Die Einheit ist für sieben Unterrichtsstunden geplant. Thematisch ist die Einheit „Ich packe meinen Koffer“ von dem Schwerpunktthema „Unsere Klassenfahrt“ abgeleitet. Diese Thematik bietet einen alltagsbezogenen Rahmen für den Leseunterricht. Aufgrund der äußerst heterogenen Voraussetzungen hinsichtlich der Lesekompetenz werden durchgängig während der gesamten Einheit verschiedene Niveaustufen vom Situationslesen bis zum Erlesen schriftlicher Texte berücksichtigt.
Inhaltsverzeichnis
- ANGABEN ZUR UNTERRICHTSEINHEIT „ICH PACKE MEINEN KOFFER"
- Begründung und Einbettung der Einheit
- Aufbau der Einheit
- Ziele der Einheit
- Bezug zum Rahmenlehrplan
- ANALYSE DER VORAUSSETZUNGEN
- Sachdarstellung
- Lernvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler
- DARLEGUNG DER DIDAKTISCH-METHODISCHEN ÜBERLEGUNGEN
- Didaktische Relevanz des Stundeninhalts
- Didaktische Überlegungen
- Ziel der Unterrichtsstunde
- Differenzierungen
- Methodische Überlegungen
- Verlaufsplanung
- LITERATUR
- ANHANG
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Unterrichtseinheit „Ich packe meinen Koffer“ zielt darauf ab, die Schülerinnen und Schüler der Unterstufe U1 mit dem Thema „Klassenfahrt“ vertraut zu machen und gleichzeitig ihre Lesekompetenz zu fördern. Die Einheit ist in sieben Unterrichtsstunden aufgeteilt und beinhaltet verschiedene Lernaktivitäten, die auf unterschiedliche Lesekompetenzstufen abgestimmt sind.
- Vermittlung von Begriffen zum Thema Kofferpacken
- Förderung der Lesekompetenz auf verschiedenen Niveaustufen
- Entwicklung der Sach-, Methoden- und personalen Kompetenz
- Einsatz von Bild- und Wortmaterial zur Veranschaulichung
- Differenzierte Lernangebote für die heterogene Lerngruppe
Zusammenfassung der Kapitel
Die Unterrichtseinheit „Ich packe meinen Koffer“ ist in sieben Unterrichtsstunden aufgeteilt und gliedert sich in drei Niveaustufen: Gruppe gelb (Situationslesen, Bilderlesen, Bildzeichenlesen), Gruppe rot (Analyse und Synthese auf Wortebene) und Gruppe lila (Lesen von Wörtern und Sätzen, Erlesen kleiner Texte). Die Einheit beginnt mit einem spielerischen Einstieg, bei dem die Schülerinnen und Schüler das Spiel „Ich packe meinen Koffer“ kennenlernen. In den folgenden Stunden werden verschiedene Materialien zum Lesen eingeführt, die den Schülerinnen und Schülern ermöglichen, auf unterschiedlichen Lesekompetenzstufen zu üben. Die Einheit beinhaltet Übungen zur phonologischen Bewusstheit, zur Silbensegmentierung, zur Reimbildung und zur Phonem-Graphem-Zuordnung. Die Schülerinnen und Schüler lernen verschiedene Methoden kennen, um Wörter und Sätze zu lesen und zu verstehen. Die Einheit endet mit einem individuellen Üben mit Materialien zur Analyse und Synthese auf Wort- und Textebene.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen die Unterrichtseinheit „Ich packe meinen Koffer“, die Klassenfahrt, die Förderung der Lesekompetenz, die Differenzierung im Unterricht, die phonologische Bewusstheit, die Silbensegmentierung, die Reimbildung, die Phonem-Graphem-Zuordnung, die Analyse und Synthese von Wörtern und Sätzen sowie die Entwicklung der Sach-, Methoden- und personalen Kompetenz.
- Quote paper
- Franziska Waldschmidt (Author), 2008, Unterrichtseinheit "Ich packe meinen Koffer". Wir üben lesen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/283250
