Leseprobe
Inhaltsverzeichnis
1. Bedingungsanalyse der Lerngruppe und Schlussfolgerungen für die Gestaltung des Unterrichts
2. Didaktisch-methodische Überlegungen und Begründungen
2.1 Stellung der Stunde in der Stoffeinheit
2.2 Darstellung und Begründung der Lernziele
2.3 Begründung der didaktisch-methodischen Entscheidungen
3. Tabellarische Verlaufsplanung
4. Literaturverzeichnis
5. Anhang
Ende der Leseprobe aus 33 Seiten
- Arbeit zitieren
- Rebecca Tille (Autor:in), 2014, Gegenstands-, Vorgangs- und Personenbeschreibung. Lehrprobe in einer 7. Klasse, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/274422
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Kommentare
Nachtrag -
Einschätzung des Fachleiters:
Die Autorin legte einen sprachlich und formal einwandfreien Entwurf vor, der bereits auf der Ebene der Lernsituation Intentionen und Vorgehensweise sehr gut begründet. [...] Die Lernzieldifferenzierung ist vorbildlich, ebenso die Berücksichtigung der Meta-Ebene. Der Stundenverlauf wird für den Schüler stringen, transparent und flexibel entwickelt und dargestellt. Die hergestellten, wiederverwendbaren Lernmaterialien sind ansprechend und funktional durchdacht. Die Verzahnung der binnendiffernzierten Arbeitsphasen erscheint anspruchsvoll.