Es handelt sich bei der Hausarbeit um eine Ausarbeitung einer ausgedachten Reihe mit dem Thema: „Reichtum und Armut- wie beeinflusst Reichtum unser Leben?“ Der angefertigte Stundenentwurf findet sich in diesem Rahmen.
Inhaltsverzeichnis
1. Längerfristige Unterrichtszusammenhänge
1.1. Lerngruppenanalyse und Lernausgangslage
1.2. Reihenkontext
1.3. Zielsetzung der Stunde
1.3.1. Hauptintention der heutigen Stunde:
1.3.2. Feinlehrziele der Stunde:
1.4. Stundenprotokoll:
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit widmet sich der Analyse und methodischen Gestaltung einer Unterrichtseinheit zum Themenkomplex "Armut und Reichtum" im Fach Praktische Philosophie. Ziel ist es, durch die Reflexion von philosophischen Texten und die kritische Auseinandersetzung mit materiellen Werten ein vertieftes Problembewusstsein sowie ethische Urteilsfähigkeit bei Schülerinnen und Schülern der Jahrgangsstufe 9 zu fördern.
- Reflexion des Armuts- und Reichtumsbegriffs
- Entwicklung von Sozialer, Personaler und Methodenkompetenz
- Kritische Analyse von Handlungsmaximen im Kontext materiellen Wohlstands
- Anwendung philosophischer Argumentationsmethoden
Auszug aus dem Buch
1.1. Lerngruppenanalyse und Lernausgangslage
Da keine klassenübergreifenden Kurse angeboten werden, ist der praktische Philosophieunterricht auf die 15 Schülerinnen und Schülern der 9d beschränkt. Dies birgt zum einen den Vorteil, dass die SuS sich gut untereinander kennen und zum anderen sind sie in der Kommunikation miteinander geübt. Seit Februar unterrichte ich die Klasse im Fach Praktische Philosophie. Da ich diesen Kurs seit längerer Zeit eigenverantwortlich unterrichte, ist es mir möglich zu konstatieren, dass die Lerngruppe generell interessiert und leistungsstark sind. Dies bezieht sich sowohl auf ihre rege Teilnahme, als auch auf die Qualität der erbrachten Leistungen. Der Großteil des Kurses weist eine ausgezeichnete personale Kompetenz auf. Dies zeigt sich sowohl in ihrer reflektierten Haltung bezüglich ihrer eigenen Verantwortung, als auch in einer für ihr Alter sehr ausgeprägten Urteilsfähigkeit.
Darüber hinaus zeigen sie im Unterrichtsgeschehen immer wieder, dass sie ihrem Alter angemessen, um eine multiperspektivische Sichtweise bemüht sind und den Inhalten mit Empathie begegnen, wann immer es notwendig ist. Auch die Sachkompetenz konnte in den vorrangegangen Unterrichtseinheiten gestärkt werden. So wurde beispielsweise in der Reihe zum Thema „Erkenntnis“ verstärkt auf die Grundproblematik des Wahrnehmens und Erkennens eingegangen. Lediglich die Methodenkompetenz bereitet einigen Lernenden noch Schwierigkeiten. Besonders bei definitorischen Aufgaben ist dies zu bemerken. Auch eine gut strukturierte Argumentation bedarf noch einiger Übung. Dies soll durch die Heranziehung einiger Unterrichtsmethoden geschehen (Wie bspw. durch die „PLATO“- Methode).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Längerfristige Unterrichtszusammenhänge: Dieses Kapitel gibt einen Überblick über die Lerngruppe und den Einbettungsrahmen der Unterrichtsreihe in den Kernlehrplan.
1.1. Lerngruppenanalyse und Lernausgangslage: Hier wird der Leistungsstand und die Kompetenzstruktur der Klasse 9d detailliert beschrieben und bewertet.
1.2. Reihenkontext: Dieser Abschnitt erläutert die thematische Einordnung der Einheit "Armut und Reichtum" innerhalb der philosophischen Fragenkreise.
1.3. Zielsetzung der Stunde: Die zentralen Intentionen und konkreten Feinlehrziele für die exemplarische Unterrichtsstunde werden hier definiert.
1.3.1. Hauptintention der heutigen Stunde:: Zusammenfassung des pädagogischen Kernziels hinsichtlich der Reflexion von materiellem Reichtum.
1.3.2. Feinlehrziele der Stunde:: Auflistung der spezifischen Kompetenzzuwächse, die bei den Schülern durch die Stunde erzielt werden sollen.
1.4. Stundenprotokoll:: Eine tabellarische Übersicht des methodisch-didaktischen Verlaufs der Unterrichtsstunde von der Hinführung bis zur Festigung.
Schlüsselwörter
Praktische Philosophie, Armut, Reichtum, Methodenkompetenz, Soziale Kompetenz, Urteilsfähigkeit, Unterrichtsreihe, Ethikunterricht, Argumentation, Rollendebatte, Wertvorstellungen, Verantwortliches Handeln, Personale Kompetenz, Philosophieunterricht, Reflexion
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundlegend?
Die Arbeit behandelt die didaktische Konzeption und den Verlauf einer Unterrichtseinheit zum Thema "Armut und Reichtum" für den Philosophieunterricht in der neunten Klasse.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themen sind die Differenzierung zwischen materiellem und immateriellem Reichtum, das Spannungsfeld zwischen Freiheit und Verantwortung sowie die ethische Frage nach der Verpflichtung zur Hilfeleistung.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtseinheit?
Das Ziel ist die Förderung des Problembewusstseins und der ethischen Urteilsfähigkeit der Schüler durch die kritische Reflexion eigener Wertvorstellungen.
Welche wissenschaftlichen Methoden werden angewandt?
Es werden verschiedene Methoden wie die "PLATO"-Methode, Rollendebatten, Gedankenexperimente und Textanalysen verwendet, um Argumentationsstrukturen zu schulen.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil analysiert den konkreten Unterrichtsverlauf, die didaktischen Entscheidungen sowie die Verknüpfung von Lehrplaninhalten mit schülerzentrierten Methoden.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit ist geprägt durch Begriffe wie Personale Kompetenz, soziale Verantwortung, ethische Urteilsbildung und multiperspektivische Sichtweise.
Welche Rolle spielt der Text "Die wertvolle Perle" in der Einheit?
Dieser Text dient als inhaltliche Grundlage, um die Schattenseiten materiellen Reichtums und die Relativität von Geld als Glücksbringer zu reflektieren.
Wie wird die Sage von König Midas in den Unterricht eingebunden?
Die Midas-Sage wird als Hausaufgabe genutzt, wobei die Schüler in einem "Zwiegespräch mit dem alter Ego" die Vor- und Nachteile der "Goldgabe" kritisch bewerten sollen.
- Arbeit zitieren
- Judith Teßmann (Autor:in), 2013, Armut und Reichtum in der Welt. Wie beeinflusst Reichtum unser Leben?, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/274448
