This paper wants to research into the question of the existence of a Critical Period Hypothesis (CPH) in Second Language Acquisition (SLA). Further, since this theory was already introduced in the early 60’s, I will have a closer look at the modifications of the CPH, i.e. the Sensitive Period Hypothesis (SPH). By the help of taking some of the findings from different studies into account, I will try to answer the underlying question.
Inhaltsverzeichnis
Introduction
The Critical Period Hypothesis
The Sensitive Period Hypothesis
Implications of the CPH in SLA
L2 acquisition- the nature of the problem
The Fundamental Difference Hypothesis and the Role of UG
CPH Termini
Conclusion
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die Gültigkeit der Hypothese der kritischen Periode (CPH) im Kontext des Zweitspracherwerbs (SLA) und analysiert, ob biologische Altersgrenzen den Erfolg beim Erlernen einer neuen Sprache determinieren oder ob eher von einer sensiblen Periode (SPH) ausgegangen werden sollte.
- Kritische Analyse der ursprünglichen CPH nach Lenneberg.
- Untersuchung der theoretischen Erweiterung zur Hypothese der sensiblen Periode (SPH).
- Diskussion über die Rolle der Universalgrammatik (UG) und das Modell der fundamentalen Unterschiede (FDH).
- Einfluss von Faktoren wie Alter, kognitive Entwicklung und Erstspracherwerb auf den Zweitspracherwerb.
- Bewertung von Forschungsergebnissen zur Korrelation von Alter und sprachlicher Kompetenz.
Auszug aus dem Buch
The Sensitive Period Hypothesis
Lenneberg already suggested in his definition of the CPH the possible extension to second language acquisition (SLA) when he states, Automatic acquisition form mere exposure to a given language seems to disappear, and foreign languages have to be taught and learned through a conscious and labored effort. Foreign accent cannot be overcome easily after puberty. However, a person can learn to communicate at the age of forty. This does not trouble our basic hypothesis. (Hyltenstam & Abrahamsson 2003: 540)
However, some researches maintain a modification of the original CPH into a sensitive period hypothesis (SPH) due to the results of further research that periods of special adaptability in the course of maturation are not always sharply set off or on, as the CPH maintains. Hence, the SPH proposes: As in the critical period formulation, the special adaption is thought to occur during an early phase, but in this weaker formulation, the sensitivity does not disappear at a fixed point; instead it is thought to fade away over a longer period of time, perhaps covering later childhood puberty and adolescence. (Hyltenstam& Abrahamsson 2003:556)
Zusammenfassung der Kapitel
Introduction: Diese Einleitung führt in die Problematik des Zweitspracherwerbs ein und kontrastiert die Erfolge junger Lerner mit der Beobachtung, dass auch Erwachsene eine hohe Sprachbeherrschung erreichen können, was die Relevanz der CPH-Debatte begründet.
The Critical Period Hypothesis: Das Kapitel erläutert die Grundlagen der CPH durch Lenneberg und verweist auf frühere neurowissenschaftliche Annahmen sowie das Konzept der hemisphärischen Lateralisierung als biologische Grenze.
The Sensitive Period Hypothesis: Hier wird die Erweiterung der starren kritischen Periode hin zu einem flexibleren Modell der sensiblen Periode dargestellt, das von einem allmählichen Abklingen der sprachlichen Anpassungsfähigkeit ausgeht.
Implications of the CPH in SLA: Dieses Kapitel diskutiert die Anwendbarkeit der CPH auf den Zweitspracherwerb und evaluiert Studien, die den age-effect untersuchen, wobei keine eindeutige, scharfe Altersgrenze identifiziert werden konnte.
L2 acquisition- the nature of the problem: Es wird analysiert, wie sich der Lernprozess bei Kindern und Erwachsenen unterscheidet, wobei die Vorteile kognitiver Reife Erwachsener den intuitiven Lernmechanismen von Kindern gegenübergestellt werden.
The Fundamental Difference Hypothesis and the Role of UG: Dieses Kapitel befasst sich mit der Frage, ob der Mechanismus zum Spracherwerb (LAD) bei Erwachsenen noch zugänglich ist oder ob Zweitspracherwerb fundamentale Unterschiede zum Erstspracherwerb aufweist.
CPH Termini: Hier werden die verschiedenen wissenschaftlichen Definitionen und vorgeschlagenen Alterszeiträume für kritische oder sensible Phasen detailliert gegenübergestellt.
Conclusion: Die Arbeit schließt mit der Feststellung, dass keine starre kritische Grenze existiert, sondern eher ein Cluster sensibler Phasen, und betont, dass das Alter kein Garant für sprachlichen Erfolg ist.
Schlüsselwörter
Kritische Periode, Hypothese der sensiblen Periode, Zweitspracherwerb, Erstspracherwerb, Universalgrammatik, Sprachbeherrschung, Kognitive Entwicklung, Lateralisierung, Altersfaktor, Sprachwissenschaft, Fremdsprachenlernen, Metalinguistisches Bewusstsein, LAD, Sprachkompetenz, Phonologie.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit primär?
Die Arbeit untersucht die theoretische Begründung und die empirische Haltbarkeit der Hypothese der kritischen Periode im Kontext des Zweitspracherwerbs.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Die Schwerpunkte liegen auf den biologischen und kognitiven Grundlagen des Spracherwerbs, dem Vergleich zwischen Erst- und Zweitspracherwerb sowie der Diskussion über die Existenz sensibler Phasen.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, zu klären, ob es eine klare Altersgrenze für den erfolgreichen Erwerb einer Zweitsprache gibt oder ob das Modell der sensiblen Periode die wissenschaftlichen Befunde präziser beschreibt.
Welche wissenschaftliche Methode wurde angewandt?
Die Arbeit basiert auf einer Literaturanalyse, in der verschiedene linguistische Studien, theoretische Hypothesen und empirische Forschungsergebnisse kritisch gegenübergestellt und evaluiert wurden.
Was steht im inhaltlichen Hauptteil im Fokus?
Im Hauptteil werden die CPH und SPH definiert, die Rolle der Universalgrammatik analysiert und die Unterschiede zwischen kindlichem und erwachsenem Spracherwerb diskutiert.
Durch welche Schlüsselbegriffe wird die Arbeit charakterisiert?
Wichtige Begriffe sind unter anderem die Hypothese der kritischen Periode (CPH), die Hypothese der sensiblen Periode (SPH), die Universalgrammatik (UG), der Spracherwerbsmechanismus (LAD) und der Einfluss des Alters auf die phonologische Kompetenz.
Wie bewertet der Autor die Rolle des Alters beim Sprachenlernen?
Der Autor kommt zu dem Schluss, dass das Alter zwar ein relevanter Faktor ist, aber keine absolute Garantie für den Erfolg darstellt, da auch andere Faktoren wie soziale und psychologische Bedingungen eine Rolle spielen.
Was ist der Kernunterschied zwischen CPH und SPH laut der Arbeit?
Der Hauptunterschied besteht darin, dass die CPH von einem starren, biologisch determinierten Zeitpunkt ausgeht, während die SPH einen allmählichen Rückgang der sprachlichen Anpassungsfähigkeit über einen längeren Zeitraum annimmt.
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- Jochen Mueller (Autor), 2013, Is there a Critical Period Hypothesis in Second Language Acquisition?, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/273094
