwärtigen Leben von Grundschulkindern vollzogen. Kontinuitäten, aber auch Spannungen oder Brüche, die jedes Leben prägen, werden dargestellt und ihre Bedeutung für den Lebensweg der Kinder analysiert. Durch Franziskus von Assisi ist ein bedeutender Heiliger ausgewählt, durch den gerade Kinder und Jugendliche viele Erkenntnisse gewinnen können, die ihnen für die Wahrnehmung und Gestaltung ihres Lebens Anregung und Hilfe sein können. Ein Fazit bildet den Abschluss der Arbeit.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Biographisches Lernen
2.1 Zur Wiederentdeckung des Vorbilds
2.2 Was meint biographisches Lernen?
2.3 Zur Bedeutung für den Religionsunterricht
3 Lebensstationen des Franziskus
3.1 Kindheit und Jugend
3.2 Bedeutung von Armut und Krankheit
3.3 Bruch mit den Eltern
3.4 Erste Anhänger
3.5 Leben in Gottes Schöpfung
4 Franziskus als Modell für biographisches Lernen von Grundschulkindern
4.1 Biographisches Lernen über gesellschaftliche/familiäre Erwartungen und eigene Vorstellungen und Wünsche
4.2 Biographisches Lernen über Solidarität und soziale Verantwortung
4.3 Biographisches Lernen über das Streben nach Frieden und Gerechtigkeit zwischen allen Geschöpfen
5 Fazit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die Bedeutung und die praktischen Möglichkeiten des biographischen Lernens im Religionsunterricht der Grundschule. Ziel ist es, den Lebensweg des heiligen Franz von Assisi als Modell zu erschließen, das Kindern Anregungen für ihre eigene Identitätsfindung, soziale Verantwortung und den Umgang mit Konflikten sowie der Schöpfung bietet.
- Bedeutung des biographischen Lernens in der modernen Pädagogik
- Lebensgeschichte und spirituelle Entwicklung des Franz von Assisi
- Übertragung franziskanischer Lebensideale auf die Lebenswelt heutiger Grundschulkinder
- Förderung von Solidarität, Frieden und ökologischem Bewusstsein
- Die Rolle der Lehrkraft als Begleiterin in biographischen Lernprozessen
Auszug aus dem Buch
3.1 Kindheit und Jugend
Franziskus Geburtsjahr ist nicht eindeutig überliefert, es finden sich Angaben für die Jahre 1181 und 1182. Gesichert ist jedoch die Tatsache, dass er aus einer wohlhabenden, angesehenen Kaufmannsfamilie stammte. Er war Sohn des Tuchhändlers Pietro Bernadone. Der Vater sicherte der Familie ein bemerkenswertes Vermögen und, bedingt durch sein gutes Einkommen, einen gehobenen Lebensstandard. Ihn kennzeichnete das Streben nach der Aufrechterhaltung seines „außergewöhnlichen Reichtums“. Pietro Bernadone war ein gebildeter Mann, fähig des Lesens, Schreibens, der Mathematik und der lateinischen Sprache, zumindest in Grundzügen. Durch seine Geschäftsreisen nach Frankreich eignete er sich auch die französische Sprache an. Diese hat er seinem Sohn gelehrt, der oft auf Französisch Lieder sang. Lehmann hält Franziskus Bildung und seine Französischkenntnisse als Ergebnis des Besuches einer Pfarrschule auf Wunsch des Vaters. Dem Vater war sehr daran gelegen, seinen Sohn erfolgreich in die Geschäftstätigkeit einzubinden. Daher sorgte er für eine „grundlegende Bildung“ seines Sohnes. Im Mittelalter war es üblich, dass der Sohn den Beruf des Vaters erlernte. Im Gegensatz zu diesen Informationen über Franziskus Vater gibt es nur wenige Daten über seine Mutter. Ihr Name war Pica. Sie soll ihren Sohn zärtlich umsorgt haben. Insgesamt wird sie von Biographen „in einem günstigen Licht dargestellt“.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Arbeit führt in das Konzept des biographischen Lernens ein und begründet die Auswahl des heiligen Franz von Assisi als Modell für Grundschulkinder.
2 Biographisches Lernen: Dieses Kapitel erläutert die theoretischen Grundlagen biographischen Lernens und deren Relevanz für den Religionsunterricht in einer modernen, von Pluralität geprägten Gesellschaft.
3 Lebensstationen des Franziskus: Es werden zentrale Lebensphasen des heiligen Franziskus skizziert, von seiner Herkunft über seine Bekehrung bis hin zur Ordensgründung und seiner Einstellung zur Schöpfung.
4 Franziskus als Modell für biographisches Lernen von Grundschulkindern: Hier wird der Transfer der Lebensgeschichte des Franziskus auf die heutige Lebenswelt von Kindern vollzogen, insbesondere in Bezug auf Erwartungsdruck, soziale Verantwortung und ökologisches Handeln.
5 Fazit: Das Fazit fasst die Ergebnisse zusammen und betont das Potenzial des Franziskus als orientierendes „Modell“ für heutige Kinder in Fragen der Lebensgestaltung und des christlichen Glaubens.
Schlüsselwörter
Biographisches Lernen, Religionsunterricht, Franz von Assisi, Identitätsfindung, Schöpfungsethik, Nachfolge Christi, Vorbild, Grundschule, Soziale Verantwortung, Lebensgeschichte, Friedenserziehung, Persönlichkeitsentwicklung, christliche Werte, Modelle, Subjektwerdung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht, wie das religionspädagogische Prinzip des „biographischen Lernens“ genutzt werden kann, um Kindern die Lebensgeschichte des heiligen Franz von Assisi als Modell für ihr eigenes Leben nahezubringen.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen umfassen die Identitätsfindung, den Umgang mit Erwartungen der Eltern, soziale Gerechtigkeit, Nächstenliebe sowie die Bewahrung der Schöpfung im Kontext eines christlichen Menschenbildes.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, aufzuzeigen, wie Kinder durch die Auseinandersetzung mit der Biografie des heiligen Franziskus ermutigt werden können, ihren eigenen Lebensweg aktiv zu gestalten und soziale sowie ökologische Verantwortung zu übernehmen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer theoretischen Auseinandersetzung mit religionspädagogischen Ansätzen sowie der Analyse historischer Lebensstationen des heiligen Franziskus, die im Kontext moderner didaktischer Anforderungen interpretiert werden.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Im Hauptteil werden sowohl die historische Lebensgeschichte des Franziskus beleuchtet als auch die gezielte didaktische Übertragung dieser Lebensstationen auf die Lebenswelt heutiger Grundschulkinder diskutiert.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Schlüsselbegriffe sind unter anderem biographisches Lernen, Identitätsfindung, Schöpfungsethik, Franz von Assisi, Vorbildfunktion und christliche Lebensgestaltung.
Warum ist gerade Franz von Assisi als Modell für Kinder geeignet?
Weil er trotz seiner historischen Distanz menschliche Grundfragen wie das Ringen um den eigenen Weg, den Konflikt mit elterlichen Erwartungen und die Suche nach einem sinnerfüllten Leben anschaulich verkörpert, mit denen sich Kinder heute ebenfalls identifizieren können.
Wie wird das Konzept „Vorbild“ in der Arbeit definiert?
Die Autorin plädiert dafür, den Begriff „Vorbild“ durch „Modell“ zu ersetzen. Es geht nicht um die blinde Nachahmung der historischen Person, sondern um die Reflexion der Prinzipien, die Franziskus in seinem Leben geleitet haben, um daraus Impulse für die eigene Lebensführung zu gewinnen.
- Arbeit zitieren
- Anja Reckenfeld (Autor:in), 2012, Lernen an fremden Biographien. Franz von Assisi im Religionsunterricht der Grundschule, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/267666
