Es handelt sich um einen Unterrichtsbesuch zum Thema Fussball und Life-Kinetik im Fach Sport.
Thema des Unterrichtsvorhabens:
Verbesserung technischer Fertigkeiten und taktischer Handlungsmöglichkeiten im Fußball als Grundlage für das DFB und Mc Donalds’s Fussball-Abzeichen.
Thema der Unterrichtsstunde:
(7. Std. in der Reihe)
Individuelle Erweiterung der Spielfähigkeit in Wettkampfsituationen mit dem Fußball unter besonderer Berücksichtigung des Raum- und Gegnersehens.
Thema der vorhergehenden Stunde:
Kooperative Weiterentwicklung und Vertiefung des Dribblings und des flachen Zuspiels in spielnahen Übungssituationen zur Erhöhung einer kontrollierten und präzisen Bewegungsausführung.
Thema der nächsten Stunde:
Vom Flachpass zum Flugball – Schulung fußballspezifischer Schuss- und Passtechniken im Stationsbetrieb.
Zentrales Stundenziel:
Die Schülerinnen und Schüler verbessern ihre koordinativen Fähigkeiten, indem sie in fußballerischen Wettkampfsituationen, ihre Fertigkeiten und Handlungsmöglichkeiten erproben, anschließend gemeinsam über die Wichtigkeit der Orientierungsfähigkeit reflektieren und Kriterien für geeignetes Handeln in Wettkampfsituationen formulieren.
Inhaltsverzeichnis
1. Thema des Unterrichtsvorhabens
2. Thema der Unterrichtsstunde
3. Thema der vorhergehenden Stunde
4. Thema der nächsten Stunde
5. Zentrales Stundenziel
6. Pädagogische Perspektiven und Inhaltsbereiche
7. Teillernziele
7.1 Motorische Lernziele (MotLZ)
7.2 Kognitive Lernziele (KLZ)
7.3 Sozial-affektive Lernziele (S-ALZ)
8. Didaktisch-methodischer Kommentar
9. Erläuterung zum Spiel Pylonen-Haus
10. Verlaufsplan
11. Einschätzungsskalen
12. Arbeitsaufträge für inaktive Schülerinnen und Schüler
13. Antizipiertes Tafelbild für den Stundenabschluss
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel der Arbeit besteht in der Planung einer Sportstunde, die darauf ausgerichtet ist, die technische Spielfähigkeit der Schülerinnen und Schüler durch eine bewusste Förderung der Orientierungsfähigkeit im Fußball zu verbessern. Die Forschungsfrage fokussiert dabei auf die Integration von taktischem Raum- und Gegnersehen in eine wettkampforientierte Lernumgebung.
- Verbesserung koordinativer Fähigkeiten im Fußball
- Förderung des Raum- und Gegnersehens
- Methodische Vermittlung durch das spielgemäße Konzept
- Einsatz von Reflexions- und Einschätzungsinstrumenten
- Wettkampforientierung zur Steigerung der Lernmotivation
Auszug aus dem Buch
Didaktisch-methodischer Kommentar
Der Lehrplan Sport für die Sekundarstufe I des Gymnasiums gibt für die Jahrgangsstufe 8 verbindlich vor, dass sechs Unterrichtsvorhaben zu den sechs verschiedenen Pädagogischen Perspektiven durchgeführt werden sollen (vgl. Lehrplan Sport für die Sek. I, S. 67).
Zu Beginn des Schuljahres formulierten die Jungs in der Klasse den Wunsch gerne Fußball spielen zu wollen, und vier waren bereit die Leitung in Form von Experten zu übernehmen. So lag der Ausgangspunkt für das Unterrichtsvorhaben bei der Lerngruppe. Die Mädchen in der Klasse waren einverstanden, wenn im Anschluss ein Unterrichtsvorhaben aus dem Bereich Tanz durchgeführt würde. Die Motivation ist in weiten Teilen der Klasse also recht hoch. Die Leistungsunterschiede sind jedoch sehr groß. So sind die vier Experten (Luis, Simon, Christopher, Tim) sehr gute Fußballer und häufig unterfordert, weswegen sie bei den heutigen Aufgaben, immer mit ihrem schwachen Fuß arbeiten sollen und auch im Aufwärmspiel „Ball-weg-kicken“ zuerst fangen müssen, um die Gruppe in Bewegung zu bringen. Speziell die Mädchen haben am Ende der letzten Stunde das Verlangen geäußert in die Aufgaben mehr Wettkampfcharakter zu bringen, weshalb heute alle Übungen in einer kleinen Wettkampfform stattfinden.
Das Ziel des aktuellen Unterrichtsvorhabens ist es mit Blick auf die Pädagogische Perspektive D, die technischen Fertigkeiten so zu verbessern, dass die Schülerinnen und Schüler erfolgreich das DFB und Mc Donalds’s Fussball-Abzeichen ablegen können.
Zusammenfassung der Kapitel
Thema des Unterrichtsvorhabens: Beschreibt das übergeordnete Ziel der Verbesserung technischer und taktischer Fertigkeiten zur Vorbereitung auf das Fußball-Abzeichen.
Thema der Unterrichtsstunde: Legt den Fokus auf die Erweiterung der Spielfähigkeit unter besonderer Berücksichtigung der Wahrnehmung von Raum und Gegnern.
Didaktisch-methodischer Kommentar: Erläutert die curriculare Einbindung, die Motivation der Lerngruppe und die methodische Begründung für den Einsatz spielgemäßer Konzepte.
Erläuterung zum Spiel Pylonen-Haus: Detaillierte Darstellung der Übungsform zur Schulung von Ballkontrolle, peripherem Sehen und Reaktionsgeschwindigkeit.
Verlaufsplan: Detaillierte tabellarische Übersicht über den zeitlichen Ablauf, die Phasen und die didaktische Begründung der Unterrichtsstunde.
Schlüsselwörter
Sportunterricht, Fußball, Orientierungsfähigkeit, Spielfähigkeit, Wettkampfform, Koordinative Fähigkeiten, Didaktik, Methodik, Raumsehen, Gegnersehen, Reflexion, Leistungsdenken, Spielgemäßes Konzept, Techniktraining, Wahrnehmungsfähigkeit
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit stellt ein schriftliches Unterrichtskonzept für eine Sportstunde in der 8. Klasse dar, das darauf abzielt, die fußballerische Spielfähigkeit der Lernenden zu verbessern.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themen sind die Verbesserung technischer Fertigkeiten, die Förderung der Orientierungsfähigkeit sowie die Anwendung eines spielgemäßen Konzepts im Sportunterricht.
Was ist das primäre Ziel der Stunde?
Das Ziel ist die Erprobung von Handlungsmöglichkeiten in Wettkampfsituationen, gefolgt von einer Reflexion über die Bedeutung der Orientierungsfähigkeit für ein erfolgreiches Spiel.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Stunde folgt dem „spielgemäßen Konzept“ nach Dietrich, Dürrwächter und Schaller, wobei ein induktiver Ansatz zur Erkenntnisgewinnung gewählt wurde.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil umfasst den didaktisch-methodischen Kommentar, die Spielbeschreibung für das „Pylonen-Haus“, den tabellarischen Verlaufsplan sowie konkrete Arbeitsmaterialien für Schüler.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Fußball, Orientierungsfähigkeit, Spielfähigkeit, Wettkampfform, Koordinative Fähigkeiten und Wahrnehmung.
Welche Bedeutung hat das Spiel „Pylonen-Haus“?
Dieses Spiel dient dazu, die Spieler zu zwingen, den Ball nicht ständig zu fixieren, sondern ihre Umgebung wahrzunehmen und schnell auf akustische Reize zu reagieren.
Wie werden inaktive Schüler in den Unterricht eingebunden?
Inaktive Schüler erhalten Beobachtungsaufträge, um das Spielgeschehen zu analysieren und als externe Experten Feedback in der Reflexionsphase zu geben.
Warum wird ein Fokus auf das „Gegnersehen“ gelegt?
Das Gegnersehen ist entscheidend für das taktische Verhalten in einem Mannschaftsspiel, um freie Räume zu erkennen und das eigene Handeln strategisch anzupassen.
- Quote paper
- Andreas Bonß (Author), 2012, Individuelle Erweiterung der Spielfähigkeit in Wettkampfsituationen mit dem Fußball (Unterrichtsentwurf Sport Klasse 8), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/288197
