Band 3 der Reihe „Aufsatztraining Deutsch“ erklärt die Beschreibung. Es werden Themen behandelt, die häufig im Unterricht vorkommen und aus dem Erlebnisbereich der Schüler stammen.
Die Reihe ist unabhängig von Jahrgangsstufe und Schulart und zeigt auf leichte Art, wie man Aufsätze schreibt. Die Kreativität wird durch das Schreiben und durch „spielerische“ Möglichkeiten angerecht. Ganz nebenbei werden Grammatik und angemessene Formulierungen trainiert. Wortschatzübungen und Wortfeldarbeit schulen die Ausdrucksfähigkeit. Schreibbeispiele und Musteraufsätze geben Hilfestellungen.
Auszug aus dem Inhalt:
1) Die Spielanleitung:
Spiele müssen sein! – Stichpunkte – Aufsatzbeispiel und Beurteilung – Die Taktik in einem Spiel – Beschreibung der Taktik – Informationen entnehmen – Aufsatzgerüst – Spielanleitung nach Stichpunkten erstellen – Skizze zeichnen
2) Die Bedienungsanleitung: Weckuhr:
Begriffe klären – Fachbegriffe klären – Schreibbeispiel und Beurteilung – Eine Bedienungsanleitung selbst verfassen
3) Die Wegbeschreibung
Stadtplan lesen – Wege beschreiben – Ortsangaben bei Wegbeschreibungen – Auffallende Merkmale – Regeln von Straßennamen – Silbenrätsel – Wegbeschreibungen formulieren
4) Die Personenbeschreibung:
Gesucht wird ... – Die Personenbeschreibung – Die W-Fragen – Die Vermisstenanzeige – Nach Bildern beschreiben – Die ausführliche Personenbeschreibung
5) Back- und Kochvorgänge beschreiben:
Die Backanleitung – Vorbereitungen treffen – Im Kochbuch nachschlagen –Erstentwurf für ein Rezept verfassen – Typische Abkürzungen in Rezeptbüchern – Stichwortzettel beurteilen – Sätze verbinden - Bindewörter – Das Kochrezept – Einkaufszettel schreiben – Menü zusammenstellen
6) Die Vorgangsbeschreibung:
Ich spüle das Geschirr – Stichpunkte – Stichwortzettel – Wortfeldarbeit – Schlussarbeiten
7) Die Versuchsbeschreibung:
Einen automatischen Feuermelder bauen – Begriffe in einer Versuchsbeschreibung klären – Den Versuchsaufbau beschreiben – Fehlerquellen suchen
8) Die Reparaturanleitung:
Einen Fahrradschlauch reparieren – Ursachen finden und beheben – Ein Fehlersuchdiagramm lesen – Prüfen und reparieren
9) Die Gegenstandsbeschreibung:
Verlustanzeige – Meine Armbanduhr beschreiben – Form und Material beschreiben – Eine Beschreibung in einem Brief verfassen
10) Die Arbeitsanleitung:
Stichpunkte für die Arbeitsanleitung suchen – Stichpunkte ordnen – Ein „Gerüst“ für den Hauptteil erstellen – Sätze verbessern
Inhaltsverzeichnis
Vorwort
Die Spielanleitung
Spiele müssen sein! – Wortfelder „interessant“ - „langweilig“ – Stichpunkte für eine Spielanleitung – Spielanleitung: Malefiz ® – Aufsatzbeispiel und Beurteilung – Spielregeln müssen sein! – Die Taktik in einem Spiel – Was ist Taktik? – Beschreibung der Taktik – Informationen aus einem Text entnehmen – Das Aufsatzgerüst für Malefiz ® – Eine Spielanleitung nach Stichpunkten erstellen: Mensch ärgere Dich nicht – Eine Skizze zeichnen – Anschlussthemen
Die Bedienungsanleitung: Weckuhr
Begriffe klären – Stichpunkte für die Beschreibung einer Weckuhr sammeln – Informationen aus einer Bedienungsanleitung entnehmen – Fachbegriffe klären – Schreibbeispiel und Beurteilung – Eine Bedienungsanleitung selbst verfassen – Anschlussthemen
Die Wegbeschreibung
Einen Stadtplan lesen – Wege beschreiben – Ortsangaben bei Wegbeschreibungen – Wortfelder helfen bei Wegbeschreibungen: Wortfeld „gehen“ – Auffallende Merkmale bei einer Wegbeschreibung – Regeln von Straßennamen – Wortfeld „Straße“ - Silbenrätsel – Wegbeschreibungen formulieren – Anschlussthemen
Die Personenbeschreibung
Gesucht wird ... – Formen der Personenbeschreibung – Die W-Fragen in der Personenbeschreibung – Die Vermisstenanzeige – Stichpunkte für eine Personenbeschreibung (Wortliste) – Stichwortzettel – Nach Bildern beschreiben – Die ausführliche Personenbeschreibung – Eine Personenbeschreibung verfassen – Das Aufsatzgerüst Personenbeschreibung – Anschlussthemen
Back- und Kochvorgänge beschreiben
Die Backanleitung für Zimtwaffeln – Wortfeld „appetitlich“ -„unappetitlich“ – Vorbereitungen treffen – Wozu braucht man das? – Im Kochbuch nachschlagen – Einen Stichwortzettel schreiben – Einen Erstentwurf für ein Rezept verfassen – Typische Abkürzungen in Rezeptbüchern – Einen Stichwortzettel beurteilen – Sätze verbinden - Bindewörter – Wichtige Informationen eines Stichwortzettels – Mein Aufsatz: Ich backe Zimtwaffeln – Das Kochrezept – Wortfeldarbeit: Speisen werden so zubereitet – Tätigkeiten in der Küche (Wortfeldarbeit) – Aufsatzbeispiel und Beurteilung – Ein Rezept verfassen: „Pasta asciutta“ – Einen Einkaufszettel schreiben – Ein Menü zusammenstellen – Anschlussthemen
Die Vorgangsbeschreibung
Ich spüle das Geschirr – Stichpunkte: Vorbereitungen treffen – Wortfeld „Geschirr" – Stichwortzettel: Der Spülvorgang – Wie kann das Geschirr sein? Wortfeldarbeit – Wie Leute abspülen (Wortfeldarbeit) – Immer diese Arbeit! (Wortfeldarbeit) – Das Aufsatzgerüst (mein Aufsatz): Ich spüle Geschirr – Aufsatzbeispiele und Beurteilung – Schlussarbeiten – Anschlussthemen
Die Versuchsbeschreibung
Wir bauen einen automatischen Feuermelder – Begriffe in einer Versuchsbeschreibung klären – Wir beschreiben den Versuchsaufbau – Aufsatz: Ein automatischer Feuermelder – Fehlerquellen suchen – Aufsatzbeispiel und Beurteilung – Anschlussthemen
Die Reparaturanleitung
Ich repariere einen Fahrradschlauch – Ursachen einer Reifenpanne – Ursachen finden und beheben – Wir lesen ein Fehlersuchdiagramm – Prüfen und reparieren – Nach Bildern beschreiben – Aufsatzbeispiel und Beurteilung – Anschlussthemen
Die Gegenstandsbeschreibung
Verlustanzeige: Meine Armbanduhr – Meine Armbanduhr beschreiben (Erstentwurf) – Wir beschreiben genau – Wortlisten für genauere Beschreibungen – Wir beschreiben die Form – Wir beschreiben das Material – Aufsatz: Meine Armbanduhr – Beschreibung: Mein Schulranzen – Eine Beschreibung in einem Brief verfassen – Anschlussthemen
Die Arbeitsanleitung
Ein Bild in Seidenmalerei anfertigen – Stichpunkte für die Arbeitsanleitung suchen – Ich baue ein Bücherregal – Nach Stichpunkten beschreiben – Stichwortzettel für den Bau eines Bücherregals – Wir ordnen Stichpunkte – Ein „Gerüst“ für den Hauptteil erstellen – Das Aufsatzgerüst: Bücherregal – Wir verbessern Sätze – Ich fertige eine Schale aus Ton an – Anschlussthemen
Zielsetzung & Themen
Das Ziel der Reihe ist es, Schülerinnen und Schülern systematisch die verschiedenen Aufsatzarten näherzubringen, indem bewährte Arbeitstechniken und das "Aufsatzgerüst" vermittelt werden, um die Freude am Schreiben zu steigern und die Qualität der Texte zu verbessern.
- Methodische Vermittlung von verschiedenen Aufsatzformen wie Beschreibung und Anleitung.
- Trainingsmöglichkeiten für Grammatik, Wortschatz und Ausdrucksfähigkeit.
- Nutzung von spielerischen Elementen und Rätseln zur Motivationssteigerung.
- Anleitung zur eigenständigen Strukturierung von Aufsätzen mittels Gliederungshilfen.
Auszug aus dem Buch
Aufsatzbeispiel und Beurteilung
Heidi hat die folgende Spielanleitung geschrieben:
Das Malefizspiel
Zuerst möchte ich eine Kurzbeschreibung geben: Malefiz ist ein spannendes Gesellschaftsspiel für Kinder, Jugendliche und Erwachsene und kann von sechs Jahren bis ins hohe Alter gespielt werden. Es besteht aus einem Spielbrett, je fünf Spielfiguren in sechs verschiedenen Farben für die sechs Mitspieler, einem Würfel und sechzehn sogenannten „Sperrfiguren“.
Mit dem Spiel fängt man folgendermaßen an: Jeder Spieler erhält fünf Spielfiguren gleicher Farbe zugewiesen. Diese Figuren werden auf die sogenannten Parkfelder am unteren Spielfeld hingestellt. Dann werden alle Sperrfiguren auf die besonders hervorgehobenen Felder gestellt. Dann würfelt jeder Mitspieler nach der Reihe. Derjenige, der die höchste Würfelzahl hat, beginnt mit dem Spiel. Alle Figuren starten vom ersten Punkt aus, der außerhalb des eigenen Parkfeldes liegt.
Dann beginnt das eigentliche Spiel. Man würfelt nach der Reihe im Uhrzeigersinn. Man zieht so viele Felder, wie man Augen gewürfelt hat. Man kann seine Figur in alle Richtungen bewegen. Ziel ist es, mit einer Figur nach oben ins Ziel zu gelangen. Dabei muss man die Sperren überwinden. Die Figuren der Gegner dürfen dabei übersprungen werden.
Es gibt aber auch einige Besonderheiten: Wenn eine Figur eines Gegners auf einem Feld steht, auf das man hingelangt, wird die gegnerische Figur hinausgeworfen und auf den Ausgangspunkt zurückgestellt. Eine weitere Besonderheit sind die sogenannten „Sperren“. Diese können nicht übersprungen werden, sondern müssen entfernt werden. Das kann man nur, wenn man genau die Würfelzahl hat, auf der die Sperre steht. Dann kann man sie entfernen und an eine beliebig andere Stelle des Spielbrettes stellen.
Zusammenfassung der Kapitel
Die Spielanleitung: Dieses Kapitel erläutert, wie man Spielregeln klar und verständlich formuliert und dabei taktische Hinweise integriert.
Die Bedienungsanleitung: Weckuhr: Hier lernen die Lernenden, komplexe Vorgänge wie die Zeiteinstellung eines Weckers sachlich und strukturiert zu beschreiben.
Die Wegbeschreibung: Dieses Kapitel konzentriert sich auf die präzise Orientierung im Raum, das Lesen von Stadtplänen und die korrekte Verwendung von Ortsangaben.
Die Personenbeschreibung: Fokus liegt hier auf der sachlichen, distanzierten Beschreibung körperlicher Merkmale von Personen unter Verwendung der W-Fragen.
Back- und Kochvorgänge beschreiben: Dieses Kapitel führt in die strukturierte Darstellung von Rezepten und Kochabläufen ein, inklusive der Verwendung von Fachbegriffen.
Die Vorgangsbeschreibung: Hier wird der systematische Aufbau einer Vorgangsbeschreibung am praktischen Beispiel des Geschirrspülens erarbeitet.
Die Versuchsbeschreibung: Dieses Kapitel vermittelt die wissenschaftliche Dokumentation von physikalischen Versuchsaufbauten.
Die Reparaturanleitung: Die Schüler lernen, Fehlerquellen systematisch einzugrenzen und Reparaturvorgänge Schritt für Schritt zu dokumentieren.
Die Gegenstandsbeschreibung: Fokus auf die detaillierte Beschreibung von Objekten, deren Beschaffenheit, Form und Material.
Die Arbeitsanleitung: Ein abschließendes Kapitel, das die Erstellung komplexer Anleitungen für praktische Tätigkeiten wie Basteln oder Heimwerken lehrt.
Schlüsselwörter
Aufsatztraining, Beschreibung, Anleitung, Vorgangsbeschreibung, Personenbeschreibung, Spielanleitung, Bedienungsanleitung, Schreibstil, Wortfelder, Aufsatzgerüst, Schreibkompetenz, Deutschunterricht, Strukturierung, Arbeitsanleitung, Fehlerkorrektur
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Buch grundsätzlich?
Das Buch dient als Trainingsmaterial für Schülerinnen und Schüler, um verschiedene Aufsatzformen wie Beschreibungen und Anleitungen durch methodische Übungen zu erlernen.
Welche Themenfelder werden zentral abgedeckt?
Die zentralen Felder sind Beschreibungen von Gegenständen, Personen, Vorgängen, Versuchen sowie das Verfassen von verschiedenen Anleitungsarten.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist die Vermittlung von Schreibtechniken, um das Verfassen von Aufsätzen durch klare Strukturen ("Aufsatzgerüst") und gezielte Übungen zu erleichtern.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Es wird eine didaktisch strukturierte Methode angewandt, die bei jeder Aufsatzart Material sammelt, gliedert und schließlich schrittweise ausformuliert.
Was wird im Hauptteil des Buches behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in verschiedene Kapitel zu den unterschiedlichen Aufsatzarten, von der Spiel- bis zur Arbeitsanleitung.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren das Werk?
Wichtige Begriffe sind Aufsatzgerüst, Schreibkompetenz, Strukturierung, Anleitung und die systematische Verwendung von Wortfeldern.
Warum sind die W-Fragen bei einer Personenbeschreibung so entscheidend?
Sie dienen als strukturierendes Element, um sicherzustellen, dass alle wesentlichen körperlichen Merkmale der Person sachlich erfasst werden.
Warum wird im Buch zwischen "Ich-Form" und "Man-Form" unterschieden?
Die Wahl der Form hängt von der jeweiligen Aufsatzart und der sachlichen Distanz zum Thema ab, was für die korrekte Schreibweise zentral ist.
Was ist die Besonderheit der "Versuchsbeschreibung"?
Hier muss der Schreiber sachlich bleiben, Fachbegriffe korrekt einsetzen und stets ein klares Ziel (die Erkenntnis) definieren.
Wie unterscheidet sich die Gegenstandsbeschreibung von anderen Formen?
Sie erfordert eine genaue visuelle Analyse hinsichtlich Form, Farbe und Material, um den Gegenstand für Außenstehende identifizierbar zu machen.
- Quote paper
- Erich Bulitta (Author), Hildegard Bulitta (Author), 2015, Aufsatztraining Deutsch - Band 3: Die Beschreibung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/296371
