Seit einigen Jahren ist in der Didaktik vermehrt von einer Unterrichtsdifferenzierung und folglich einer individuellen Förderung der Lernenden die Rede. Die Unterrichtsdifferenzierung begreift die Individualität eines Lernenden als Basis und soll dazu führen, dass die Verschiedenheiten der Lernenden berücksichtigt und gefördert werden, so dass allen Schülern und Schülerinnen dieselben Chancen und Möglichkeiten gewährleisten werden können.
Dies ist auch im Fremdsprachenunterricht von besonderer Bedeutung, da das Fremdsprachenlernen zweifelsohne einen komplexen Prozess darstellt. Lernende gehen, trotz der Selektion der weiterführenden Schulen, generell mit sehr unterschiedlichen Voraussetzungen an den Unterricht heran. Ihr Lernprozess wird von einer Vielzahl von Faktoren beeinflusst, welche Auswirkungen auf ihr Verhalten, sowie auch ihre Beteiligung und ihre Leistungen im Unterricht haben. Die daraus resultierende Heterogenität, welche die Unterschiedlichkeiten der einzelnen Lernenden beschreibt, birgt für Fremdsprachenlehrende daher besondere Schwierigkeiten. Die Unterschiede in der Lerngruppe müssen bei der Planung des Fremdsprachenunterrichts bedacht und miteinbezogen werden, um für jeden Fremdsprachenlernenden dieselben Lernmöglichkeiten zu schaffen.
Allerdings wirft dies die Frage auf, welche Faktoren die Individualität eines Fremdsprachenlernende überhaupt auszeichnen. Was macht ihn zu einem individuellen Lernenden im Englischunterricht? Die Klärung dieser Fragen führt zweifellos zu einer weiteren Frage und zwar, wie sich die Unterschiedlichkeiten der Individuen in der Lerngruppe berücksichtigen lassen. Die Arbeit soll zur Klärung dieser Fragen beitragen, indem sie einen Überblick über die endogenen Faktoren geben wird, welche den Lernenden beeinflussen, um auf die Bedeutung der Wahrnehmung und Anerkennung dieser individuenspezifischen Unterschiede hinzuweisen. Dieses Wissen ist notwendig um didaktische Überlegungen zur Berücksichtigung dieser Unterschiedlichkeiten anstellen zu können.
Inhaltsverzeichnis (Table of Contents)
- Einleitung
- Individualität im Englischunterricht
- Terminologisches: Arbeitsdefinitionen und Hintergrund
- Individualität
- Individuelle Unterschiede
- Persönlichkeitsmerkmale
- Intro- und Extraversion
- Risikobereitschaft
- Ambiguitätstoleranz
- Zusammenfassung
- Sprachlerneignung
- Sprachlerneignung und Unterrichtsmethodik
- Sprachlerneignung und Muttersprache
- Zusammenfassung
- Lernstile und Kognitive Stile
- Lernstiltheorien und ihre Relevanz für den Fremdsprachenunterricht
- Zusammenfassung
- Lernstrategien
- Unterschiede im Lernstrategiengebrauch
- Zusammenfassung
- Affektive Faktoren
- Motivation
- Die Sozialpsychologische Phase der Motivationsforschung
- Die kognitive Phase der Motivationsforschung
- Die Prozessorientierte Phase der Motivationsforschung
- Fremdsprachenpezifische Ängstlichkeit
- Variablen der fremdsprachenspezifischen Ängstlichkeit
- Zusammenfassung
- Fazit
- Möglichkeiten der Berücksichtigung der Individualität
- Möglichkeiten der Berücksichtigung der Individualität im Englischunterricht
- Berücksichtigung der Individualität durch Binnendifferenzierung
- Binnendifferenzierung durch Lernerautonomie
- Binnendifferenzierende Unterrichtskonzepte
- Lernen an Stationen
- Wochenplanarbeit
- Fazit
- Summary
Zielsetzung und Themenschwerpunkte (Objectives and Key Themes)
Diese wissenschaftliche Hausarbeit befasst sich mit dem Thema der Individualität und ihren Möglichkeiten im Englischunterricht. Das Ziel dieser Arbeit ist es, die Bedeutung der individuellen Unterschiede im Fremdsprachenunterricht aufzuzeigen und Möglichkeiten zur Berücksichtigung dieser Unterschiede im Unterricht aufzuzeigen.
- Die individuellen Unterschiede und ihre Auswirkungen auf das Fremdsprachenlernen.
- Die Bedeutung der Berücksichtigung individueller Faktoren für die Gestaltung des Englischunterrichts.
- Die Analyse verschiedener individueller Faktoren, wie z. B. Persönlichkeitsmerkmale, Sprachlerneignung, Lernstile, Lernstrategien und affektive Faktoren.
- Die Vorstellung von Möglichkeiten zur Differenzierung im Englischunterricht, insbesondere durch Binnendifferenzierung und Lernerautonomie.
- Die Erörterung von Unterrichtskonzepten, die die Berücksichtigung individueller Unterschiede ermöglichen.
Zusammenfassung der Kapitel (Chapter Summaries)
- Einleitung: Die Einleitung führt in das Thema der Individualität im Englischunterricht ein und erläutert die Bedeutung der Berücksichtigung individueller Unterschiede im Fremdsprachenunterricht.
- Individualität im Englischunterricht: In diesem Kapitel werden die Begriffe Individualität und individuelle Unterschiede definiert und in den Kontext des Englischunterrichts eingeordnet.
- Persönlichkeitsmerkmale: Das Kapitel untersucht die Relevanz verschiedener Persönlichkeitsmerkmale wie Introversion, Extraversion, Risikobereitschaft und Ambiguitätstoleranz für den Fremdsprachenunterricht.
- Sprachlerneignung: Dieses Kapitel behandelt den Einfluss der Sprachlerneignung auf den Erfolg im Fremdsprachenlernen und die Bedeutung der Unterrichtsmethodik und der Muttersprache in diesem Zusammenhang.
- Lernstile und Kognitive Stile: Dieses Kapitel erläutert verschiedene Lernstiltheorien und ihre Relevanz für den Fremdsprachenunterricht.
- Lernstrategien: In diesem Kapitel werden die Unterschiede im Lernstrategiengebrauch untersucht und die Relevanz von Lernstrategien für den Fremdsprachenunterricht betont.
- Affektive Faktoren: Dieses Kapitel befasst sich mit den Auswirkungen affektiver Faktoren wie Motivation und fremdsprachenspezifischer Ängstlichkeit auf den Fremdsprachenlernprozess.
- Möglichkeiten der Berücksichtigung der Individualität im Englischunterricht: In diesem Kapitel werden verschiedene Möglichkeiten zur Berücksichtigung der Individualität im Englischunterricht vorgestellt, darunter Binnendifferenzierung und Lernerautonomie.
- Binnendifferenzierende Unterrichtskonzepte: In diesem Kapitel werden verschiedene Unterrichtskonzepte vorgestellt, die die Binnendifferenzierung im Englischunterricht unterstützen, z. B. Lernen an Stationen und Wochenplanarbeit.
Schlüsselwörter (Keywords)
Die wissenschaftliche Hausarbeit widmet sich den wichtigsten Schlüsselbegriffen und Themenbereichen der Individualität im Englischunterricht. Zu den zentralen Begriffen gehören: Individualität, individuelle Unterschiede, Persönlichkeitsmerkmale, Sprachlerneignung, Lernstile, Lernstrategien, affektive Faktoren, Motivation, fremdsprachenspezifische Ängstlichkeit, Binnendifferenzierung, Lernerautonomie, Lernen an Stationen und Wochenplanarbeit.
- Arbeit zitieren
- Anja Benthin (Autor:in), 2008, Individualität und Möglichkeiten ihrer Berücksichtigung im Englischunterricht, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/299197
