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Schriftspracherwerb & Textproduktion. Die didaktischen Grenzen des Schreibunterrichts (und der Schreibwissenschaft)


Hausarbeit (Hauptseminar), 2014

36 Seiten, Note: 1,3


Leseprobe


Inhalt

Einleitung: Schreibunterricht ist nicht gleich Schreibunterricht

1. Einführung in die Schreibprozessforschung
1.1. Die Entwicklung des Schreibens – eine Analyse von Carl Bereiters Modell
1.2. Bereiters Schreibmodell als Orientierung für den Schreibunterricht?

2. Die Grundproblematik im Schreiblernprozess

3. Institutionelle Schreibpraxis
3.1. Schreibunterricht in der Schule
3.2. Didaktische Grenzen des Schreibunterrichts
3.3. Fazit

Schluss: Die Zukunft des Schreibunterrichts – ein Ausblick

Literatur

andere Quellen / Abbildungsverzeichni

Ende der Leseprobe aus 36 Seiten

Details

Titel
Schriftspracherwerb & Textproduktion. Die didaktischen Grenzen des Schreibunterrichts (und der Schreibwissenschaft)
Hochschule
Christian-Albrechts-Universität Kiel  (Germanistisches Seminar)
Veranstaltung
Textproduktion: Schreibprozesse im Deutschunterricht
Note
1,3
Autor
Jahr
2014
Seiten
36
Katalognummer
V272928
ISBN (eBook)
9783656647638
ISBN (Buch)
9783656647621
Dateigröße
794 KB
Sprache
Deutsch
Schlagworte
Schreiben, Schreibunterricht, Sprachdidaktik, Sprachwissenschaft, Textproduktion, Schriftspracherwerb, Schreibdidaktik, Carl Bereiter, Schreibmodelle, Schreibwissenschaft, Didaktik, Bereiter Schreibmodell, Schreibentwicklung, Schreibprozessforschung, Associative Writing, Performative Writing, Communicative Writing, Unified Writing, Epistemic Writing, Schreibnovize, Schreibexperte, Schreibblockaden, Pascual-Leone, Piaget, Schüler-Lehrer-Korrelation, Schreiblernprozess, Schreibpraxis, Schreibtheorie, Didaktische Grenzen, Ossner, Baurmann, Haueis, Molitor-Lübbert, Becker-Mrotzek, Eigler, Feilke, Gould, Dörner, Sieber, Schreibkompetenz, Kompetenzerwerb, Schriftlichkeit, Mündlichkeit, Deutschunterricht, Schreibfähigkeit, Curricula, Schreibcurricula
Arbeit zitieren
B.A. Jan-Christian Hansen (Autor:in), 2014, Schriftspracherwerb & Textproduktion. Die didaktischen Grenzen des Schreibunterrichts (und der Schreibwissenschaft), München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/272928

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