Integration und Inklusion sind zwei wesentliche Begriffe in der Bildungs- und Sonderpädagogik, deren Bedeutung viel diskutiert und mit zunehmender Verbreitung immer unklarer wird (vgl. Hinz 2002, 361). Bis etwa Anfang des 21. Jahrhunderts herrschte bezüglich des Rechts auf uneingeschränkte und gleichberechtigte Teilhabe aller Menschen der Integrationsbegriff. Doch in den letzten Jahren hat sich der Terminus „Inklusion“ immer weiter verbreitet und scheint den Begriff der Integration abzulösen. Teilweise werden die beiden Begrifflichkeiten synonym verwendet, teilweise sollen sie jedoch auch verschiedene inhaltliche Konzepte benennen (vgl. Hinz 2002, 354). Es stellt sich nun die Frage ob Inklusion theoretisch ein neuer, eigener Ansatz oder eine Erweiterung des Integrationsbegriffs ist.
Diese Hausarbeit soll einen (kleinen) Beitrag zur Klärung eben dieser Frage leisten, indem sie die bereits vorhandenen Diskussionen zu diesem Thema auszugsweise erläutert. Aus Platzmangel kann jedoch keine umfassende, vollständige Darlegung der Debatte erfolgen.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- 1. Entwicklung von "Integration" zu "Inklusion"
- 2. Begriffserklärungen
- 2.1 Integration
- 2.2 Inklusion
- 3. Gegenüberstellung der Begriffe
- 4. Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit befasst sich mit der Entwicklung des Begriffs "Integration" zu "Inklusion" in der Bildungs- und Sonderpädagogik. Sie untersucht die historische Entwicklung beider Begriffe und analysiert ihre Bedeutung im Kontext der gesellschaftlichen und pädagogischen Diskussionen. Die Arbeit zielt darauf ab, die Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen den beiden Begriffen herauszuarbeiten und zu klären, ob Inklusion einen neuen Ansatz darstellt oder lediglich eine Erweiterung des Integrationsbegriffs ist.
- Historische Entwicklung von Integration und Inklusion
- Begriffliche Abgrenzung von Integration und Inklusion
- Theoretische und praktische Implikationen von Inklusion
- Bedeutung von Inklusion in der Bildungspolitik und -praxis
- Kritik und Herausforderungen des Inklusionskonzepts
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in die Thematik der Integration und Inklusion ein und stellt die Relevanz dieser Begriffe in der Bildungs- und Sonderpädagogik heraus. Das erste Kapitel beleuchtet die historische Entwicklung der beiden Begriffe, beginnend mit der Einführung des Integrationsterminus im 19. Jahrhundert und der späteren Entwicklung des Inklusionsbegriffs im Kontext der jüngeren US-amerikanischen Diskussion zur Bildungspolitik. Im zweiten Kapitel werden die beiden Begriffe näher erläutert und definiert, wobei sowohl die soziologische als auch die pädagogische Perspektive berücksichtigt wird. Das dritte Kapitel widmet sich der Gegenüberstellung von Integration und Inklusion, wobei die verschiedenen Standpunkte und Argumentationen von Fachleuten aus der Bildungs- und Sonderpädagogik beleuchtet werden. Das Kapitel analysiert die Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen den beiden Begriffen und untersucht die Frage, ob Inklusion eine eigenständige Konzeption darstellt oder lediglich eine Erweiterung des Integrationsbegriffs ist.
Schlüsselwörter
Integration, Inklusion, Sonderpädagogik, Bildungspolitik, gesellschaftliche Teilhabe, Behinderung, Inklusion, Heterogenität, Paradigmenwechsel, Menschenbild, Selbstverständnis, UNESCO-Konvention, Salamanca-Erklärung.
- Citation du texte
- Lisa Anna Hänsel (Auteur), 2013, Die begriffliche Unterscheidung von Integration und Inklusion, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/285222
