Die vorliegende Arbeit umfasst eine Semesterarbeit zum Thema Beratung im Bereich der Schule (systemische Beratung) im Seminar „Beratung bei Erziehungsschwierigkeiten“ bei Frau Dr. Andreé an der Universität Erfurt. Ziel der Arbeit ist es, Einblick in die Anwendungsfelder der Schulpsychologie zu geben. Dabei werden zunächst die Aufgaben des Schulpsychologen anhand ihrer Entstehung und Entwicklung kurz vorgestellt und darüber hinaus werden die Arbeitsbereiche des Schulpsychologen anhand eines Berichts belegt und bestimmte Beratungsanlässe beispielhaft aufgezählt. Zudem werden die Methodik und die Ebenen von Beratung dokumentiert und damit Möglichkeiten und Grenzen der Beratung beleuchtet. In diesem Zusammenhang werden auch die Probleme bei der Zusammenarbeit mit Schule und Beratungslehrern verdeutlicht.
Inhaltsverzeichnis
- Vorwort
- Die Arbeit als Schulpsychologe
- Entwicklung des Berufszweiges
- Organisationsformen der Schulpsychologie
- Kennzeichen schulpsychologischer Arbeit
- Arbeitsbereiche der Schulpsychologie
- Die Methodik schulpsychologischer Arbeit
- Ebenen der Beratung
- Beratung auf individueller Ebene
- Beratung von Gruppen
- Beratung im System
- Grenzen der Beratung
- Fazit
- Quellen
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit beschäftigt sich mit den Anwendungsfeldern der Schulpsychologie. Die Arbeit beleuchtet die Aufgaben des Schulpsychologen, seine Entstehung und Entwicklung, sowie die Arbeitsbereiche der Schulpsychologie. Des Weiteren werden Methodik, Ebenen und Grenzen von Beratung dargelegt, um die Möglichkeiten und Schwierigkeiten in der Zusammenarbeit mit Schule und Beratungslehrern aufzuzeigen.
- Entwicklung und Aufgaben des Berufszweiges Schulpsychologie
- Arbeitsbereiche der Schulpsychologie
- Methodik schulpsychologischer Beratung
- Ebenen der Beratung und deren Grenzen
- Zusammenarbeit mit Schule und Beratungslehrern
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel stellt die Arbeit des Schulpsychologen vor und beleuchtet dessen Entwicklung. Es werden die Aufgaben und Arbeitsbereiche des Schulpsychologen anhand historischer Beispiele und spezifischer Fallbeispiele erläutert.
Im zweiten Kapitel wird die Methodik der schulpsychologischen Arbeit näher betrachtet. Dazu gehören die verschiedenen Ebenen der Beratung (individuell, Gruppen, System) und die damit verbundenen Herausforderungen und Grenzen.
Schlüsselwörter
Schulpsychologie, Beratung, Erziehungsschwierigkeiten, Systemberatung, Einzelfallhilfe, Diagnostik, Schullaufbahnberatung, Schulsystem, Lehrkräfte, Eltern, Schüler, Entwicklungspsychologie, Schulpsychologischer Dienst, Methoden, Ebenen der Beratung, Grenzen der Beratung
Häufig gestellte Fragen
Was sind die Hauptaufgaben eines Schulpsychologen?
Zu den Aufgaben gehören die Einzelfallberatung bei Lern- und Verhaltensstörungen, Schullaufbahnberatung, Diagnostik sowie die Unterstützung von Lehrkräften und Eltern bei Erziehungsschwierigkeiten.
Was versteht man unter systemischer Beratung in der Schule?
Systemische Beratung betrachtet nicht nur das Kind allein, sondern das gesamte Umfeld (Schule, Familie, Mitschüler) als System, um Ursachen für Probleme ganzheitlich zu lösen.
Auf welchen Ebenen findet schulpsychologische Beratung statt?
Beratung erfolgt auf drei Ebenen: der individuellen Ebene (Einzelfallhilfe), der Gruppenebene (z. B. Klassen oder Teams) und der Systemebene (Schulentwicklung).
Wo liegen die Grenzen der schulpsychologischen Beratung?
Grenzen ergeben sich oft durch mangelnde Ressourcen, fehlende Kooperationsbereitschaft der Beteiligten oder wenn klinisch-therapeutische Behandlungen notwendig sind, die über das schulische Maß hinausgehen.
Wie arbeiten Schulpsychologen mit Beratungslehrern zusammen?
Die Zusammenarbeit ist eng, kann aber auch konfliktgeladen sein. Schulpsychologen bieten oft Supervision und fachliche Unterstützung für Beratungslehrer an, um gemeinsam die beste Lösung für Schüler zu finden.
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- Ilka Stieglitz (Author), 2004, Anwendungsfelder schulpsychologischer Beratung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/28670
