Die nun folgende Hausarbeit im Fach „Entwicklungspsychologie“ hat das interaktionistische Entwicklungsmodell zum Thema. Zunächst werde ich der Aufgabenstellung entsprechend die wichtigsten Aussagen dieses Modells beschreiben, um es dann auf ein Beispiel aus der Sozialarbeit anzuwenden.
Als Grundlage dient hier eine Fallbeschreibung aus meinen Erfahrungen mit einer Klientin aus dem Einführungspraktikum. Bezogen auf das interaktionistische Entwicklungsmodell
werde ich die Entwicklung eines jungen Mädchens darstellen, dass seit 5 Jahren heroinabhängig ist. Anschließend werde ich auf Präventions- und Interventionsstrategien eingehen, die anhand der Modellannahmen im beschriebenen Fall einen entwicklungsfördernden Einfluss haben könnten.
Inhaltsverzeichnis
Einleitung
1. Interaktionistisches Entwicklungsmodell
1.1 Wechselwirkung von Umwelt und Subjekt
1.2 Arten der Passung zwischen genetischen Anlagen und Umwelt
1.3. Jean Piaget
2. Anwendung des interaktionistischen Entwicklungsmodells auf den Fall K
2.1 Biographie der Klientin
2.2 Schlussfolgerungen
3. Aus dem interaktionistischen Modell abgeleitete Präventions- und Interventionsstrategien
3.1 Risiko- und Schutzfaktoren
3.2 Präventions- und Interventionsstrategien
Fazit
Zielsetzung & Themen
Die Hausarbeit setzt sich zum Ziel, das interaktionistische Entwicklungsmodell theoretisch zu fundieren und dessen Anwendbarkeit auf ein konkretes Fallbeispiel aus der sozialpädagogischen Praxis zu prüfen. Dabei wird untersucht, wie sich Wechselwirkungen zwischen genetischen Anlagen und Umwelteinflüssen auf die Biografie einer heroinabhängigen Klientin auswirken und welche daraus abgeleiteten Interventionsstrategien entwicklungsfördernd wirken könnten.
- Grundlagen des interaktionistischen Entwicklungsmodells
- Die Rolle der Interaktion zwischen Subjekt und Umwelt
- Fallanalyse einer heroinabhängigen Klientin
- Analyse von Risiko- und Schutzfaktoren in der Entwicklung
- Präventions- und Interventionsstrategien in der Sozialarbeit
Auszug aus dem Buch
1.1 Wechselwirkung von Umwelt und Subjekt
Interaktion bezeichnet das wechselseitige aufeinander Einwirken von Akteuren oder Systemen. Die Bedeutung der Interaktion für die Sozialarbeit liegt vor allem in der sozialisierenden Funktion der Interaktion. Die Basis auf der Identität und Gesellschaft entsteht, stellt die Interaktion dar, die als ein Abtastungsprozess zu verstehen ist. Die Person wird mit Erwartungen und Normen von der Umwelt konfrontiert. Beide müssen im Interaktionsprozess die Normen und Erwartungen des anderen erkennen und verarbeiten. Interaktionistische Theorien billigen im Gegensatz zu den anderen Theorietypen sowohl dem Entwicklungssubjekt als auch dem Entwicklungskontext gestaltende Funktion zu. Diese Theorien betonen also die Wechselwirkungen zwischen Person- und Umweltveränderungen.
Mensch und Umwelt stehen im Austausch und beeinflussen sich gegenseitig. Dieses Faktum wurde mit unterschiedlichen Begriffen beschrieben: Schmidt (1970) und Riegel (1975) sprechen von dialektischen Theorien der Entwicklung, Reese (1977) von kontextuellen, Sameroff (1975) von transaktionalen, Looft (1973) von relationalen Modellen der Entwicklung. Kollektive Grundannahme dieser Theorien ist, dass der Mensch und seine Umwelt ein Gesamtsystem bilden, und dass Mensch und Umwelt aktiv und in Veränderung begriffen sind. Die Umgestaltungen eines Teils führen zu Umgestaltungen auch anderer Teile und/oder des Gesamtsystems und wirken wieder zurück.
Folglich hängt jeder Entwicklungsschritt, den ein Individuum erfährt, vom Individuum selbst und dem Kontext, in dem die Entwicklung von statten geht, ab. Die einzelne bewusste oder auch unbewusste Aktivität eines Menschen und die damit einhergehende Veränderung wirkt auf seine Umwelt ein und umgekehrt. Vorraussetzung für jede Entwicklung ist folglich Interaktion. Man spricht hierbei auch von einer Verschränkung oder von einer kontinuierlichen Transaktion. Die Entwicklung resultiert aus der Verbindung des genetisch festgelegten Reaktionsspielraums mit den umweltbedingten Erfahrungen des Kindes.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Interaktionistisches Entwicklungsmodell: Dieses Kapitel erläutert die theoretischen Grundlagen der gegenseitigen Beeinflussung von Individuum und Umwelt sowie die Rolle von Genotyp-Umwelt-Passungen und Piagets kognitiver Theorie.
2. Anwendung des interaktionistischen Entwicklungsmodells auf den Fall K: Anhand einer Fallstudie einer Klientin wird die Biografie unter Berücksichtigung der interaktionistischen Annahmen analysiert und ausgewertet.
3. Aus dem interaktionistischen Modell abgeleitete Präventions- und Interventionsstrategien: Es werden relevante Risiko- und Schutzfaktoren identifiziert und Strategien der primären, sekundären und tertiären Prävention zur Unterstützung der Klientin abgeleitet.
Schlüsselwörter
Interaktionistisches Entwicklungsmodell, Sozialarbeit, Entwicklungspsychologie, Subjekt, Umwelt, Genotyp-Umwelt-Passung, Jean Piaget, Fallstudie, Suchtprävention, Intervention, Risiko- und Schutzfaktoren, Selbstregulation, Biografieforschung, Sozialisation, Identitätsentwicklung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Hausarbeit im Kern?
Die Arbeit untersucht das interaktionistische Entwicklungsmodell und dessen praktische Relevanz für die Sozialarbeit durch die Anwendung auf ein konkretes Fallbeispiel.
Was sind die zentralen Themenfelder der Analyse?
Die Schwerpunkte liegen auf der Theorie der Interaktion zwischen Mensch und Umwelt, der Analyse einer biografischen Fallgeschichte sowie der Ableitung sozialpädagogischer Präventionsmaßnahmen.
Welches Ziel verfolgt die Autorin mit dieser Arbeit?
Ziel ist es, die theoretischen Aussagen des Modells an einem praktischen Beispiel zu veranschaulichen und Interventionsmöglichkeiten für gefährdete junge Menschen zu diskutieren.
Welcher wissenschaftliche Ansatz wird verfolgt?
Die Arbeit nutzt den interaktionistischen Ansatz, der den Menschen als aktives, sein Umfeld mitgestaltendes Subjekt betrachtet, das in einem ständigen Austausch mit seiner Umwelt steht.
Welche Aspekte werden im Hauptteil besonders hervorgehoben?
Der Hauptteil behandelt die biografische Aufarbeitung der Klientin Maria sowie die systematische Klassifizierung von Risiko- und Schutzfaktoren für deren Entwicklung.
Welche Schlüsselkonzepte charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Konzepte sind die Genotyp-Umwelt-Passung, der Einfluss sozialer und biologischer Faktoren sowie die Unterscheidung zwischen primärer, sekundärer und tertiärer Prävention.
Warum wird im Kontext des Falls der Begriff "Inobhutnahme" thematisiert?
Die Autorin diskutiert die Inobhutnahme durch das Jugendamt als eine Form der Krisenintervention, die im vorliegenden Fall zwar den Schutz sicherstellte, aber die weitere Entwicklung der Klientin nicht positiv beeinflusste.
Welche Rolle spielt die "Selbstregulation" nach Jean Piaget in dieser Arbeit?
Die Selbstregulation wird als Mechanismus beschrieben, der heterogene Faktoren zu einer Gesamtheit koordiniert und so eine stufenweise kognitive Entwicklung ermöglicht.
Wie bewertet die Autorin die Wirksamkeit bisheriger Hilfen für die Klientin?
Die Autorin resümiert kritisch, dass die bisherige fünfjährige sozialpädagogische Begleitung trotz verschiedener Ansätze zu keinem durchgreifenden Erfolg führte.
Was bedeutet das "Gesetz der Resonanz" im Fazit der Autorin?
Es dient als Analogie, um zu verdeutlichen, dass eine innere Veränderung des Menschen notwendig ist, damit sich auch seine externe Lebenssituation und die Interaktion mit der Umwelt nachhaltig wandeln können.
- Quote paper
- Maria Widera (Author), 2007, Entwicklungspsychologie. Entwicklungsmodelle in der Sozialarbeit, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/294345
