Sowohl Gustave Flauberts Madame Bovary als auch Theodor Fontanes Effi Briest gehören der Literatur des Realismus im 19. Jahrhundert an, wobei letzteres Werk, das knapp 40 Jahre später erschien als Flauberts Roman, auf den ersten Blick wie eine leicht abgewandelte Version des ersteren erscheint. Schon die Tatsache, dass beide Autoren von real existierenden Personen inspiriert wurden – Flaubert von „der mit einem Arzt verheirateten Bauerstochter Delphine Delamare“ und Fontane von der Adligen Freifrau von Ardenne – stellt eine erste Gemeinsamkeit dar, die aber auch dadurch relativiert wird, dass es sich um zwei unterschiedliche Stoffgrundlagen handelt. Insgesamt lässt sich bei eingehender Betrachtung feststellen, dass Fontanes Effi Briest durchaus eigenständigen Charakter besitzt und deshalb keinesfalls nur als ein von Madame Bovary abhängiges oder mit diesem Roman zu vergleichendes Werk gesehen werden sollte. Die grundlegenden Ähnlichkeiten resultieren hauptsächlich aus der gleichen Thematik der beiden Werke, die den Ehebruch junger Frauen behandelt, sowie der Epoche, für die ausführliche Beschreibungen der Räume, Personen und Umstände kennzeichnend sind. So beginnen auch beide Werke mit solch bildlichen Darstellungen, die dem Leser eine genaue Vorstellung des Beschriebenen vermitteln, wobei zu Anfang von Madame Bovary Charles Bovary an seinem ersten Tag in der Schule vorgestellt wird, Effi Briest jedoch mit der Schilderung des Elternhauses der Protagonistin in Hohen-Cremmen beginnt. Dieser Unterschied mag zunächst belanglos erscheinen, deutet jedoch schon auf eine weitere Differenz zwischen den Werken bezüglich der Bedeutung und den Rollen von Kultur und Natur hin, die in der vorliegenden Arbeit genauer ausgearbeitet werden sollen. Das lässt sich in diesen beiden Werken gut beobachten, da dem Leser einerseits sowohl die Natur- als auch die Kulturräume mithilfe von detaillierten Ausführungen nahe gebracht werden. Des Weiteren werden die beiden weiblichen Hauptfiguren bereits sehr früh mit bestimmten Attributen verknüpft, die sie mit jeweils einem der Räume stärker verbinden als mit dem anderen. [...]
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Jugend und Elternhaus
2.1. Natur in Les Bertaux und Hohen-Cremmen
2.2. Kulturelle Erziehung der Protagonistinnen
3. Eheleben
3.1. Natur als Ausflucht
3.2. Bedeutung der Kunst/Kultur
4. Ehebruch und Liebhaber
4.1. Natur als von Normen befreiter Raum
4.2. Kultur als zu überwindende Einschränkung
5. Tod als Rückkehr in die Gesellschaft?
6. Schluss: Die Attribute Künstlichkeit und Natürlichkeit
Zielsetzung und Themen der Arbeit
Die vorliegende Arbeit vergleicht die Romane Madame Bovary von Gustave Flaubert und Effi Briest von Theodor Fontane im Hinblick auf die Rolle und Bedeutung von Natur und Kultur sowie den Umgang ihrer Protagonistinnen mit gesellschaftlichen Normen.
- Vergleich der literarischen Darstellung von Emma Bovary und Effi Briest
- Die Bedeutung von Naturräumen als Rückzugsort und Symbolik
- Der Einfluss von Kultur, Bildung und romantischer Lektüre
- Die Motive und Umstände des Ehebruchs in der Provinz
- Das Ende der Protagonistinnen und die Frage der gesellschaftlichen Rückkehr
Auszug aus dem Buch
2.1. Natur in Hohen-Cremmen und Les Bertaux
Wie bereits eingangs erwähnt, beginnt Theodor Fontane seinen Roman mit einer für den Realismus typisch bildlich gehaltenen Beschreibung des Anwesens der von Briests in Hohen-Cremmen. Elsbeth Hamann spricht dabei treffend von einer „Skizze, [die] in Sprache umgesetzt“ wurde. Auffällig sind dabei die vielen Verweise auf die Natur, die etwa mit „helle[m] Sonnenschein“, „Rhabarberstauden“ und „kleinblättrigem Efeu“ beginnen. Ganz offensichtlich wird der Natur hier eine entscheidende Rolle zugewiesen. Der Garten der Familie von Briest, „an dessen offener Seite man eines Teiches mit Wassersteg und angekettetem Boot und dicht daneben einer Schaukel gewahr wurde“, wirkt zunächst recht harmonisch und idyllisch. Dem Leser wird ein positives und heimeliges Gefühl in Bezug auf Effis Elternhaus vermittelt, das der einzigen Tochter alles bietet, was ihr junges Herz braucht, um zu einer Erwachsenen heran zu reifen und sie gleichzeitig glücklich macht. So erfährt die Natur an erster Stelle eine positive Konnotation, was gleichwohl im Einklang mit der Bezeichnung Effis als Naturkind steht.
Allerdings beschränkt sich der Erzähler in seinen Ausführungen bei weitem nicht auf die platte Verwendung des Wortfeldes 'Natur' als simples Mittel der Beschreibung. Deshalb lässt sich die „Funktion der Raumgestaltung […] kaum auf eine bloße Schilderung örtlicher Verhältnisse reduzieren“. Stattdessen schwingt dabei immer eine starke Widersprüchlichkeit mit, die den Charakter der Ambivalenz und Vorausdeutung trägt. So wird das Briestsche Grundstück beispielsweise durch eine Kirchhofsmauer begrenzt, die der Natur in zweierlei Sinn gegenübersteht: zum einen als etwas vom Menschen Gemachtes und zum anderen als mögliche Verknüpfung zum Tod, während die Natur eher mit dem Lebendigen bzw. mit dem stets neu und wieder entstehenden Leben verbunden wird.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Einführung in die Thematik des Realismus und Gegenüberstellung der Romane Madame Bovary und Effi Briest hinsichtlich ihrer Gemeinsamkeiten und Motive.
2. Jugend und Elternhaus: Analyse der Kindheit und Erziehung beider Protagonistinnen sowie die Bedeutung der Natur- und Kulturräume in ihrem Elternhaus.
3. Eheleben: Untersuchung des ehelichen Alltags der Frauen in der Provinz und ihr unterschiedlicher Umgang mit Natur und kulturellen Verpflichtungen.
4. Ehebruch und Liebhaber: Betrachtung der Ausbrüche aus der Ehe durch Affären, wobei die Natur als befreiter Raum und gesellschaftliche Normen als Einschränkung dienen.
5. Tod als Rückkehr in die Gesellschaft?: Diskussion der Umstände des Todes beider Figuren und der Frage, ob ihnen eine Rückkehr in die Gesellschaft gelingt.
6. Schluss: Die Attribute Künstlichkeit und Natürlichkeit: Zusammenfassender Vergleich der zentralen Eigenschaften Künstlichkeit bei Emma und Natürlichkeit bei Effi.
Schlüsselwörter
Realismus, Gustave Flaubert, Theodor Fontane, Madame Bovary, Effi Briest, Natur, Kultur, Ehebruch, Gesellschaft, Normen, Literatur, Romantik, Identität, Jugend
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit im Kern?
Die Arbeit untersucht vergleichend die Romane Madame Bovary und Effi Briest und analysiert die Bedeutung von Natur und Kultur im Leben der beiden Protagonistinnen.
Was sind die zentralen Themenfelder der Untersuchung?
Im Mittelpunkt stehen die Raumgestaltung, die Erziehung, gesellschaftliche Konventionen, Ehebruch und die Gegensätze von Natürlichkeit und Künstlichkeit.
Welches primäre Ziel verfolgt die Analyse?
Es soll aufgezeigt werden, wie Emma Bovary und Effi Briest trotz ähnlicher Ausgangslagen unterschiedliche Wege im Umgang mit ihrer Umwelt und den Erwartungen der Gesellschaft wählen.
Welche wissenschaftliche Methode wird in der Arbeit angewendet?
Es handelt sich um eine literaturwissenschaftliche Textanalyse und einen motivgeschichtlichen Vergleich unter Einbezug relevanter Sekundärliteratur.
Was wird im Hauptteil der Publikation behandelt?
Der Hauptteil widmet sich detailliert dem Elternhaus, dem Eheleben, den Ehebruchsgeschichten sowie den Todesumständen der beiden Romanfiguren.
Durch welche Schlüsselwörter lässt sich das Werk charakterisieren?
Realismus, Ehebruch, Natur und Kultur, gesellschaftliche Normen sowie die literarischen Figuren Emma Bovary und Effi Briest.
Wie unterscheiden sich die Erziehung und Bildung der beiden Frauen?
Während Effi in behüteten, aber bildungsarmen ländlichen Verhältnissen aufwächst und gesellschaftliche Normen verinnerlicht, prägen romantische und weltfremde Romane Emmas Jugend im Kloster.
Welche Funktion hat die Natur für Effi Briest im Gegensatz zu Emma Bovary?
Effi sucht in der unberührten Natur die Freiheit und einen Ausweg aus der Trägheit, während Emma sich stark zur Kultur, Kunst und zu romantischen Vorstellungen hingezogen fühlt.
- Quote paper
- Judith Schneider (Author), 2013, Der Gegensatz von Natur und Kultur in Flauberts "Madame Bovary" und Fontanes "Effi Briest", Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/273761
