El proyecto de investigación surge de la problemática presentada en la práctica pedagógica “el niño y su realidad” ejecutada en el grado primero 4 de la Escuela Normal Superior de Acacias donde se pudo evidenciar un mal comportamiento por parte de los estudiantes del aula mencionada, causado por falta de valores ciudadanos que fortalecen el diario vivir entre congéneres. El siguiente proyecto pretende concienciar a la comunidad en general con respecto a la relevancia que posee la educabilidad del concepto de ciudadanía en los niños desde la educación inicial. Los valores recalcados en la palabra STAR, son fundamentales y bases para la efectiva y eficaz construcción del ser ciudadano, es por ello que se hace énfasis en estos. Además de ello, formar ciudadanía en los niños de este grado constituye una necesidad prioritaria en la investigación.
El convertir seres STAR, es la tarea del trabajo de investigación en el que se encuentra inmerso el grupo de trabajo y el lector que busca en este, una solución y una posible causa que dé finalmente el porqué de algunos malos comportamientos de los estudiantes que habitan las aulas de clases, sin embargo en muchas ocasiones se ve el mal actuar de ellos como un aspecto normal de todo niño. Se tiene la creencia de que esta es la manera correcta en la que debe obrar un niño, donde el golpear, gritar, dañar, comportarse de manera grotesca y sin respeto alguno por los demás es lo común. La ideología de aquellas personas que piensan que esto es un aspecto normal en los niños, al culminar la interpretación y completa lectura de la tesis de investigación, verán la realidad oculta donde ese tipo de actuaciones que vemos día a día en los estudiantes será corregida, y germinará una nueva visión donde sí se puede desde los inicios escolares de los niños crear conciencia ciudadana y personas con sentido ciudadano.
A continuación se encontrarán diversas actividades estratégicas, que logren fomentar en los niños y niñas, los valores recalcados en la palabra STAR. Además de ello, se logrará demostrar que la CIUDADANÍA SI ES POSIBLE, siempre y cuando el aspecto axiológico ya mencionado, esté presente en cada integrante que conforma la sociedad.
Índice de contenidos
INTRODUCCIÓN
1.PROBLEMA
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
2. OBJETIVOS
2.1 OBJETIVO GENERAL
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
3.JUSTIFICACIÓN
4.MARCO REFERENCIAL
4.1MARCO TEÓRICO
4.2MARCO CONCEPTUAL
4.3MARCO CONTEXTUAL
5.METODOLOGÍA
5.1 MÉTODO O PARADIGMA DE INVESTIGACIÓN
5.2 LINEA DE INVESTIGACIÓN
5.3 TIPO DE INVESTIGACIÓN
5.4 DISEÑO METODOLOGICO
5.5 NIVELES DE SOLUCIÓN
5.6 POBLACIÓN Y MUESTRA
5.6.1 Población
5.6.2 Muestra
5.7 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
5.7.1TEST
5.7.2 ENTREVISTA
5.7.3 DIARIO DE CAMPO
5.7.4 ENCUESTA
5.7.5 LISTA DE CHEQUEO
6.ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
6.1 CICLO 1
6.2 CICLO 2
6.3 CICLO 3
6.4 CICLO 4
7.RESULTADOS
8.CONCLUSIONES
9.RECOMENDACIONES
Objetivos y temas de la investigación
El presente proyecto de investigación busca fomentar la formación ciudadana en estudiantes de básica primaria, utilizando el modelo "STAR" (Solidaridad, Tolerancia, Autonomía y Responsabilidad) para transformar las dinámicas de convivencia escolar y mejorar la calidad de vida en la comunidad educativa.
- Fomento de valores ciudadanos fundamentales (Solidaridad, Tolerancia, Autonomía y Responsabilidad).
- Análisis de problemáticas de convivencia escolar y falta de sentido ciudadano en los niños.
- Implementación de estrategias lúdico-pedagógicas basadas en el modelo de Investigación-Acción.
- Involucramiento de la familia y la comunidad en el proceso de formación en valores.
- Evaluación diagnóstica y sistemática mediante herramientas como el "termómetro del ciudadano".
Auszug aus dem Buch
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Durante el transcurso de la semana de observación de la práctica pedagógica “El niño y su realidad” desarrollada en el grado primero 4 de la Escuela Normal Superior de Acacias, se evidenció un desconocimiento del concepto de ciudadanía y un mal comportamiento por parte de los estudiantes, lo que verifica y comprueba que es necesario fortalecer las bases para una buena convivencia.
A través de los instrumentos de recolección utilizados en la práctica como la observación directa, los diarios de campo y lista de chequeo, se pudo demostrar que los estudiantes presentan un fuerte y agresivo comportamiento con sus congéneres, el diálogo no es mediador en la solución de sus conflictos, el maltrato físico y verbal es evidente entre ellos y no existe una resolución pacífica de sus problemas.
Otro aspecto de relevancia en la falta de ciudadanía en los alumnos, es el bajo sentido de solidaridad y colaboración hacia el prójimo, es mínima la importancia que le brindan al sufrir y penar del otro, la ayuda que pueda necesitar y el desinterés por lo que le pasa o le ocurre a los demás.
Muchas son las razones por las cuales los estudiantes requieren de ciudadanía, la ausencia de autonomía en sus vidas es realmente notable. Comúnmente deciden y actúan según el ordenar de los demás y lo realizan dependiendo el superior que se los dictamina pero no poseen la suficiente fuerza de voluntad de actuar por sí mismos, de colaborar con quehaceres y trabajos simples sin esperar una orden de mando. Ejemplarizando claramente; no son conscientes de recoger un papel del suelo, abrir una puerta si alguien está tocando, saludar si alguien está saludando, no obedecer órdenes si un manual de convivencia lo reglamenta; todo debe ser a través de gritos y llamados de atención para que acate lo que se le pide o cumpla con lo que se debe.
Resumen de los capítulos
1.PROBLEMA: Se identifica la falta de ciudadanía y los problemas de convivencia en estudiantes del grado primero de la institución educativa.
2. OBJETIVOS: Define el propósito general de fortalecer los valores STAR para mejorar la convivencia y los objetivos específicos para lograrlo.
3.JUSTIFICACIÓN: Argumenta la necesidad de formar ciudadanos desde la educación inicial para impactar positivamente en la sociedad futura.
4.MARCO REFERENCIAL: Presenta antecedentes de investigación y fundamentos teóricos sobre ciudadanía, democracia y valores ambientales.
5.METODOLOGÍA: Detalla el uso de la Investigación-Acción, sus fases cíclicas y los instrumentos utilizados para recolectar información.
6.ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN: Documenta los cuatro ciclos de intervención pedagógica, detallando planes de acción, actividades realizadas y sus resultados.
7.RESULTADOS: Sistematiza el éxito de las estrategias aplicadas y la mejora en el comportamiento actitudinal de los estudiantes.
8.CONCLUSIONES: Reflexiona sobre el impacto transformador de los valores STAR y la importancia de la continuidad en estos procesos formativos.
9.RECOMENDACIONES: Sugiere la necesidad de seguimiento constante y la apropiación del proyecto por parte de toda la comunidad educativa.
Palabras clave
Formación ciudadana, Valores STAR, Convivencia escolar, Solidaridad, Tolerancia, Autonomía, Responsabilidad, Investigación-Acción, Educación inicial, Pedagogía, Estrategias lúdicas, Comportamiento, Cultura ciudadana, Escuela, Transformación social.
Preguntas frecuentes
¿En qué consiste el proyecto de investigación?
El proyecto aborda la falta de formación ciudadana en niños de primaria mediante el desarrollo de cuatro valores clave (STAR), buscando mejorar la convivencia y las habilidades sociales a través de la educación lúdica.
¿Cuáles son los temas centrales de la obra?
Los ejes fundamentales son la ciudadanía, los valores humanos, la convivencia escolar pacífica, la autonomía infantil y el rol del docente en la formación de actitudes responsables.
¿Cuál es el objetivo principal del estudio?
El objetivo es contribuir a la formación de ciudadanos competentes y pacíficos en los niños de la Escuela Normal Superior de Acacias, utilizando el fortalecimiento de los valores STAR como base pedagógica.
¿Qué metodología científica se emplea?
Se utiliza el paradigma socio-crítico y la estrategia de Investigación-Acción, la cual permite una reflexión continua y el ajuste de los planes de acción según los resultados observados.
¿Qué se trata en el cuerpo del trabajo?
El documento detalla el diagnóstico inicial del problema, el marco teórico, el diseño metodológico, y el análisis exhaustivo de cuatro ciclos de intervención con actividades prácticas en el aula.
¿Cómo se caracteriza esta investigación mediante palabras clave?
Se identifica principalmente por conceptos como formación ciudadana, valores STAR, convivencia escolar, pedagogía y transformación social.
¿Qué papel juegan los "valores STAR" en la propuesta pedagógica?
Son los cuatro pilares (Solidaridad, Tolerancia, Autonomía y Responsabilidad) que el grupo investigador utiliza para estructurar las actividades y medir el avance comportamental de los niños.
¿Por qué se eligió la Investigación-Acción como método?
Porque permite una interacción directa entre investigador y estudiante, facilitando la identificación prioritaria de problemas y la creación de cambios tangibles en el entorno escolar.
¿Qué demuestra el uso del "termómetro del ciudadano"?
Es un instrumento clave que permite evaluar cualitativa y cuantitativamente el progreso de los estudiantes en la asimilación de los valores ciudadanos tras cada ciclo de trabajo.
¿Qué importancia tiene la familia en el desarrollo del proyecto?
El proyecto destaca que, para obtener resultados sólidos, la familia debe estar alineada con la educación escolar, pues los padres juegan un papel primordial en la consolidación de estos valores en el hogar.
- Quote paper
- Oscar Humberto Quintero Isaza (Author), Yazmin Andrea Gelacio Fuentes (Author), Yeny Alejandra Ramos Gomez (Author), 2014, La Escuela: Laboratorio para construir un ciudadano STAR (Solidaridad, Tolerancia, Autonomía y Responsabilidad), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/276678
