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Die Dreiecksbeziehung "Lehrer-Kind-Lernumgebung" in der Montessori-Pädagogik

Title: Die Dreiecksbeziehung "Lehrer-Kind-Lernumgebung" in der Montessori-Pädagogik

Seminar Paper , 2014 , 19 Pages , Grade: 1,0

Autor:in: Franziska Schulze (Author)

Pedagogy - School Pedagogics
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Der Wunsch des Kindes „Hilf mir, Ich selbst zu werden!“
beschreibt anschaulich das Streben eines bedeutenden Vertreters des offenen Unterrichts. Im Rahmen des Seminars war es unsere Aufgabe eine Unterrichtseinheit über die
Montessori-Pädagogik zu gestalten. Wir wollten natürlich versuchen, dies mit Bezugnahme auf das Seminarthema zu tun; unsere Einheit sollte möglichst verschiedene Formen des offenen Unterrichts beinhalten. Zu Beginn informierten wir uns erst einmal über die Montessori-Pädagogik und versuchten abzugrenzen, welche Inhalte abgedeckt werden sollten, und wie viel zeitlich in diesem Rahmen überhaupt möglich ist.

Da diese Strömung maßgeblich auf Maria Montessori zurückzuführen ist, durften inhaltliche Aspekte ihre Person und ihre ursprüngliche Motivation betreffend natürlich nicht fehlen.
Eine geschichtliche Einordnung, sowie auch einen Überblick über die grundlegenden Ideen der Montessori-Pädagogik sollte mit eingeschlossen werden. Da die Seminareinheit an zukünftige LehrerInnen gerichtet sein würde, empfand ich besonders die Dreiecksbeziehung 'Lehrer-Schüler Lernumgebung' in der Betrachtung als sehr lohnenswert und praxisnah. Des Weiteren wollten wir näher in Augenschein nehmen, wie diese Pädagogik heutzutage praktiziert wird. Dazu sollten sowohl räumliche Aspekte gehören, als auch der Ablauf des Alltags und einzelner Unterrichtseinheiten der
SchülerInnen. So ließen sich die Inhalte in drei Thematiken unterteilen: die Allgemeinen Aspekte zu Maria Montessori und ihrem Modell, die Beziehung zwischen Erzieher, Kind und Lernumgebung, und die heutige Schulsituation.

Excerpt


Inhaltsverzeichnis

  • Einleitung
  • Dreiecksbeziehung in der Montessori-Pädagogik
    • Das Bild vom Kind
    • Die Lernumgebung und das Material
    • Die Rolle des Erziehers/ des Lehrers
  • Seminareinheit
  • Kritik
  • Literaturverzeichnis
  • Anhänge

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit beleuchtet die Montessori-Pädagogik im Kontext des offenen Unterrichts. Ziel ist es, die Dreiecksbeziehung von Lehrer, Kind und Lernumgebung in der Montessori-Pädagogik zu analysieren und zu zeigen, wie diese Pädagogik die Entwicklung des Kindes unterstützt.

  • Das Bild vom Kind in der Montessori-Pädagogik
  • Die Rolle des Erziehers als Begleiter und Unterstützer
  • Die Gestaltung der Lernumgebung als Schlüsselfaktor
  • Die Bedeutung von Selbstständigkeit und freier Wahl
  • Die Anwendung der Montessori-Pädagogik in der heutigen Schulsituation

Zusammenfassung der Kapitel

Einleitung

Die Einleitung beschreibt die Motivation und den Ausgangspunkt der Arbeit. Sie stellt die Montessori-Pädagogik als ein Konzept des offenen Unterrichts vor und fokussiert auf die Bedeutung der Dreiecksbeziehung von Lehrer, Kind und Lernumgebung.

Dreiecksbeziehung in der Montessori-Pädagogik

Dieses Kapitel befasst sich mit der zentralen Dreiecksbeziehung in der Montessori-Pädagogik. Es beleuchtet das Bild vom Kind als selbstständiges Individuum mit eigenen Bedürfnissen und Lernmöglichkeiten. Es werden die Rolle des Erziehers als Begleiter und Unterstützer sowie die Gestaltung der Lernumgebung als wichtiger Faktor für die Entwicklung des Kindes betrachtet.

Schlüsselwörter

Montessori-Pädagogik, offener Unterricht, Dreiecksbeziehung, Lehrer, Kind, Lernumgebung, Selbstständigkeit, freie Wahl, Entwicklung, Erzieher, Unterstützung.

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Details

Title
Die Dreiecksbeziehung "Lehrer-Kind-Lernumgebung" in der Montessori-Pädagogik
College
Friedrich-Alexander University Erlangen-Nuremberg  (Institut für Pädagogik)
Course
Offener Unterricht – Ursprung, Konzepte, Umsetzungsmöglichkeiten
Grade
1,0
Author
Franziska Schulze (Author)
Publication Year
2014
Pages
19
Catalog Number
V285937
ISBN (eBook)
9783656862062
ISBN (Book)
9783656862079
Language
German
Tags
Montessori Pädagogik Lehrer Kind Lernumgebung
Product Safety
GRIN Publishing GmbH
Quote paper
Franziska Schulze (Author), 2014, Die Dreiecksbeziehung "Lehrer-Kind-Lernumgebung" in der Montessori-Pädagogik, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/285937
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