Es klopft bei Wanja in der Nacht – musikalische Illustration und Gestaltung der Geschichte von Reinhard Michl und Tilde Michels mit dem Ziel, diese aufzuführen.
Inhaltsverzeichnis
1. Thema der Unterrichtsreihe
2. Aufbau der Unterrichtsreihe
2.1 Auflistung der Stundenthemen
2.2 Anmerkung zur Unterrichtsreihe
2.3 Überlegungen zur Struktur der Unterrichtsreihe
3. Didaktischer Schwerpunkt der Unterrichtsstunde
4. Übergeordnete Aufgabe und Teilaufgaben im Sinne von Lernanforderungen und Lernmöglichkeiten
4.1 Übergeordnete Aufgabe
4.2 Teilaufgaben
5. Lernvoraussetzungen der Schüler und Schülerinnen bezogen auf die Teilaufgaben
5.1 Interesse an den Aufgaben
5.2 Fähigkeit zum sozialen Lernen
6. Verlaufsplan der Unterrichtsstunde
Zielsetzung und Themen
Die vorliegende Unterrichtsplanung zielt darauf ab, Schülern der zweiten Klasse durch eine musikalische Vertonung der Geschichte „Es klopft bei Wanja in der Nacht“ einen kreativen Zugang zur Gestaltung von Stimmungen zu ermöglichen. Die Forschungsfrage fokussiert sich dabei darauf, wie Kinder durch den gezielten Einsatz von Instrumenten und die Auseinandersetzung mit dem Gegensatzpaar „warm/kalt“ ihre Ausdrucksfähigkeit und ihre sozialen Kompetenzen im gemeinsamen Gruppenprozess erweitern können.
- Musikalische Illustration und szenische Umsetzung einer Bilderbuchvorlage
- Erkundung der klanglichen Möglichkeiten unterschiedlicher Elementarinstrumente
- Entwicklung von Verständnis für atmosphärische Gestaltung durch Klangfarben
- Förderung der kooperativen Planung und zielgerichteten Gruppenarbeit
- Reflexion über musikalische Gestaltungsmittel und Präsentation von Arbeitsergebnissen
Auszug aus dem Buch
3. Didaktischer Schwerpunkt der Unterrichtsstunde
Der Unterrichtsgegenstand ist im Lehrplan Musik dem Bereich „Musik umsetzen“ und besonders dem Teilaspekt „musikalische Szenen gestalten“ zuzuordnen. Unterrichtsgegenstand der Klassen 1 und 2 sollte u. a. sein: „Bilderbuch, Märchen, Gedicht, Lied, Spielideen u. a. als Vorlage für musikalische Spielszenen nutzen.“ Der Unterrichtsgegenstand ist aber auch Teil des ebenfalls geforderten Aspekts „Musik machen mit Instrumenten“. Instrumente und Klangerzeuger sollen auf ihre Klangmöglichkeiten hin erprobt werden.
„Passende“ Klänge zu finden setzt die Kenntnis ganz vieler denkbarer Möglichkeiten einer klanglichen Gestaltung mit ein. Diese ist nur durch intensives Erkunden und Experimentieren mit Instrumenten zu gewinnen. Den Schülern und Schülerinnen wird dazu in der vorgesehenen Gruppenarbeitsphase ausreichend Möglichkeit gegeben. Hier versuchen sie, unterschiedliche Instrumente einzusetzen, schon erprobte Klänge zu verändern, Spielweisen zu variieren und auf diese Weise verschiedene Spieltechniken zu entwickeln. Sie erleben den Zusammenhang von Spielweise und Klangerlebnis und werden sich im Laufe der Zeit auch dieses Zusammenhangs bewusst.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Thema der Unterrichtsreihe: Dieses Kapitel stellt die musikalische Gestaltung der Geschichte „Es klopft bei Wanja in der Nacht“ als Ziel für eine Aufführung vor.
2. Aufbau der Unterrichtsreihe: Hier wird der zeitliche Rahmen der Reihe durch eine Themenauflistung und methodische Strukturüberlegungen skizziert.
3. Didaktischer Schwerpunkt der Unterrichtsstunde: Dieser Abschnitt erläutert die fachliche Einordnung der Stunde und die Bedeutung des explorativen Lernens an Instrumenten.
4. Übergeordnete Aufgabe und Teilaufgaben im Sinne von Lernanforderungen und Lernmöglichkeiten: Das Kapitel definiert die Lernziele der Reihe sowie die einzelnen kleinschrittigen Teilaufgaben für den Unterrichtsverlauf.
5. Lernvoraussetzungen der Schüler und Schülerinnen bezogen auf die Teilaufgaben: Hier wird die Klassenzusammensetzung sowie der Stand der Schüler in Bezug auf Interesse, Vorerfahrungen und soziale Fähigkeiten analysiert.
6. Verlaufsplan der Unterrichtsstunde: Dieses Kapitel liefert eine detaillierte tabellarische Übersicht der Handlungsschritte inklusive Zeitplanung und methodischer Alternativen.
Schlüsselwörter
Musikunterricht, Grundschule, Wanja, Instrumente, Klanggestaltung, Gruppenarbeit, Stimmung, Winter, Vertonung, Phantasiereise, soziale Kompetenz, Unterrichtsplanung, Elementarinstrumente, Musik umsetzen.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es grundsätzlich in dieser Arbeit?
Die Arbeit stellt eine schriftliche Unterrichtsplanung für den ersten Unterrichtsbesuch im Fach Musik für eine zweite Klasse dar.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Im Zentrum stehen die musikalische Gestaltung einer Bilderbuchgeschichte, die Erprobung von Instrumenten und die fächerübergreifende Arbeit.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtseinheit?
Das Hauptziel ist es, dass Schüler Stimmungen durch gezielten Klangeinsatz ausdrücken lernen und ihre Fähigkeiten im gemeinsamen Musizieren erweitern.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um einen schulpraktischen Entwurf, der auf den Richtlinien und Lehrplänen für das Fach Musik basiert und auf handlungsorientierten Lernphasen aufbaut.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil widmet sich der didaktischen Analyse, den Lernvoraussetzungen der Klasse sowie der detaillierten Planung der Handlungsphasen der Stunde.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird maßgeblich durch Begriffe wie Klanggestaltung, Gruppenarbeit, Unterrichtsplanung, Grundschule und Musikumsetzung geprägt.
Wie werden die Schüler auf das Thema eingestimmt?
Die Lehrkraft nutzt hierfür eine Phantasiereise, die den Kindern hilft, sich in die winterliche Atmosphäre der Geschichte hineinzufühlen.
Wie erfolgt die Gruppenbildung?
Die Gruppenbildung wird durch ein Losverfahren durchgeführt, um Zeit zu sparen und sicherzustellen, dass die Sozialstrukturen innerhalb der Klasse variieren.
Welche Herausforderungen werden bezüglich des Sozialverhaltens genannt?
Es werden individuelle Schwierigkeiten bei der Integration in Gruppen sowie Konzentrationsprobleme einzelner Schüler adressiert, für die auch ein Tagebuch geführt wird.
Welche Rolle spielen Instrumente in der Stunde?
Instrumente dienen als Medium, um Stimmungen (kalt/warm) zu erzeugen, wobei die Kinder dazu angeregt werden, diese systematisch auszuprobieren und zu kategorisieren.
- Citar trabajo
- Julia Scholz (Autor), 2003, Unterrichtseinheit: Musikalische Illustration und Gestaltung der Geschichte "Es klopft bei Wanja in der Nacht", Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/27758
