Mit dieser Arbeit wird versucht, einen Einblick in die Welt der Podcasts zu geben: Was sind genau Podcasts? Wie kann ich sie in der Schule einsetzen? Warum sollte ich einen Unterricht überhaupt damit gestalten? Wie kann eine dementsprechende Stunde aussehen? Wo liegen die Vorteile?
Schwerpunkte werden – wie der Titel schon aussagt – auf dem allgemeinen Begriff der Podcasts, den didaktischen Überlegungen und einem Unterrichtsbeispiel liegen. Um die Methode und deren Produkte vorstellen und später auch umsetzen zu können, muss zunächst geklärt werden, was Podcasts überhaupt sind. Dafür soll ein breiter Überblick über das Themengebiet gegeben werden. Auch wie genau die Audio- und Videodateien produziert werden ist Bestandteil dieser Arbeit. Dabei spielt nicht nur die Software,sondern auch die benötigte Hardware eine Rolle. Sie sollen jeweils vorgestellt und ausführlich erklärt werden.
Neben dem “Was?“ und dem “Wie?“ spielt auch das “Warum?“ eine bedeutende Rolle.
Dazu werden neben dem Bildungsplanbezug auch verschiedene Einsatzmöglichkeiten
und deren didaktische Möglichkeiten angesprochen und begründet.
Die DVD ist nicht im Lieferumfang enthalten.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Podcasts
2.1 Podcasts allgemein
2.2 Geschichte der Podcasts
2.3 RSS-Feeds
2.4 Verbreitung Podcasts
2.5 Audiopodcast – Videopodcasts
3. Produktion von Podcasts
3.1 Der Computer
3.2 Das Mikrofon
3.3 Die richtige Kamera
3.4 Das Bearbeitungsprogramm - Audio
3.5 Das Bearbeitungsprogramm – Video
3.6 Die RSS-Datei
3.7 GEMA-Richtlinien
4. Didaktische Überlegungen
4.1 Möglichkeiten mit Podcasts
4.2 Begründungen durch den Bildungsplan
4.3 Geförderte Kompetenzen
4.4 Lernmotivation
4.5 Hörerziehung
4.6 Zusammenfassung Didaktik
5. Praktische Umsetzung – Ein Unterrichtsbeispiel
5.1 Planung der Unterrichtsstunde
5.2 Lernziele
5.3 Durchführung / Reflexion der Unterrichtseinheit
5.4 Auswertung Fragebogen
5.5 Zusammenfassung Unterrichtseinheit
6. Schluss
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit verfolgt das Ziel, einen Leitfaden für Lehrkräfte zu erstellen, um das Potenzial von Podcasts als Unterrichtsmethode aufzuzeigen. Dabei wird untersucht, wie Podcasts im Unterricht eingesetzt, produziert und didaktisch begründet werden können, um neben der Medienkompetenz auch die Lernmotivation und das Hörverstehen der Schülerinnen und Schüler zu fördern.
- Theoretische Grundlagen zu Podcasts und deren Entstehung
- Technische Anforderungen an Hard- und Software für die Produktion
- Didaktische Einbettung in den Bildungsplan und Kompetenzförderung
- Praktische Erprobung und Reflexion einer Unterrichtseinheit
- Herausforderungen und Erfolgsfaktoren bei der Implementierung neuer Medien
Auszug aus dem Buch
1. Einleitung
Einen Unterricht in einer Schule mithilfe von Hörverstehensaufgaben gestalten? Mikrofone, Kameras und Computer einsetzen? Sich selbst als Lehrperson noch auf neue Technologien einlassen?
Für viele Lehrerinnen und Lehrer klingt das abschreckend. Die eventuellen Nachteile springen sofort ins Auge: Es scheint – schon allein bedingt durch die notwendige eigene Weiterbildung – ein großer Aufwand nötig zu sein, um sich gründlich in die Materie einzuarbeiten. Das Kosten-Nutzen-Verhältnis stimme nicht. Der alte Unterricht habe sich doch bewährt. Können die Schülerinnen und Schüler das überhaupt? Gleichzeitig werden die möglichen Vorteile ganz einfach übersehen oder ignoriert.
Neue Methoden haben schon immer mit Schwierigkeiten zu kämpfen, sich in den Schulen zu etablieren. Der Mensch ist grundsätzlich skeptisch gegenüber etwas, das noch nicht ausführlich erprobt und durch - am besten eigene - Erfahrungen für gut befunden wurde. So geht es nun auch der Unterrichtsgestaltung mit Podcasts: Zu unbekannt, zu aufwendig, zu neu!
Dabei wird derjenige, der sich etwas intensiver damit beschäftigt, schnell die unglaubliche Vielfalt an Möglichkeiten erkennen, die mit dieser Methode durchführbar sind. Schon allein die Tatsache, dass Podcasts auf verschiedene Arten im Unterricht einsetzbar sind, zeigt deren Variabilität. Zudem zeugen einige verschiedene praktische Projekte in Schulklassen und AGs sowie die zunehmende Aufmerksamkeit der Fachliteratur für dieses Thema davon. Trotzdem ist der Anteil von Unterrichten mit Podcasts im normalen Schulalltag verschwindend gering.
Was fehlt, ist eine Art Leitfaden, ein Handbuch zum Kennenlernen von Theorie und Praxis, das die Gelegenheit bietet, möglichst schnell und unkompliziert in das Themengebiet eingewiesen zu werden. Darum befasst sich diese Arbeit mit genau diesem Ansatz unter folgendem Titel: „Podcasts, ihre Didaktik und die Umsetzung im Unterricht“
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung beleuchtet die Skepsis gegenüber neuen Medien im Schulalltag und begründet die Notwendigkeit eines Leitfadens für den Einsatz von Podcasts im Unterricht.
2. Podcasts: Dieses Kapitel definiert Podcasts, erläutert ihre technologische Basis wie RSS-Feeds und gibt einen Überblick über die Verbreitung und Nutzungsarten.
3. Produktion von Podcasts: Hier werden die notwendigen technischen Voraussetzungen, von der Hardware bis hin zur Software für Audio- und Videobearbeitung, sowie rechtliche GEMA-Richtlinien detailliert erklärt.
4. Didaktische Überlegungen: Dieses Kapitel verknüpft den Einsatz von Podcasts mit dem Bildungsplan, analysiert geförderte Kompetenzen und diskutiert die Bedeutung der Hörerziehung.
5. Praktische Umsetzung – Ein Unterrichtsbeispiel: Der Autor schildert die Planung, Durchführung und Auswertung einer konkreten Unterrichtseinheit zum Thema "Gefahren durch Social Networks" an einer Realschule.
6. Schluss: Das Fazit fasst die Ergebnisse zusammen und unterstreicht, dass der Vorbereitungsaufwand durch die gesteigerte Lernmotivation und den Lerneffekt bei den Schülern gerechtfertigt ist.
Schlüsselwörter
Podcasts, Unterrichtsmethode, Medienkompetenz, Hörerziehung, Audioproduktion, Videoproduktion, Audacity, Windows Live Movie Maker, Sozialkompetenz, Lernmotivation, Bildungsplan, RSS-Feeds, Web 2.0, Schule, Social Networks
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Hausarbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Integration von Podcasts als moderne Unterrichtsmethode und analysiert deren Potenzial für den Einsatz an Realschulen.
Welches sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die zentralen Schwerpunkte liegen auf der technischen Produktion von Podcasts, der didaktischen Begründung innerhalb des Bildungsplans sowie der praktischen Erprobung in einer Schulklasse.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Ziel ist es, einen praxisorientierten Ratgeber zu bieten, der Lehrkräften die Berührungsängste gegenüber dieser neuen Methode nimmt und zeigt, wie Podcasts den Unterricht bereichern können.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Der Autor stützt sich auf eine Analyse aktueller Fachliteratur zu Medienkompetenz und Didaktik sowie auf empirische Daten aus einer konkreten Unterrichtsstudie inklusive Schülerbefragung.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Einführung in die Podcasting-Technologie, eine detaillierte technische Anleitung zur Produktion und einen großen didaktischen Teil, der durch eine Fallstudie ergänzt wird.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Podcasts, Medienkompetenz, Unterrichtsgestaltung, Hörerziehung, Lernmotivation und digitale Medien sind die zentralen Begriffe der Publikation.
Wie wird das Problem der technischen Hürden für Lehrer gelöst?
Die Arbeit bietet einfache Anleitungen für kostenlose Software und weist auf Unterstützungsmöglichkeiten durch Kreismedienzentren hin, um die Hemmschwelle für die Produktion zu senken.
Welche Rolle spielt die Hörerziehung bei der Podcast-Nutzung?
Die Arbeit betont, dass Podcasts ein ideales Medium sind, um dem "Copy&Paste"-Verhalten entgegenzuwirken und das bewusste Zuhören in einer visuell geprägten Medienwelt zu schulen.
Welche Erkenntnisse lieferte die Fallstudie in der 8. Klasse?
Trotz kleinerer technischer Schwierigkeiten zeigte sich eine hohe Motivation bei den Schülern und der Wunsch nach einem häufigeren Einsatz moderner Medien im Unterricht.
- Citation du texte
- Florian Müller (Auteur), 2012, Podcasts, ihre Didaktik und die Umsetzung im Unterricht, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/271902
