Im Rahmen meines Studiums besuchte ich die Veranstaltung "Praxisforschung II", die sich u.a. mit der Evaluation Sozialer Arbeit als einem Teilbereich sozialwissenschaftlicher Forschung beschäftigt. Im Zuge dessen habe ich mir das Thema „Evaluation, Innovation und Qualitätsmanagement“ zum Erstellen eines Kurzreferates ausgesucht. Beim Kopieren der angegebenen Literatur entdeckte ich einen Artikel von Helmut Kromrey, der sich mit der Thematik von Qualität und Evaluation im System Hochschule beschäftigt und den ich mir aus Interesse ebenfalls kopierte.
Mein Kurzreferat beginnt damit, den Begriff der Evaluation näher zu eruieren und seine Herkunft zu klären. Im Anschluss daran erläutere ich einige Schlagworte, die mit dem Begriff der Evaluation im Zusammenhang stehen und ihn des öfteren begleiten. Es folgt im dritten Kapitel ein kurzer geschichtlicher Rückblick auf die Evaluationsforschung. Im Anschluss daran stelle ich Funktionen vor, die die Evaluation haben kann. Diese Aufzählung beruht nicht auf Vollständigkeit und drückt nicht aus, dass jede Evaluation alle genannten Funktionen erfüllen muss. Im fünften Kapitel widme ich mich dem bereits oben genannten Artikel und werde Kromreys Vorschlag zur Evaluation im System Hochschule vorstellen.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Begriffsklärung
2.1 Herkunft und Bedeutung
2.2 Zum Begriff Evaluation / Evaluationsforschung
2.2.1 Formative und summative Evaluation, bzw. prozess- oder produktorientierte Forschung
2.2.2 Fremd- und Selbstevaluation bzw. externe und interne Evaluation
3. Zur Geschichte der Evaluation / Evaluationsforschung
4. Funktionen der Evaluation
4.1 Steuerungs- und Optimierungsfunktion
4.2 Bewertungs- und Beurteilungsfunktion
4.3 Entscheidungsfunktion
4.4 Kontroll- und Disziplinierungsfunktion
4.5 Legitimationsfunktion
4.6 Integrationsfunktion
4.7 Intensivierung des Lernens
5. Exkurs: Evaluation in der Hochschule
6. Resümee
Zielsetzung und Themen
Das Hauptziel dieser Arbeit ist es, eine fundierte begriffliche und inhaltliche Einordnung der Evaluation im Kontext der Sozialarbeitsforschung vorzunehmen und die verschiedenen Funktionen sowie Anwendungsfelder, insbesondere im System Hochschule, kritisch zu beleuchten.
- Grundlagen und Etymologie des Evaluationsbegriffs
- Differenzierung zwischen formativen und summativen Evaluationsansätzen
- Die vielfältigen Funktionen der Evaluation in sozialen und betrieblichen Kontexten
- Historische Entwicklungslinien der Evaluationsforschung
- Kritische Analyse von Evaluationsmodellen im Hochschulbereich
Auszug aus dem Buch
4.4 Kontroll- und Disziplinierungsfunktion
Evaluationsergebnisse geben nicht nur Aufschluss über den Erfolg oder Misserfolg einer Maßnahme, sondern sie erlauben dem Auftraggebern auch Rückschlüsse sowohl auf die Leistungsfähigkeit des innerbetrieblichen Bildungssystems als auch auf die Qualität einzelner Dozenten oder die Leistungssteigerung einzelner Teilnehmer. Für die Kontrolle einer möglicherweise zu aktivem Eigenleben neigenden Abteilung durch das Management ist dieser Funktionsbereich von besonderem Interesse. Das Bewusstsein, dass aber auch noch andere personenbezogene Erkenntnisse aus der Evaluation gezogen werden können, führt oft zu Widerstandsverhalten gegenüber einer Evaluation (vgl. Zuschlag, 1987).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung steckt den Rahmen des Referats ab, das die Evaluation als Teil der sozialwissenschaftlichen Forschung im Kontext der Veranstaltung „Praxisforschung II“ betrachtet.
2. Begriffsklärung: Dieses Kapitel widmet sich der etymologischen Herkunft sowie der fachwissenschaftlichen Definition von Evaluation und differenziert zwischen verschiedenen Forschungsansätzen wie formativen und summativen Verfahren.
3. Zur Geschichte der Evaluation / Evaluationsforschung: Hier wird der historische Ursprung der Evaluationsforschung in den USA sowie deren Transfer und Etablierung in verschiedenen gesellschaftlichen Bereichen der BRD aufgezeigt.
4. Funktionen der Evaluation: Das Kapitel erläutert die vielfältigen Aufgaben der Evaluation, die von der Steuerung und Optimierung bis hin zur Legitimation und Intensivierung von Lernprozessen reichen.
5. Exkurs: Evaluation in der Hochschule: Dieser Abschnitt analysiert spezifisch die Herausforderungen und verschiedene Konzepte der Qualitätssicherung im akademischen System anhand der Thesen von Helmut Kromrey.
6. Resümee: Die Arbeit schließt mit einer persönlichen Reflexion über die Komplexität der Evaluationsplanung und dem durch die Literaturrecherche geweckten Interesse an aktiver Evaluationsforschung.
Schlüsselwörter
Evaluation, Evaluationsforschung, Sozialarbeitsforschung, Qualitätssicherung, Qualitätsmanagement, Formative Evaluation, Summative Evaluation, Hochschule, Effektivität, Effizienz, Lernprozesse, Wirkungsforschung, Fremdevaluation, Selbstevaluation, Entscheidungshilfe.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundlegend?
Die Arbeit bietet einen Überblick über den Begriff der Evaluation, ihre wissenschaftliche Verankerung, ihre verschiedenen Funktionen in Organisationen sowie eine spezifische Anwendung im Hochschulsektor.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Im Zentrum stehen die theoretische Einordnung der Evaluationsforschung, die historischen Hintergründe, die funktionalen Wirkungsbereiche und die Qualitätssicherung in der Lehre.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist eine begriffliche Klärung und eine Aufarbeitung der theoretischen und praktischen Dimensionen von Evaluation für Studierende der Sozialarbeitsforschung.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Die Arbeit basiert auf einer Literaturanalyse und der Aufbereitung existierender theoretischer Konzepte und fachwissenschaftlicher Debatten zur Evaluationsforschung.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine begriffliche Herleitung, einen historischen Rückblick, eine systematische Darstellung der Funktionen der Evaluation und einen praktischen Exkurs zur Qualitätssicherung im Hochschulsystem.
Welche Schlagworte charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Evaluationsforschung, Qualitätsmanagement, formative und summative Evaluation sowie die methodische Herausforderung der Erfolgsmessung.
Warum betont der Autor die Disziplinierungsfunktion von Evaluation?
Der Autor führt aus, dass Evaluationsergebnisse dem Management zur Kontrolle von Abteilungen oder zur Leistungsbeurteilung von Dozenten dienen können, was häufig zu Widerständen bei den Betroffenen führt.
Was kritisiert Helmut Kromrey am Evaluationsbegriff im Kontext der Hochschule?
Kromrey kritisiert eine inflationäre Verwendung des Begriffs („Alltagsevaluation“) und weist darauf hin, dass es bei der Komplexität von Lehre und Studium keinen einfachen „Königsweg“ der Evaluation gibt.
- Arbeit zitieren
- Sara Messing (Autor:in), 2001, Zum Begriff Evaluation - Exkurs: Qualität und Evaluation im System Hochschule, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/27627
