Die SchülerInnen bauen eine Hängebrücke aus vorgegebenen Materialien und setzen sich mit ihren selbstgebauten Hängebrücken auseinander, indem sie diese in Partnerarbeit auf ihre Stabilität überprüfen.
Inhaltsverzeichnis
- Darstellung der längerfristigen Unterrichtszusammenhänge
- Der Sachunterricht in der Grundschule
- Technisches Lernen in der Grundschule
- Technisches Lernen „Bauen“
- Aufbau der Unterrichtsreihe
- Curriculare Legitimation der längerfristigen Unterrichtszusammenhänge
- Die Überprüfung des Lern- und Kompetenzzuwachses
- Didaktische Reflexion der längerfristigen Unterrichtszusammenhänge
- Weitere fachdidaktische Begründungszusammenhänge
- Schriftliche Planung des Unterrichts
- Lernvoraussetzungen der Kinder
- Sachstruktur/Sachanalyse
- Fachdidaktische Begründung/Bezug zu RL und LP
- Kommentierte Verlaufsplanung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit zielt darauf ab, eine umfassende und praxisnahe Darstellung der längerfristigen Unterrichtszusammenhänge im Sachunterricht der Grundschule zu liefern, insbesondere im Kontext des technischen Lernens.
- Die Bedeutung des Sachunterrichts für die Identitäts- und Persönlichkeitsentwicklung der SchülerInnen
- Der Beitrag des Sachunterrichts zur Entwicklung von technischen Kompetenzen und Handlungsfähigkeit
- Die Rolle des „Bauens“ als handlungsorientierter Lernprozess im Sachunterricht
- Die Integration von entdeckenden Lernmethoden in die Unterrichtsgestaltung
- Die Bedeutung der Zusammenarbeit zwischen Kopf- und Handarbeit im handlungsorientierten Unterricht
Zusammenfassung der Kapitel
- Der Sachunterricht in der Grundschule: Dieses Kapitel beleuchtet die Bedeutung des Sachunterrichts für die Entwicklung von Schülerinnen und Schülern. Es betont die Rolle des Faches bei der Förderung von Identitätsbildung, Verantwortungsbewusstsein und aktiver Teilhabe an der Gestaltung der Lebenswirklichkeit. Der Sachunterricht soll die Wissbegier der Kinder wecken und ihnen Freude an der erforschenden und handelnden Auseinandersetzung mit ihrer Umwelt vermitteln.
- Technisches Lernen in der Grundschule: Dieses Kapitel setzt sich mit der Bedeutung technischen Lernens in der Grundschule auseinander. Es wird betont, dass Grundschulkinder in einer technisierten Welt leben und Technik im Alltag nutzen. Der Fokus liegt auf dem Verständnis von Funktions- und Entstehungszusammenhängen technischer Objekte, sowie der Auseinandersetzung mit den Auswirkungen von Technik auf die Lebenswelt.
- Technisches Lernen „Bauen“: Dieses Kapitel beleuchtet den Bereich des „Bauens“ im Sachunterricht. Es wird die aktivierende und motivierende Wirkung des Bauens hervorgehoben, die auch zurückhaltende Kinder zum Mitwirken animiert. Das Bauen fördert die Entwicklung von ästhetischem Empfinden, strukturiertem Denken und bietet Möglichkeiten zur Reflexion und Diskussion.
Schlüsselwörter
Sachunterricht, technische Bildung, handlungsorientierter Unterricht, Bauen, entdeckendes Lernen, Problemlösen, Funktions- und Entstehungszusammenhänge, Lebenswelt, Schüleraktivität, Handlungsprodukte, Reflexion, Kooperation, Wissenserwerb
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- Anonym (Author), 2014, Sachunterricht. Die Hängebrücke. Wir bauen eine eigene Hängebrücke (4. Klasse), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/292855
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