Mediengestalter/in Digital und Print, Fachrichtung Gestaltung & Technik
Die Unterweisung befasst sich mit der Weiterverarbeitung von Druckerzeugnissen. Ich möchte darstellen, wie man aus einem einzelnen Druckbogen eine 8-seitige Broschüre herstellen kann und was dabei beachtet werden muss.
Inhaltsverzeichnis
1. Rahmenbedingungen
1.1. Ausbildungsberuf
1.2. Auszubildende
1.3. Lernort/-zeitpunkt
1.4. Vorkenntnisse
1.5. Materialien
1.6. Unterweisungsmethode
2. Didaktische Analyse
2.1. Thema der Unterweisung
2.2. Formulierung der Lernziele
2.3. Förderung der Schlüsselqualifikationen
2.4. Gliederung der Unterweisung
3. Methodische Analyse
3.1. Methode der Unterweisung
3.2. Medieneinsatz
4. Ablauf der Unterweisung
4.1. Vorbereitung und Motivation
4.2. Vormachen
4.3. Nachahmung
4.4. Üben und festigen
5. Lernerfolgskontrolle
Zielsetzung & Themen
Das primäre Ziel dieser Unterweisung ist es, einer Auszubildenden die fachgerechte Druckweiterverarbeitung eines 8-seitigen Druckprodukts zu vermitteln, wobei der Fokus auf der korrekten Reihenfolge von Falzen, Heften und Beschneiden liegt.
- Methodische Vermittlung der 4-Stufen-Methode
- Praktische Anwendung der Zweibruchfalz-Technik
- Verständnis für die Seitenanordnung auf einem Druckbogen
- Förderung des systematischen Arbeitens und Denkens in Zusammenhängen
- Transfer von theoretischem Wissen in die praktische Dummy-Herstellung
Auszug aus dem Buch
4.2. Vormachen
Ich nehme mir einen Papierbogen und frage Vanessa, ob sie weiß, welches Format dieser Bogen hat (DIN A5) und dass wir den Bogen mit dem sogenannten Zweibruchfalz falzen werden. Ich frage sie anschließend ob sie sich vorstellen kann, wie ein Zweibruchfalz aussieht und ob sie sich denken kann, welches Format unser 8-seitiges Endprodukt haben wird (DIN A7) (Lehrgespräch, Transferleistung).
Im Anschluss beginne ich mit dem eigentlichen Falten des Druckbogens und lege den fertig gefalteten Bogen vor mich hin. Die offenen Seiten des Druckbogens zeigen dabei nach rechts und unten, der spätere Bund nach links. Ich weise sie darauf hin, dass es wichtig ist, den gefalteten Bogen genau auf diese Art vor sich zu legen, um ihn anschließend einfach und korrekt beschriften zu können. Ich demonstriere ihr, dass man den Falzbogen nicht korrekt beschriften kann, wenn man ihn anders vor sich hinlegt.
Schließlich beschrifte ich die einzelnen Seiten in der jeweils unteren rechten bzw. linken Ecke und hefte den gefalteten Bogen am Bund zusammen. Ich frage Vanessa, wieso ich den Bogen zuerst hefte und nicht jetzt schon beschneide und erläutere ihr (gegebenenfalls), dass die einzelnen Blätter verrutschen oder auseinanderfallen könnten, wenn man sie bereits vor dem Zusammenheften beschneidet.
Zum Abschluss der Demonstration beschneide ich den 8-Seiter noch oben, rechts und unten und fordere die Auszubildende auf, sich auch einen Bogen zu nehmen und mir die Arbeitsschritte nachzumachen und dabei zu erklären.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Rahmenbedingungen: Darstellung der Ausgangslage inklusive Auszubildendenprofil, Lernort, Vorkenntnisse und der gewählten Unterweisungsmethode.
2. Didaktische Analyse: Herleitung der Lernziele (psychomotorisch, kognitiv, affektiv) sowie Definition der zu fördernden Schlüsselqualifikationen.
3. Methodische Analyse: Begründung für den Einsatz der 4-Stufen-Methode und der verwendeten Ausbildungsmittel zur Vermittlung der praktischen Fertigkeiten.
4. Ablauf der Unterweisung: Detaillierte Schilderung der vier Phasen (Vorbereitung/Motivation, Vormachen, Nachahmung, Üben/Festigen) zur praktischen Umsetzung.
5. Lernerfolgskontrolle: Beschreibung des zeitversetzten Tests, um das langfristige Verständnis der Arbeitsschritte und der inhaltlichen Zusammenhänge zu überprüfen.
Schlüsselwörter
4-Stufen-Methode, Druckweiterverarbeitung, 8-Seiter, Zweibruchfalz, Dummy, Mediengestalter, Auszubildende, Lernziele, Heften, Beschneiden, Falztechnik, Berufsausbildung, AEVO, Arbeitsabläufe, Handmuster.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Unterweisung grundsätzlich?
Es geht um die praktische Vermittlung der Arbeitsschritte zur Herstellung eines 8-seitigen Druckprodukts aus einem einzelnen Bogen, speziell für angehende Mediengestalter.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die zentralen Themen sind das Falzen, das fachgerechte Zusammenheften sowie das präzise Beschneiden von Druckerzeugnissen.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage dieser Unterweisung?
Das Ziel ist, die Auszubildende dazu zu befähigen, den Druckbogen korrekt zu falten und die logische Reihenfolge der Weiterverarbeitung zu begründen und praktisch anzuwenden.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird die 4-Stufen-Methode in Kombination mit einem Lehrgespräch angewendet, um sowohl theoretisches Verständnis als auch praktische Fertigkeiten zu fördern.
Was wird im Hauptteil der Unterweisung behandelt?
Im Hauptteil wird der Prozess von der Vorbereitung und Motivation über das Vormachen und die Nachahmung bis hin zum eigenständigen Üben und Festigen der Arbeitsschritte detailliert beschrieben.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind 4-Stufen-Methode, Zweibruchfalz, Dummy-Erstellung, Druckweiterverarbeitung und Mediengestaltung.
Warum spielt die Reihenfolge von Heften und Schneiden eine wichtige Rolle?
Die Reihenfolge ist essenziell, da beim Beschneiden vor dem Heften die Blätter verrutschen oder auseinanderfallen könnten, was die Qualität des Endprodukts beeinträchtigen würde.
Wie wird das langfristige Verständnis der Auszubildenden sichergestellt?
Durch eine Lernerfolgskontrolle, die eine Woche später stattfindet, sowie durch die Aufforderung, das Wissen in das Berichtsheft einzutragen und das Projekt am Rechner praktisch umzusetzen.
- Quote paper
- Frieder Wallers (Author), 2009, Druckweiterverarbeitung: Falzen, Heften und Beschneiden eines 8-Seiters (Unterweisung Mediengestalter / -in Digital & Print), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/270544
