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INHALT
1. Zuordnung der Unterrichtsstunde zu den pädagogischen Perspektiven und den Bewegungs - und Inhaltsfeldern:
1.1. Relevante pädagogische Perspektiven
1.2. Bewegungsfelder
1.3. Inhaltsfelder und inhaltliche Schwerpunkte:
2. Teillernziele:
3. Einbettung der Stunde in das Unterrichtsvorhaben
4. Begründung der methodisch, didaktischen Entscheidungen
4.1. Curriculare Begründung des Unterrichtsvorhabens
4.2. Analyse der Lerngruppe und daraus folgende Konsequenzen für die Unterrichtspraxis
4.3. Differenzierung:
4.4. Einstieg:
4.5. Methodisch-didaktisches Vorgehen:
4.6. Sicherung:
5. Literatur:
6. Verlaufsplan
7. Antizipierte Ergebnisse
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- Citar trabajo
- Andreas Bonß (Autor), 2012, Beim Fussballspiel Räume und Gegner sehen (Unterrichtspraktische Prüfung Sport), Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/288196
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