Die hier vorgelegte Stunde zum Thema „Die Chefin Ms. Walker aus dem Buch Löcher von Louis Sachar“ dient als Grundlage für den weiteren Umgang mit dem vorliegenden Text, bzw. auch als Basis für die Arbeit mit anderen lyrischen und epischen Texten. In den vorangegangenen Stunden wurden die Figuren Stanley Yelnats, die Jungs aus Zelt D und die Anfänge der Geschichte zu Stanleys Urgroßvater behandelt. In der letzten Stunde vor den Ferien standen das Kapitel 12 im Mittelpunkt und die Frage nach dem Leben „danach“, also dem Leben nach dem Verlassen des Camps. Ein Arbeitsbegriff der hier eingeführt wurde, war Resozialisierung. Hier konnten die SuS der Frage von Mr. Pendanski: „Was würdest du gerne einmal machen?“ nachgehen.
Inhaltsverzeichnis
1 Bedingungsanalyse
1.1 Institutionelle Bedingungen
1.2 Soziokulturelle und anthropologische Voraussetzungen
1.3 Methodische und fachinhaltliche Voraussetzungen
1.4 Einbettung der Unterrichtsstunde in die Unterrichtssequenz
2 Didaktische Reflexion
2.1 Kompetenzen und Inhalte des Bildungsplans
2.2 Sachanalyse
2.3 Kompetenzen
2.3.1 Fachliche Kompetenz
2.3.2 Methodische Kompetenz
2.3.3 Soziale Kompetenz
2.3.4 Personale Kompetenz
2.4 Stundenziel
3 Methodische Reflexion
3.1 Einstieg
3.2 Erarbeitung
3.3 Anwendung
4 Literaturverzeichnis
5 Anhang
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit beschreibt einen detaillierten Unterrichtsentwurf, dessen zentrales Ziel es ist, den Schülern und Schülerinnen die Figur der Lagerchefin Ms. Walker aus dem Roman "Löcher" von Louis Sachar näherzubringen und sie dazu zu befähigen, eine Schlüsselszene ästhetisch-szenisch umzusetzen.
- Analyse der Figur Ms. Walker als zentrales Element der Romanhandlung
- Einsatz von schüler- und handlungsorientierten Methoden wie dem szenischen Spiel
- Förderung der Lesekompetenz durch gezielte Texterschließung und verteilte Rollen
- Verknüpfung von audiovisuellen Medien (Filmsequenz) mit der Textarbeit im Roman
- Entwicklung von fachlichen, methodischen, sozialen und personalen Kompetenzen
Auszug aus dem Buch
2.2 Sachanalyse
Der Protagonist der Romans Stanley Yelnats ist ca. 15 Jahre alt und stammt aus einer Familie der amerikanischen „lower-middle class“. Er hat keine Freunde, ist übergewichtig und ein großer Pechvogel. Kurz vor den Sommerferien gerät er in den Verdacht, die Schuhe des berühmten Baseballspielers Clyde Livingston gestohlen zu haben und wird daraufhin verhaftet5. Obwohl Stanley unschuldig ist, wird er dennoch durch viele unglückliche Umstände, dem Richter vorgeführt. Das hat bei der Familie Yelnats Tradition. Die Familie führt diese nicht enden wollende Pechsträhne auf einen Fluch zurück, den Stanleys Ururgroßvater der Familie eingebrockt hat6.
Stanley hat die Wahl zwischen Gefängnis und 18 Monaten im Camp Green Lake. Es handelt sich hierbei jedoch nicht um ein Ferienlager für Jugendliche, sondern um eine Besserungsanstalt (Bootcamp) für schwer erziehbare Jugendliche. Dort müssen die Jugendlichen bei brütender Hitze, schwere körperliche Arbeit verrichten. Genauer gesagt müssen sie runde Löcher in den trockenen Wüstenboden graben. Das Graben dient angeblich der Charakterbildung und ist noch dazu sehr gefährlich, da es in der Wüste nur so an giftigen Tieren wimmelt.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Bedingungsanalyse: Dieses Kapitel erörtert die institutionellen, soziokulturellen und methodischen Rahmenbedingungen der Lerngruppe sowie die Einbettung der geplanten Stunde in die aktuelle Unterrichtssequenz.
2 Didaktische Reflexion: Hier wird der Bezug zum Bildungsplan hergestellt, eine Sachanalyse zur Romanhandlung durchgeführt, die angestrebten Kompetenzen dargelegt und das Stundenziel präzisiert.
3 Methodische Reflexion: Dieser Teil begründet die Auswahl des methodischen Vorgehens für den Einstieg, die Erarbeitungsphase und die abschließende Anwendungsphase der Unterrichtsstunde.
4 Literaturverzeichnis: Auflistung der verwendeten fachwissenschaftlichen und didaktischen Quellen sowie des Bildungsplans.
5 Anhang: Enthält ergänzende Materialien wie die Strukturskizze, das Arbeitsblatt, den Arbeitsauftrag für die szenische Darstellung und Hilfsblätter.
Schlüsselwörter
Löcher, Louis Sachar, Unterrichtsentwurf, Ms. Walker, szenisches Spiel, Leseförderung, Literaturunterricht, Medienverbund, Didaktik, Stanley Yelnats, Camp Green Lake, Handlungs- und Produktionsorientierung, Textanalyse, Deutschunterricht, Schülerselbstständigkeit
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Unterrichtsentwurf grundsätzlich?
Das Dokument liefert eine detaillierte Planung für eine Unterrichtsstunde im Fach Deutsch in einer achten Klasse, die sich mit dem Jugendbuch "Löcher" von Louis Sachar befasst.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die Arbeit behandelt die Figurenkonstellation, speziell die Rolle der Lagerchefin Ms. Walker, sowie die Förderung des literarischen Lernens durch handlungsorientierte Methoden.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtsstunde?
Das Hauptziel besteht darin, dass die Schülerinnen und Schüler wichtige Eigenschaften der Chefin Ms. Walker erkennen und durch eine szenische Darstellung ihre Fähigkeiten zur Rollenübernahme und ästhetischen Interpretation anwenden.
Welche wissenschaftliche Methode wird primär verwendet?
Es wird ein handlungsorientierter Ansatz gewählt, insbesondere die Methode des szenischen Spiels nach Ingo Scheller, ergänzt durch klassische Texterschließungstechniken.
Was wird im Hauptteil des Entwurfs behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine Bedingungsanalyse, eine didaktische Reflexion mit Sachanalyse und eine methodische Reflexion, die den Unterrichtsverlauf von der Einstiegsphase bis zur Anwendung detailliert begründet.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren das Dokument?
Wichtige Begriffe sind unter anderem szenisches Spiel, Leseförderung, Literaturunterricht, Medienverbund und handlungsorientierter Deutschunterricht.
Warum spielt die Figur der Ms. Walker eine so wichtige Rolle in der Stunde?
Sie gilt als Schlüsselbaustein, um das Geheimnis von Green Lake zu verstehen, und bietet einen interessanten Kontrast zu den anderen Figuren des Romans.
Wie werden leistungsschwächere Schüler in der Erarbeitungsphase unterstützt?
Für diese Schüler wird eine spezielle Schablone angeboten, die auf den Buchseiten angelegt werden kann, um wichtige Informationen gezielter herauszufiltern und zu markieren.
- Arbeit zitieren
- Herr Alexander Eisen (Autor:in), 2014, Unterrichtsentwurf: Die Figur der Chefin Ms. Walker aus dem Buch "Löcher" von Louis Sachar, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/278524
