Heute gibt es kaum Bereiche, in denen der Computer als Medium nicht genutzt wird. Deshalb hat er auch schon den Einzug in die Schulen geschafft und sollte dort auch verwendet werden, da es ohne ihn kaum noch geht. Die Kinder sollten mit diesem „neuen“ Medium vertraut gemacht werden und es sollte gezeigt werden, was mit PC- und Konsolenspielen und auch mit dem Computer selbst alles möglich ist, da sie in ihrer späteren Schullaufbahn, beziehungsweise in ihrem späteren Beruf, Kenntnisse benötigen. Dabei muss aber auch beachtet werden, dass ein Computerspiel angemessen als Medium für den Unterricht geeignet ist. Eltern und Lehrer brauchen dabei genügend Informationen und suchen nach Beratung, um zu erfahren, welche Spiele sich zum Lernen eignen und für welche Bereiche sie genutzt werden sollten. Man sollte dabei verschiedene Aspekte beachten, wie zum Beispiel, welche Wirkungen ein Spiel auf den Nutzer hat, für welche Altersgruppe es zulässig ist und ob es unter anderem den gesellschaftlichen Normen entspricht. Kommt die Pädagogik ins Spiel sollte analysiert werden, welche Ziele man mit einen PCSpiel erreichen will und ob es dem Lernstoff gerecht werden kann. In fast jedem Spiel kann etwas gelernt werden, dabei sollte man aber zwischen Lernsoftware und Unterhaltungssoftware unterscheiden. Im Folgenden werde ich die Lernsoftware „Mathe gezielt“ aus der Engel Edition für die 1. und 2. Klasse genauer betrachten. Ich nutze dafür die Kriterien zur pädagogischen Beurteilung von virtuellen Spielen nach Jürgen Fritz und Wolfgang Fehr aus dem Text „Die Spreu vom Weizen trennen“.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Pädagogische Beurteilung nach Jürgen Fritz und Wolfgang Fehr
2. 1 Inhaltliche Angaben
2. 2 Äußere Merkmale des Spiels
2. 3 Regeln und Regelsystem
2. 4 Beurteilung der spielerischen Qualität
2. 5 Analyse der Spielmotivation
2. 6 Außenbezüge
2. 7 Pädagogische Einschätzung
2. 8 Erfahrungen mit dem Spiel
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Die vorliegende Arbeit verfolgt das Ziel, die Lernsoftware „Mathe gezielt“ anhand der medienpädagogischen Kriterien von Jürgen Fritz und Wolfgang Fehr kritisch zu analysieren und deren Eignung für den Einsatz im Mathematikunterricht der Grundschule zu bewerten.
- Pädagogische Beurteilung virtueller Lernmedien
- Analyse inhaltlicher Strukturen und Spielmechaniken
- Bewertung der Motivationsfaktoren für Grundschulkinder
- Einsatzmöglichkeiten und Grenzen im schulischen Kontext
Auszug aus dem Buch
2.2 Äußere Merkmale des Spiels
Das gesamte Spiel ist in 2D - Perspektive gehalten, die nicht veränderbar ist. Der Spieler schaut auf einen Strand, der vor ihm, wie ein Bild, liegt. Die Landschaft ist auf den Spieler gerichtet, denn alle Figuren scheinen ihm in die Augen zu gucken. Die grafische Gestaltung ist einfach gestaltet, ohne jegliche Besonderheiten.
Die Grafik im Spiel „Mathe gezielt“ erinnert an einen Trickfilm mit wenig oder immer monotonen Bewegungsabläufen. Die Strandlandschaft ist einfach gehalten und zeigt keine auffallenden Besonderheiten. Die einzelnen Bewegungen des Schiffes oder des Mädchens sind fließend, aber auch unkompliziert. Die meisten Bewegungsabläufe werden erst durch die Berührung mit dem Mauszeiger gestartet, was aber die Entdeckungsbereitschaft des Bildschirmes für den Spieler fördert. Sie sollen auf die einzelnen Aufgaben aufmerksam machen und zum Anklicken motivieren.
Um „Mathe gezielt“ zu spielen, benötigt man nur die Maus und die Tastatur. Es ist sehr einfach sich mit der Handhabung zu Recht zu finden. Übersichtliche Felder mit den Beschriftungen „Hilfe“, „Regel“ oder „Warum“ helfen dem Spieler, wenn er nicht weiter kommt. Bei den meisten Aufgaben ist nur ein Anklicken der vorgegebenen Lösungen notwendig, aber es gibt auch welche, bei denen man Zahlen eingeben muss oder ein Zahlenkärtchen in eine Lücke ziehen soll. Es erwartet die Kompetenz, vorgegebene Zahlen zu erkennen oder erhaltene Zahlen eingeben zu können. Am Strand orientiert man sich mit der Maus und klickt die gewünschte Aufgabe an.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung beleuchtet die zunehmende Bedeutung des Computers als Medium in der Schule und definiert das Ziel der Arbeit, die Lernsoftware „Mathe gezielt“ pädagogisch zu bewerten.
2. Pädagogische Beurteilung nach Jürgen Fritz und Wolfgang Fehr: Dieses Hauptkapitel analysiert das Programm hinsichtlich inhaltlicher Gestaltung, Spielregeln, Qualität, Motivation und pädagogischer Eignung.
2. 1 Inhaltliche Angaben: Beschreibung des spielerischen Aufbaus, der Rahmenhandlung um die Figur Ponky und der verschiedenen Lernstationen.
2. 2 Äußere Merkmale des Spiels: Analyse der grafischen Gestaltung, der Steuerung und der audiovisuellen Ebene des Programms.
2. 3 Regeln und Regelsystem: Untersuchung der Spielregeln, der Punktevergabe und der Nachvollziehbarkeit der Erfolgskontrolle.
2. 4 Beurteilung der spielerischen Qualität: Bewertung von Spannungsmomenten, Abwechslungsreichtum und den Anforderungen an den Spieler.
2. 5 Analyse der Spielmotivation: Erläuterung der motivationalen Aspekte durch Figuren, Belohnungssysteme und die akustische Gestaltung.
2. 6 Außenbezüge: Betrachtung der Verbindung zwischen dem Spielinhalt und der realen Lebenswelt sowie dem Schulalltag der Kinder.
2. 7 Pädagogische Einschätzung: Kritische Würdigung der Software für den schulischen Einsatz sowie die Einordnung in den Lehrplan der Grundschule.
2. 8 Erfahrungen mit dem Spiel: Persönliche Reflexion des Autors über den Praxiseinsatz und das Fazit zur Eignung des Spiels.
Schlüsselwörter
Mathe gezielt, Lernsoftware, Grundschule, Mathematikunterricht, Medienpädagogik, Jürgen Fritz, Wolfgang Fehr, Didaktik, Spielmotivation, Grundschulpädagogik, Softwareanalyse, digitale Medien, Arithmetik, Unterrichtseinsatz, Ponky
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit widmet sich der pädagogischen Evaluation der Lernsoftware „Mathe gezielt“ für die Klassenstufen 1 und 2.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Schwerpunkte liegen auf der Analyse der Spielmechanik, der kindgerechten Gestaltung und der didaktischen Einbettung in den Grundschulunterricht.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es zu prüfen, ob die Lernsoftware den medienpädagogischen Standards entspricht und einen Mehrwert für den Mathematikunterricht bietet.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Analyse stützt sich auf die Kriterien zur pädagogischen Beurteilung virtueller Spiele nach Jürgen Fritz und Wolfgang Fehr.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine detaillierte Untersuchung der inhaltlichen, grafischen, technischen und motivierenden Aspekte der Software.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Lernsoftware, Grundschule, Mathematikunterricht, Medienpädagogik, Spielmotivation und Softwareanalyse.
Warum kritisiert der Autor das integrierte Quiz?
Der Autor bemängelt, dass die Fragen im Quiz für Kinder der 1. und 2. Klasse inhaltlich oft zu anspruchsvoll und teilweise selbst für Erwachsene schwer zu beantworten sind.
Wie bewertet der Autor die Rolle der Figur „Ponky“?
Ponky wird als motivierender Begleiter gesehen, der durch eine freundliche Stimme und unterstützende Kommentare eine positive Lernatmosphäre schafft.
- Quote paper
- Carmen Richter (Author), 2004, Computereinsatz in der Grundschule - Bewertung des Computerspiels "Mathe gezielt 2" nach Jürgen Fritz und Wolfgang Fehr, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/27784
