Denke ich an meine Schulzeit zurück, so muss ich feststellen, dass Gewalt ein immer gegenwärtiges Thema war. Die Gewalt war in so vielen Situationen und so vielen Formen vorhanden, dass ich sie damals überhaupt nicht wahrnahm. Ob ich zu jung war, um die Gewalt in ihrer eigentlichen Form zu verstehen, dass mag ich hier nicht zur Diskussion stellen, aber eines ist ganz sicher, sie begleitete mich bis zum Abschluss meines Abiturs.
Während meiner Grundschulzeit kann ich mich noch daran erinnern, dass wir oft Banden gründeten und zwischen den Schulstunden gegeneinander kämpften. Kratzen, Zwicken, an den Haaren ziehen und mit den Fäusten schlagen war nichts Ungewöhnliches. Der Respekt vor unseren Lehrern war jedoch sehr groß und so unterließen wir nach einer Standpauke unsere „Reibereien“. Von der 5 bis zur 10 Klasse wurden diese Kämpfe immer weniger, aber es war zu merken, dass mit den Jahren auch der Respekt vor den Lehrern immer weniger wurde. Der Lehrer rückte bei vielen meiner Mitschüler immer mehr in die zentrale Rolle des Sündenbockes. Ob schlechte Noten oder Stress in der Schule, meistens war der Lehrer schuld. Manche Mitschüler riefen dem Lehrer aus der geschützten Gruppe heraus beleidigende Worte nach, machten gemeine Tafelschriebe oder traktierten in der Pause die Tasche des Lehrers.
Von der 11 bis zur 13 Klasse reifte man als Schüler so langsam heran, das „Erwachsenwerden“ stand kurz bevor, und so ließen sich einige Schüler nicht mehr alles sagen. Direkte Beleidigungen, heimliche Telefonanrufe, aber auch Beschädigungen an den Autos unserer Lehrer wurde mir von anderen Schülern zugetragen.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Zur Themenwahl
- Vorgehensweise
- Angst
- Allgemeine Vorüberlegungen zum Begriff der Angst
- Angsttheorien
- Angst in der Schule
- Lehrerangst
- Formen der Lehrerangst
- Eigene Gedanken zum Thema Angst
- Gewalt
- Definition von Gewalt in der Schule
- Dimensionen von Gewalt
- Physische Gewalt
- Psychische Gewalt
- Strukturelle Gewalt
- Ursachen und Gründe von aggressivem Schülerverhalten
- Chronik von Gewalttaten an deutschen Schulen
- Realitätsberichte von Lehrern
- Rechtliche Grundlagen zum Umgang mit Gewaltfällen in Schulen
- Wichtige Ergebnisse der Forschung über Gewalt an deutschen Schulen
- Eichstätter Repräsentativbefragung zu Gewalt an Schulen
- Gewalt in der Schule am Beispiel Bochum
- die Heidelberger Untersuchung
- Konzipierungsphase
- Erhebungsphase
- Auswertung / Datenanalyse
- Codierung und Codeplan
- SPSS-Programm
- Ergebnisse der Untersuchung
- Auswertung: sozialdemografische Angaben
- Auswertung: einzelne Gewaltformen/Häufigkeiten
- Auswertung: Einschätzungen von Gewaltentwicklungen
- Auswertung: Sicherheitsgefühl / Angstverhalten
- Auswertung: Abwehrmaßnahmen
- Auswertung: Hilfs- und Lösungsmöglichkeiten
- Auswertung: Zusammenarbeit von Schule und Polizei
- Auswertung: Verhalten bei Gewalt / gewaltbereiten Schüler
- Zusammenfassung und Vergleich
- Lösungsmöglichkeiten
- Schlusswort
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Diplomarbeit befasst sich mit dem Phänomen der Gewalt an Schulen, insbesondere mit der Gewalt von Schülern gegen Lehrer. Die Arbeit untersucht anhand einer empirischen Untersuchung an Heidelberger Schulen, welche Formen von Gewalt auftreten, welche Ursachen und Gründe hinter dem aggressiven Verhalten von Schülern liegen und wie Lehrer mit diesen Situationen umgehen.
- Analyse von Gewaltformen an Schulen
- Untersuchung der Ursachen und Gründe für aggressives Schülerverhalten
- Beurteilung des Sicherheitsgefühls und des Angstverhaltens von Lehrern
- Bewertung von Abwehrmaßnahmen und Lösungsmöglichkeiten für Gewalt an Schulen
- Analyse der Zusammenarbeit von Schule und Polizei
Zusammenfassung der Kapitel
- Einleitung: Die Einleitung führt in die Themenwahl ein und erläutert die Relevanz der Untersuchung von Gewalt an Schulen. Die Vorgehensweise der Arbeit wird dargelegt.
- Angst: Dieses Kapitel befasst sich mit dem Begriff der Angst und seiner Relevanz im schulischen Kontext. Es werden allgemeine Vorüberlegungen zum Begriff der Angst, verschiedene Angsttheorien und die Bedeutung von Angst in der Schule beleuchtet. Darüber hinaus wird das Konzept der Lehrerangst, die verschiedenen Formen der Lehrerangst und eigene Gedanken zum Thema Angst behandelt.
- Gewalt: In diesem Kapitel werden die Definition von Gewalt in der Schule, die verschiedenen Dimensionen von Gewalt (physische, psychische und strukturelle Gewalt) sowie die Ursachen und Gründe von aggressivem Schülerverhalten beleuchtet. Darüber hinaus werden wichtige Ergebnisse der Forschung über Gewalt an deutschen Schulen vorgestellt, unter anderem die Eichstätter Repräsentativbefragung zu Gewalt an Schulen und ein Beispiel aus Bochum.
- die Heidelberger Untersuchung: Dieses Kapitel beschreibt die Konzipierung, Erhebung und Auswertung der Heidelberger Untersuchung. Es werden die verwendeten Methoden, der Codeplan und die Ergebnisse der Untersuchung in Bezug auf sozialdemografische Angaben, einzelne Gewaltformen, Einschätzungen von Gewaltentwicklungen, Sicherheitsgefühl, Abwehrmaßnahmen, Hilfs- und Lösungsmöglichkeiten, Zusammenarbeit von Schule und Polizei sowie Verhalten bei Gewalt und gewaltbereiten Schülern vorgestellt.
Schlüsselwörter
Schlüsselwörter dieser Arbeit sind: Gewalt an Schulen, Schülergewalt, Lehrerangst, Angstverhalten, Sicherheitsgefühl, Abwehrmaßnahmen, Lösungsmöglichkeiten, Zusammenarbeit von Schule und Polizei, empirische Untersuchung, Heidelberger Schulen.
- Arbeit zitieren
- Markus Schmitt (Autor:in), 2004, Gewalt an Schulen - Gewalt von Schülern gegen Lehrer - eine Untersuchung an Heidelberger Schulen, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/27175
