Epistemologische Überzeugungen beinhalten die subjektiven Theorien eines Individuums über die Natur des Wissens und des Wissenserwerbs. Sie stehen in einem engen Zusammenhang mit der schulischen Leistung Jugendlicher. In der vorliegenden Studie wird der Zusammenhang dieses Konstrukts mit religious cognitive styles untersucht. Diese beinhalten die Kognitionen eines Individuums über Religion. Realisiert wurde die Fragestellung im Rahmen einer Befragung von Jugendlichen im Alter von zwölf bis 18 Jahren, darunter solche, die eine Nähe zu religiösen Institutionen aufweisen. Im Jugendalter befinden sich sowohl epistemologische Überzeugungen als auch religious cognitive styles in einer interessanten Entwicklungsphase. Hypothesenkonform fand sich ein positiver Zusammenhang des religious cognitve style orthodoxy mit dem Sicherheitsaspekt epistemologischer Überzeugungen. Mit dem dynamischen beziehungsweise Entwicklungsaspekt epistemologischer Überzeugungen weist orthodoxy einen negativen Zusammenhang auf. Für den religious cognitive style relativism weist die Befundlage in Übereinstimmung mit den Hypothesen auf einen positiven Zusammenhang mit dem Entwicklungsaspekt und einen negativen Zusammenhang mit Sicherheitsaspekt epistemologischer Überzeugungen auf. Hinsichtlich des religious cognitive style external critique zeigen die Befunde einen positiven Zusammenhang mit dem Entwicklungsaspekt epistemologischer Überzeugungen. Ein Zusammenhang mit dem Sicherheitsaspekt epistemologischer Überzeugungen wurde nicht gefunden.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Theoretischer Hintergrund
2.1 Epistemologische Überzeugungen
2.1.1 Entwicklungspsychologische und persönlichkeitspsychologische Ansätze zu epistemologischen Überzeugungen
2.1.2 Epistemologische Überzeugungen im interkulturellen Vergleich
2.2 Religious Cognitive Styles
2.2.1 Entwicklungsaspekte der religious cognitive styles
3. Methodisches Vorgehen
3.1 Forschungsfragen und Hypothesen
3.1.1 Zusammenhang zwischen orthodoxy und dem Sicherheitsaspekt epistemologischer Überzeugungen
3.1.2 Zusammenhang zwischen external critique und dem Sicherheitsaspekt epistemologischer Überzeugungen
3.1.3 Zusammenhang zwischen relativism und dem Sicherheitsaspekt epistemologischer Überzeugungen
3.1.4 Zusammenhang zwischen orthodoxy und dem Entwicklungsaspekt epistemologischer Überzeugungen
3.1.5 Zusammenhang zwischen external critique und dem Entwicklungsaspekt epistemologischer Überzeugungen
3.1.6 Zusammenhang zwischen relativism und dem Entwicklungsaspekt epistemologischer Überzeugungen
3.2 Stichprobe
3.3 Materialien
3.4 Durchführung
4. Darstellung der Befunde
4.1 Reliabilität der Skalen
4.2 Prüfung der Hypothesen
4.2.1 Zusammenhang zwischen orthodoxy und dem Sicherheitsaspekt epistemologischer Überzeugungen
4.2.2 Zusammenhang zwischen external critique und dem Sicherheitsaspekt epistemologischer Überzeugungen
4.2.3 Zusammenhang zwischen relativism und dem Sicherheitsaspekt epistemologischer Überzeugungen
4.2.4 Zusammenhang zwischen orthodoxy und dem Entwicklungsaspekt epistemologischer Überzeugungen
4.2.5 Zusammenhang zwischen external critique und dem Entwicklungsaspekt epistemologischer Überzeugungen
4.2.6 Zusammenhang zwischen relativism und dem Entwicklungsaspekt epistemologischer Überzeugungen
4.2.7 Zusatzannahmen
5. Diskussion
5.1 Methodische Einschränkungen
5.2 Einbettung in den aktuellen Forschungsstand
6. Zusammenfassung
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht den Zusammenhang zwischen den kognitiven Einstellungen eines Individuums gegenüber Religion (religious cognitive styles) und seinen epistemologischen Überzeugungen – also den subjektiven Theorien über Natur und Erwerb von Wissen – bei Jugendlichen.
- Religiosität und ihre kognitive Struktur bei Jugendlichen
- Epistemologische Überzeugungen (Sicherheitsaspekt vs. Entwicklungsaspekt)
- Hutsebauts Modell der "religious cognitive styles"
- Zusammenhang zwischen religiöser Orientierung und wissenschaftlichem Weltbild
- Einfluss von Religiosität auf die Wahrnehmung von Wissen
Auszug aus dem Buch
2.2 Religious Cognitive Styles
Die Definition des Begriffs Religiosität macht es nötig, ihn von dem eng verwandten Konstrukt Spiritualität abzugrenzen. Dies gestaltet sich insofern als schwierig, als dass zwischen Religiosität und Spiritualität eine wechselseitige Beeinflussung besteht (Armstrong & Crowther, 2002). Religiöse Praktiken wollen die Entwicklung von Spiritualität fördern, gleichzeitig ist Spiritualität bereits ein salienter Aspekt religiöser Praxis (ebd.). Ein unterscheidendes Merkmal ist jedoch, dass Spiritualität den Fokus auf das Individuum und sein subjektives Erleben legt, Religiosität ihren Ausdruck aber in erster Linie in sozialen Kontexten erfährt (Daly, 2005). Die beiden Konstrukte Religiosität und Spiritualität können nicht verstanden werden, ohne den Gegenstand zu betrachten, auf den sie sich inhaltlich beziehen: Religion.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Beschreibt die Relevanz von Religion in der heutigen Gesellschaft und führt in die theoretische Fragestellung des Zusammenhangs zwischen religiösen Kognitionen und Wissenstheorien ein.
2. Theoretischer Hintergrund: Definiert die zentralen Konstrukte epistemologische Überzeugungen sowie religious cognitive styles und verortet sie in aktuellen wissenschaftlichen Modellen.
3. Methodisches Vorgehen: Erläutert die wissenschaftliche Vorgehensweise, die Hypothesenbildung zur Korrelation der Konstrukte, die Stichprobenzusammensetzung und die verwendeten Materialien.
4. Darstellung der Befunde: Präsentiert die Ergebnisse der statistischen Analysen und der Überprüfung der aufgestellten Hypothesen unter Berücksichtigung der Skalenreliabilität.
5. Diskussion: Kritische Reflexion der methodischen Vorgehensweise und Einbettung der empirischen Erkenntnisse in den bestehenden Forschungsstand.
6. Zusammenfassung: Fasst die wesentlichen Ergebnisse der Untersuchung zusammen, wonach sich signifikante Zusammenhänge zwischen den religious cognitive styles und epistemologischen Überzeugungen bestätigen ließen.
Schlüsselwörter
Psychologie, Religiosität, Epistemologische Überzeugungen, Religious Cognitive Styles, Orthodoxy, External Critique, Relativism, Jugendliche, Sicherheitsaspekt, Entwicklungsaspekt, Post Critical Belief Scale, Kognitive Strukturen, Wissenschaftsverständnis, Wissenserwerb, Korrelationsanalyse.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Bachelor-Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht, ob die Art und Weise, wie Jugendliche religiöse Inhalte kognitiv verarbeiten (religious cognitive styles), mit ihren subjektiven Überzeugungen über Wissen und Wissenserwerb (epistemologische Überzeugungen) korreliert.
Was sind die zentralen Themenfelder der Studie?
Die zentralen Felder sind die Religionspsychologie, die Entwicklungspsychologie sowie die Wissenspsychologie. Dabei werden besonders die Konzepte von Hutsebaut und die Dimensionen der epistemologischen Überzeugungen (Sicherheit und Entwicklung) betrachtet.
Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?
Das primäre Ziel ist es, empirisch zu prüfen, ob sich Jugendliche, die religiöse Inhalte auf bestimmte Weise (z.B. orthodox, relativistisch) interpretieren, in ihrem wissenschaftlichen Weltbild und ihrer Sicht auf die Sicherheit von Wissen unterscheiden.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Es wurde ein quantitatives Design gewählt, bei dem 126 Jugendliche mittels Fragebögen befragt wurden. Die Daten wurden anschließend mittels Korrelationsanalysen (Pearson-Korrelation und Kendalls Tau) statistisch ausgewertet.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Herleitung der Konstrukte, die Formulierung von sechs spezifischen Hypothesen über die Korrelation zwischen den religiösen Stilen und den Wissensdimensionen sowie die anschließende empirische Prüfung dieser Hypothesen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zentrale Begriffe sind Orthodoxy, External Critique, Relativism, Epistemologische Überzeugungen, Kognitive Stile, Jugendliche, Religiosität und Wissenschaftsverständnis.
Welches Ergebnis zeigt sich bei der Ausprägung "orthodoxy"?
Personen mit einer hohen Ausprägung auf "orthodoxy" neigen dazu, wissenschaftliche Erkenntnisse als unbestreitbar und sicher anzusehen, während sie ein geringeres Bewusstsein für deren Veränderlichkeit haben.
Gibt es einen Zusammenhang zwischen "external critique" und Sicherheit?
Nein, entgegen der ursprünglichen Erwartung konnte in dieser Studie kein signifikanter Zusammenhang zwischen dem Stil "external critique" und dem Sicherheitsaspekt epistemologischer Überzeugungen nachgewiesen werden.
- Arbeit zitieren
- Dennis Rothfuchs (Autor:in), 2011, Zusammenhang zwischen religious cognitive styles und epistemologischen Überzeugungen bei Jugendlichen, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/271578
