Es existiert eine Vielzahl an unterschiedlichen Grammatiken, die alle bestimmte Wortarten unterscheiden. Zu diesen Wortarten zählt unter anderem das Verb, mit dem sich die folgende Arbeit auseinandersetzt. Diese gliedert sich in zwei wesentliche Inhalte: eine wissenschaftliche Darbietung des Verbs und eine Schulbuchanalyse in Bezug auf diese Wortart. Im ersten Teil dieser Ausarbeitung beziehe ich mich auf „Die Grammatik“ des DUDENs und die „Deutsche Grammatik“ von Ulrich Engel. Außerdem werden nur die meines Erachtens wesentlichsten Eigenschaften des Verbs angegeben, da jede weitere Ausführung den Rahmen dieser Arbeit „sprengen“ würde. Aus diesem Grund wird außerdem die Verbvalenz außen vor gelassen, zumal sie auch für den didaktischen Teil dieser Arbeit keine Bedeutung einnimmt. Im Vorfeld möchte ich deshalb betonen, dass diese Ausarbeitung in keinem Punkt einen Anspruch auf Vollständigkeit erheben kann. Für die Schulbuchanalyse habe ich drei Schulbücher der dritten Klasse von verschiedenen Verlagen untersucht und werde die errungenen Erkenntnisse darlegen und kommentieren.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Wortarten
- Überblick über die Wortarten
- Das Verb
- Untergliederung der Verben
- Bedeutungsgruppen und Aktionsarten
- Subklassen des Verbs
- Weitere Einteilungen
- Die Bildung der Verbformen
- Verbale Kategorien
- Die regelmäßige Konjugation
- Die Mittel der Formenbildung
- Die unregelmäßige Konjugation
- Die Mittel der Formenbildung
- Untergliederung der Verben
- Schulbuchanalyse
- Ziele des Deutschunterrichts
- Einige Schulbücher
- Sprachbuch Diesterweg
- Sprachbuch Klett
- Sprachbuch Westermann
- Schlussbemerkung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit untersucht die Wortart Verb aus zwei Perspektiven: einer wissenschaftlichen Betrachtung und einer didaktischen Analyse anhand von Schulbüchern der dritten Klasse. Das Ziel ist es, die wesentlichen Eigenschaften des Verbs darzustellen und dessen Behandlung in gängigen Schulmaterialien zu evaluieren. Die Verbvalenz wird dabei aufgrund des Fokus auf den didaktischen Aspekt nicht berücksichtigt.
- Wissenschaftliche Beschreibung des Verbs
- Klassifizierung und Unterteilung von Verben
- Bildung der Verbformen (regelmäßig und unregelmäßig)
- Analyse der Darstellung des Verbs in Schulbüchern
- Vergleich verschiedener Schulbuchansätze
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung: Die Einleitung beschreibt den Umfang und die Struktur der Arbeit. Sie erläutert die Auswahl der Quellen (Duden-Grammatik und Engel's Deutsche Grammatik) und die Beschränkung auf wesentliche Eigenschaften des Verbs, um den Rahmen der Arbeit einzuhalten. Es wird betont, dass Vollständigkeit nicht angestrebt wird, und die Fokussierung auf die didaktische Relevanz im Schulkontext hervorgehoben.
Wortarten: Dieses Kapitel definiert den Begriff "Wortart" anhand der Duden-Grammatik und der "Deutschen Grammatik" von Engel. Es werden Gemeinsamkeiten und Unterschiede in der Klassifizierung von Wortarten, insbesondere die Unterscheidung zwischen flektierbaren und unflektierbaren Wortarten, herausgearbeitet. Die Kapitel erläutert die verschiedenen Wortarten (Verb, Substantiv, Adjektiv, Artikel, Pronomen, Adverb, Partikel, Präposition, Konjunktion) und ihre jeweiligen Merkmale hinsichtlich Morphologie, Syntax, Semantik und Pragmatik.
Das Verb: Dieses Kapitel konzentriert sich auf die Wortart Verb. Es werden exemplarische Verben genannt und die verschiedenen Aspekte der Verb-Klassifizierung und -Analyse werden angedeutet. Die detaillierte Behandlung der Untergliederung, der Bildung der Verbformen und der damit verbundenen Kategorien wird in den folgenden Unterkapiteln versprochen.
Schulbuchanalyse: Dieses Kapitel befasst sich mit der Analyse von Schulbüchern der dritten Klasse verschiedener Verlage. Die Analyse untersucht die Darstellung des Verbs in diesen Schulbüchern, um die didaktische Umsetzung und den Zugang zu diesem Thema im Unterricht zu evaluieren. Die Kapitel erwähnt die untersuchten Sprachbücher (Diesterweg, Klett, Westermann) und kündigt die Präsentation der Ergebnisse und deren Kommentierung an. Der Fokus liegt auf den Zielen des Deutschunterrichts im Kontext der Verbbetrachtung.
Schlüsselwörter
Verb, Wortarten, Grammatik, Schulbuch, Deutschunterricht, Konjugation, Flexion, Morphologie, Syntax, Semantik, Didaktik, Schulbuchanalyse.
Häufig gestellte Fragen zur Grammatik-Arbeit: Verb und Schulbuch
Was ist der Inhalt dieser Arbeit?
Diese Arbeit analysiert die Wortart „Verb“ aus wissenschaftlicher und didaktischer Perspektive. Sie beinhaltet eine umfassende Beschreibung des Verbs, seine Klassifizierung und die Bildung von Verbformen. Ein zentraler Teil der Arbeit ist die Analyse der Darstellung des Verbs in Schulbüchern der dritten Klasse verschiedener Verlage (Diesterweg, Klett, Westermann), um die didaktische Umsetzung im Unterricht zu evaluieren.
Welche Aspekte des Verbs werden behandelt?
Die Arbeit behandelt die wissenschaftliche Beschreibung des Verbs, einschließlich seiner Klassifizierung und Unterteilung. Die Bildung regelmäßiger und unregelmäßiger Verbformen wird detailliert erklärt. Die morphologischen, syntaktischen und semantischen Eigenschaften des Verbs werden ebenfalls berücksichtigt, jedoch unter dem Fokus der didaktischen Relevanz. Die Verbvalenz wird nicht behandelt.
Welche Schulbücher werden analysiert?
Die Schulbuchanalyse umfasst Sprachbücher von drei verschiedenen Verlagen: Diesterweg, Klett und Westermann. Die Analyse konzentriert sich auf die Darstellung des Verbs in diesen Büchern und deren didaktische Umsetzung im Deutschunterricht der dritten Klasse.
Welche Ziele verfolgt die Arbeit?
Das Hauptziel der Arbeit ist es, die wesentlichen Eigenschaften des Verbs darzustellen und dessen Behandlung in gängigen Schulmaterialien zu evaluieren. Es soll ein Vergleich verschiedener Schulbuchansätze vorgenommen werden, um Einblicke in die didaktische Praxis zu gewinnen. Vollständigkeit wird nicht angestrebt; der Fokus liegt auf der didaktischen Relevanz.
Welche Quellen werden verwendet?
Die Arbeit stützt sich auf die Duden-Grammatik und Engel's Deutsche Grammatik als wissenschaftliche Quellen. Die Schulbücher von Diesterweg, Klett und Westermann dienen als Grundlage für die didaktische Analyse.
Wie ist die Arbeit strukturiert?
Die Arbeit gliedert sich in eine Einleitung, ein Kapitel zu Wortarten (mit Schwerpunkt Verb), ein Kapitel zur detaillierten Beschreibung des Verbs (inkl. Konjugation), ein Kapitel zur Schulbuchanalyse und eine Schlussbemerkung. Ein Inhaltsverzeichnis und eine Zusammenfassung der Kapitel sind enthalten.
Welche Schlüsselwörter beschreiben den Inhalt?
Schlüsselwörter sind: Verb, Wortarten, Grammatik, Schulbuch, Deutschunterricht, Konjugation, Flexion, Morphologie, Syntax, Semantik, Didaktik, Schulbuchanalyse.
- Quote paper
- Sabine Lehmann (Author), 2004, Die Wortart Verb in der deutschen Grammatik, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/28337
