Das Thema “Bewerten eines Druckergebnisses nach Qualitätsstandards mit Hilfe des Spektralfotometer und Farbvorlagen (Farbfächer, Kundenmuster etc.)“ wurde gewählt, um dem Auszubildenden die Fertigkeiten zu vermitteln, mit denen er im späteren Berufsleben immer wieder zu tun haben wird. Im innerbetrieblichen Bereich ist das Messen und Bewerten der Druckerzeugnisse von großer Bedeutung.
Im Produktionsbereich werden Unterschiede zwischen dem Druckprodukt und der Farbvorlage mit Hilfe des Spektralfotometer gemessen oder visuell betrachtet. Die im Produktionsbereich gefertigten Erzeugnisse werden nach internen Vorgaben oder Kundenvorgaben hergestellt und somit ist es sehr wichtig, alle gegebenen Toleranzen unbedingt einzuhalten
Inhaltsverzeichnis
1. Rahmenbedingungen
1.1. Adressatenanalyse
1.2. Ausbildungsbetrieb
2. Begründung der Themenwahl
2.1. Abgrenzung des Themas
2.2. Zeitliche Einordnung
2.3. Richtlinienbezug
2.4. Vorher gewonnene Kenntnisse
2.5. Folgende Ausbildungseinheiten
3. Festlegen von Lernort und Zeitpunk/Dauer
3.1. Lernort
3.2. Unterweisungszeitpunkt und Dauer
4. Lernziele
4.1. Richtlernziel
4.2. Groblernziel
4.3. Feinlernziel
5. Planung und Durchführung der Ausbildungseinheit
5.1. Lehrmethode
5.2. Begründung der Lehrmethode
5.3. Durchführung der Unterweisung
5.4. Unterweisung zum Thema Bewerten eines Druckergebnisses
5.5. Kontrollphase & Abschluss
6. Kontrolle
6.1. Lernerfolgskontrolle
6.2. Bewertungsmaßstab
6.3. Selbstkontrolle
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieser Arbeit ist die strukturierte Planung und Durchführung einer praktischen Unterweisung für den Ausbildungsberuf Medientechnologe/in Druck, mit dem Fokus auf die korrekte messtechnische und visuelle Qualitätsbewertung von Druckerzeugnissen.
- Vermittlung der Anwendung von Spektralfotometern und Farbvorlagen
- Förderung der Selbstständigkeit und Problemlösungskompetenz durch die Leittext-Methode
- Einhaltung von Qualitätsstandards und Toleranzen in der Produktion
- Entwicklung von Fach-, Methoden-, Sozial- und Selbstkompetenz beim Auszubildenden
- Strukturierte Vorbereitung auf betriebliche Qualitätskontrollen
Auszug aus dem Buch
1.1 Adressatenanalyse
Der Auszubildende S. ist 18 Jahre alt und hat die Fachoberschulreife erfolgreich auf der Hauptschule erworben. Er ist seit dem 01.09.2013 Auszubildender und hat die Probezeit vorbildlich abgeschlossen. Mittlerweile ist er in den innerbetrieblichen Ablauf gut integriert und befindet sich noch im ersten Ausbildungsjahr. Die Verantwortlichkeit für den Auszubildenden obliegt einem hauptberuflichen Ausbilder sowie der Geschäftsleitung. Der Auszubildende hat bereits einen mehrtägigen Firmenrundgang bekommen und kennt nun die einzelnen Produktionsschritte der anderen Abteilungen. In den letzten Wochen verbrachte er viel Zeit damit, seinem Kollegen an der Andruckmaschine zu helfen und ihm über die Schulter zu schauen. In einem Gespräch mit dem Auszubildenden stellte ich fest, dass er sich schon gut in der Firma zurechtfindet. Er weiß wo er Farben, Papier und Muster etc. findet und wie er mit diesen Dingen ordnungsgemäß umzugehen hat.
Bei dem Auszubildenden fallen seine Freundlichkeit, seine Lernfähigkeit, sein Ideenreichtum und seine hohe Motivation sehr positiv auf. In Gesprächen mit Fachkräften aus seinem näheren Arbeitsumfeld wurden diese Eigenschaften ebenfalls genannt. Allerdings muss seine fehlende Selbstständigkeit, z.B. das Lösen und Beheben von Problemen, weiterhin erarbeitet werden. Wie oben beschrieben, kennt er den richtigen Umgang mit den Arbeitsmitteln. Jetzt müssen wir noch an seiner Selbstständigkeit arbeiten. Beispiel: „Warum drucken wir in einer festgelegten Druckreihenfolge und welche Folgen hat es für uns, wenn wir uns nicht daran halten. Wie behebe ich mögliche Fehler?“
Zusammenfassung der Kapitel
1. Rahmenbedingungen: Detaillierte Vorstellung des Auszubildenden und des Ausbildungsbetriebs Matthews am Standort Saueressig.
2. Begründung der Themenwahl: Erläuterung der Relevanz des Themas für die Ausbildung sowie Einordnung in den Ausbildungsrahmenplan.
3. Festlegen von Lernort und Zeitpunk/Dauer: Auswahl der optimalen Umgebung für die Unterweisung und Festlegung des zeitlichen Rahmens.
4. Lernziele: Definition der fachlichen, methodischen, sozialen und persönlichen Lernziele basierend auf der Ausbildungsordnung.
5. Planung und Durchführung der Ausbildungseinheit: Beschreibung der angewandten Lehrmethode (Leittext-Methode) und der chronologische Ablauf der Ausbildungseinheit.
6. Kontrolle: Erläuterung der Methoden zur Überprüfung des Lernerfolgs und Kriterien für die Bewertung.
Schlüsselwörter
Medientechnologe Druck, Spektralfotometer, Qualitätssicherung, Ausbildung, Leittext-Methode, Tiefdruck, Farbvorlagen, Fachkompetenz, Selbstständigkeit, Unterweisung, Qualitätsstandards, Produktionsüberwachung, Ausbildereignung, Qualitätskontrolle, Messparameter
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Konzeption einer praktischen Unterweisung für einen Auszubildenden zum Medientechnologen Druck.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Im Zentrum steht das Bewerten von Druckergebnissen anhand von Qualitätsstandards unter Nutzung von Spektralfotometern und verschiedenen Farbvorlagen.
Was ist das primäre Ziel der Unterweisung?
Der Auszubildende soll befähigt werden, Druckerzeugnisse eigenständig messtechnisch zu prüfen, Soll-Ist-Vergleiche durchzuführen und gegebenenfalls Korrekturen abzuleiten.
Welche wissenschaftliche bzw. pädagogische Methode wird verwendet?
Es wird die Leittext-Methode (Modell der vollständigen Handlung) angewandt, um die Selbstständigkeit des Auszubildenden gezielt zu fördern.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Planung, die methodische Begründung, den konkreten Ablauf der Unterweisung in sechs Phasen sowie die anschließende Erfolgskontrolle.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die zentralen Begriffe sind Medientechnologe Druck, Spektralfotometer, Qualitätssicherung, Leittext-Methode und Handlungskompetenz.
Warum wurde explizit die Leittext-Methode gewählt?
Die Methode wurde gewählt, um das Potenzial des Auszubildenden zu nutzen und seine Problemlösungsfähigkeit sowie Selbstständigkeit aktiv auszubauen.
Welchen Stellenwert nimmt die Arbeitssicherheit ein?
Die Einhaltung der Unfallverhütungsvorschriften (UVV) ist integraler Bestandteil der Unterweisung und der affektiven Lernziele.
- Quote paper
- Simon Wening (Author), 2014, Bewerten eines Druckergebnisses nach Qualitätsstandards mit Hilfe des Spektralfotometer und Farbvorlagen (Unterweisung Drucker, -in), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/274881
