Der ehemalige Sklave Frederick Douglass veröffentlichte im Zuge seines Kampfes für die Aufhebung der Sklaverei im Mai 1845 seine Autobiographie “Narrative of the Life of Frederick Douglass, an American Slave, Written by Himself“. In den folgenden Jahren sollten sich über 30.000 Exemplare des Werkes verkaufen. Sowohl in den USA, als auch im weiteren englischsprachigen Raum und auch auf dem europäischen Festland wurde und wird dem Werk enorme Bedeutung beigemessen. So äußerte sich bereits die zeitgenössische amerikanische Kritikerin und Feministin Margaret Fullner folgendermaßen über das Werk: “we have never read [a slave narrative] more simple, true, coherent and warm with genuine feeling“.
Auch wenn die Wahrnehmung des Buches – wie die Einstellung der amerikanischen Bevölkerung zur Sklaverei selber – bisweilen unterschiedlich war , war sie insgesamt sehr positiv geprägt. Das Spektrum reicht von einer Hervorhebung der “native eloquence“ bis hin zur Einstufung als “the most thrilling work which the American press ever issued“.
Douglass prägte durch sein Schaffen als Redner, Redakteur und Schriftsteller die Abolitionismusbewegung und die sozio-politischen Einstellungen der Gesellschaft entscheidend mit. Den Grundstein für seine – gerade in Anbetracht der Tatsache, dass er eine ehemaliger Sklave war – außergewöhnliche Karriere und Anerkennung durch die weiße Gesellschaft, legte er aber durch den großen Erfolg seines narratives. So wurde er zur Gallionsfigur des abolitionist movements, setzte sich mit Erfolg für Menschenrechte und Freiheit ein und kämpfte gegen Rassenungerechtigkeiten.
Wie gelang es Frederick Douglass, die Gesellschaft derartig zu beeinflussen? Mit welchen Mitteln erreichte er die Leserschaft – und erklären diese den außergewöhnlichen Erfolg seines Werkes? Diesen Fragen wird in einer kritischen Betrachtung des Werkes nachzugehen sein. Nicht zuletzt mit der Prämisse, Besonderheiten in der Darstellung zu analysieren und aufzuschlüsseln, erfolgt eine Untersuchung des Vorworts von William Lloyd Garrison und des Briefes von Wendel Phillips. Der Fokus der Arbeit liegt auf den Strategien der
Leserbeeinflussung und den Mitteln und Wegen, mit denen Douglass ein Plädoyer für Gleichberechtigung und Akzeptanz der farbigen Bevölkerung entwirft.
Auf einen Blick
- Note: 2,0
- Vergleich von Garrisons Vorwort und Phillips’ Brief zu Douglass’ Autobiographie
- Einordnung von Douglass’ Autobiographie anhand von Olneys Gattungsmodell
- 20 Quellen im Literaturverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. A Book that Changed America - "Narrative of the Life of Frederick Douglass, an American Slave, Written by Himself“ - Betrachtung einer Erfolgsgeschichte
2.1 Abolitionistische Ausrichtung des Werkes
2.2 Strategien der Leserüberzeugung
2.2.1 Begründung der Glaubwürdigkeit eines Textes
2.2.2 Versuch wahrheitsgetreuer und realistischer Darstellung
2.2.3 Erzeugung einer negativen Grundeinstellung gegenüber der Sklaverei
2.3 Leserbeeinflussung über Verstand und Gefühl
2.3.1 Formale Aspekte
2.3.1.1 Die Rolle des Vorworts von William Lloyd Garrison
2.3.1.2 Die Rolle des Briefes von Wendel Phillips
2.3.1.3 Der Einsatz von Namen, Daten und Orten
2.3.1.4 Der Einsatz von Bibelstellen
2.3.1.5 Referenzen zu anderen Autoren
2.3.1.6 Der Einsatz von anderen Dokumenten und Schriften
2.3.2 Inhaltliche Aspekte
2.3.2.1 Das Familienmotiv
2.3.2.2 Brutalität, Unterdrückung und Tod als Sympathielenker
2.3.2.3 Der Topos Glaube und Religion
2.3.2.4 Degradierung von Sklaven zu brutes
2.3.2.4 Die Wandlung des Frederick Douglass – Emanzipation vom Sklaventum
2.4 Ein typischer slave narrative?
3. Schlussbewertung
Zielsetzung und Themen
Die Arbeit untersucht Frederick Douglass’ Autobiographie im Zusammenhang mit seinem Einsatz gegen die Sklaverei. Sie fragt, mit welchen erzählerischen und argumentativen Mitteln Douglass seine Leserschaft erreichte und inwiefern diese Mittel den Erfolg des Werkes erklären können.
- Entstehung und abolitionistische Zielsetzung der Autobiographie
- Glaubwürdigkeit und Strategien der Leserüberzeugung
- Vorwort, Brief und weitere formale Mittel
- Familie, Gewalt und Religion als inhaltliche Motive
- Bildung, Identität und Emanzipation
- Einordnung in die Gattung der Sklavenerzählung
Auszug aus dem Buch
2.3.2.4 Die Wandlung des Frederick Douglass – Emanzipation vom Sklaventum
Wenn Sklaven keine Identität oder Persönlichkeit zugestanden wird, und es natürlich ist, sie als Dinge, Besitz oder chattel property zu betrachten, dann lässt sich nach damaligem Verständnis schwerlich ein Argument dafür finden, dass Sklaverei von Grund auf falsch ist.
Das Grundanliegen von Frederick Douglass ist es also den Status als Gegenstand abzulegen, ein individualisiertes Selbstbild zu schaffen und sich so vom Sklaventum zu emanzipieren.
Arthur Riss geht davon aus, dass “The Narrative of Frederick Douglass is grounded on the claim that slavery unpardonably represses the always already existing “personhood” of the slave.” Trotz ihrer brutification sind Sklaven also Personen mit naturgegebener Identität und mit dem Ausbruch aus der Sklaverei konstituieren sich diese neu, bei Douglass findet dies mit dem Widerstand gegen den Aufseher Corvey statt, als er danach befindet „however long I might remain a slave in form the day had passed forever when I could be a slave in fact“.
Dass schwarze Sklaven trotz aller Widrigkeiten herausragende Fähigkeiten und Intellekt ausbilden können, beweist Douglass mit seiner eigenen Entwicklung und steht somit exemplarisch für eine ganze Rasse. Als er beginnt, das Alphabet zu lernen, entsteht in ihm eine Art Bildungshunger, der auch nicht mehr dadurch gestoppt werden kann, dass Mrs. Auld auf Weisung ihres Mannes hin den Unterricht abbricht. Ironischerweise motiviert Douglass die Strenge von Mr. Auld ebenso, wie ihm der Unterricht von Mrs. Auld hilft. Nach dem Ende des Unterrichts versucht er über Umwege an Bildung zu kommen und lernt von den Straßenjungen. Über die Bildung eignet sich Douglass selbst Würde und Ehrgefühl an, denn seine „self-conscious word choices, his puns and rhymes, his double entendres all constitutes his declaration of independece – no longer a slave, he can answer and speak.”
Wie Douglass sich von der Sklaverei emanzipiert, zeigt sich am neu erlangten Umgang mit Sprache und Schrift. Der Umgang mit diesen Kulturtechniken wird „zum Akt des Widerstandes und der Selbstemanzipation; die Fähigkeit zu lesen und schreiben repräsentiert den Sprung in die Freiheit“. So wird Frederick Douglass bis zu einem gewissen Grad bereits in der Sklaverei Herr über seine innere Freiheit (diese Entwicklung setzt sich nach seiner Flucht weiter fort) und an vielen Stellen in seinem narrative gelingt es ihm durch sprachliche Finesse die Grenzen der Sklaverei zu überwinden.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung stellt Douglass’ Autobiographie, ihre Rezeption und die Fragen nach ihrer gesellschaftlichen Wirkung und ihrem Erfolg vor. Sie umreißt den Schwerpunkt auf Strategien der Leserbeeinflussung.
2. A Book that Changed America - "Narrative of the Life of Frederick Douglass, an American Slave, Written by Himself“ - Betrachtung einer Erfolgsgeschichte: Der Hauptteil untersucht die abolitionistische Ausrichtung und analysiert formale sowie inhaltliche Mittel der Überzeugung. Dazu gehören Begleittexte, Glaubwürdigkeitsstrategien, religiöse und familiäre Motive sowie Douglass’ Entwicklung und die Einordnung seiner Erzählung in ihre Gattung.
3. Schlussbewertung: Die Schlussbewertung bündelt die Untersuchung und führt den Erfolg der Autobiographie auf ihre Darstellung der Sklaverei und ihre erzählerische Wirkung zurück.
Schlüsselwörter
Frederick Douglass, Autobiographie, Sklaverei, Abolitionismus, Sklavenerzählung, Leserbeeinflussung, Glaubwürdigkeit, Erzählstrategie, Religion, Familienmotiv, Bildung, Identität, Emanzipation
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit?
Die Arbeit analysiert Frederick Douglass’ Autobiographie und fragt nach den Gründen für ihre Wirkung und ihren Erfolg im Kampf gegen die Sklaverei.
Welche Themen stehen im Mittelpunkt?
Im Mittelpunkt stehen Glaubwürdigkeit, Leserüberzeugung, Familie, Gewalt, Religion, Bildung und die Entwicklung einer selbstbestimmten Identität.
Welche Frage leitet die Untersuchung?
Untersucht wird, mit welchen Mitteln Douglass seine Leserschaft erreichte und ob diese Mittel den außergewöhnlichen Erfolg seines Buches erklären.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit nimmt eine textanalytische Untersuchung der Autobiographie und ihrer Begleittexte vor und bezieht literaturwissenschaftliche Forschung zur Sklavenerzählung ein.
Was behandelt der Hauptteil?
Der Hauptteil untersucht Douglass’ abolitionistische Ziele, seine Strategien zur Beeinflussung der Leserschaft und die formalen und inhaltlichen Mittel seiner Erzählung. Abschließend ordnet er das Werk in die Gattung der Sklavenerzählung ein.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den zentralen Begriffen gehören Abolitionismus, Autobiographie, Sklavenerzählung, Glaubwürdigkeit, Leserbeeinflussung, Bildung und Emanzipation.
Welche Rolle spielen die Begleittexte von Garrison und Phillips?
Die Arbeit untersucht, wie das Vorwort William Lloyd Garrisons und der Brief Wendell Phillips’ Douglass’ Glaubwürdigkeit stärken und zugleich gegen die Sklaverei argumentieren.
Wie wird die Bedeutung von Bildung untersucht?
Die Analyse betrachtet Douglass’ Erwerb von Lese- und Schreibkenntnissen als Teil seiner Entwicklung und fragt nach dem Zusammenhang von Sprache, Selbstbestimmung und Widerstand.
Wie wird die Autobiographie gattungsgeschichtlich eingeordnet?
Die Arbeit vergleicht Douglass’ Erzählung mit Merkmalen der Sklavenerzählung und berücksichtigt dabei insbesondere James Olneys Modell für diese Gattung.
- Quote paper
- Bernhard Weidner (Author), 2011, "Narrative of the Life of Frederick Douglass". Ein Buch, das Amerika veränderte, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/277506
