Eingangsvoraussetzungen:
Grundbegriffe der Kostenrechnung
Kostenrechnungssysteme im Überblick
Aufgaben der Kostenrechnung und ihre Stellung im betrieblichen Rechnungswesen
Unterrichtsziele:
Die Schüler sollen verstehen, warum nicht alle Aufwände und Erträge aus der Buchhaltung übernommen werden können
Die Schüler sollen wissen, welche Kosten fehlen und welche anders zu bewerten sind
Zentrale Fragen:
Was ist der Unterschied zwischen Kosten und Aufwänden?
Wie gelangt man von den Aufwendungen der Buchhaltung zu den Kosten?
Warum ist die Ansatzhöhe der Zusatzkosten problematisch?
Bezug zum Lehrplan:
III. Jg. Handelsakademie
Durchgenommener Stoff in der vorhergehenden Einheit:
Bezugskalkulation
Inhaltsverzeichnis
- Unterrichtsablauf in tabellarischer Form
- Einstieg
- Einstiegsbeispiel „Bäckerei Brunner“
- Lösung und Erklärung Einstiegsbeispiel
- Problemstellung 1 (mit Lösung)
- Zusammenfassung der Stunde
- Hausübung (mit Lösung)
- Handout für die Schüler
- Folie 1
- Folie 2
- Folie,,Büb❝
- AB 1 (Bäckerei Brunner) (ohne Lösung)
- Problemstellung 1 (ohne Lösung)
- Hausübung (ohne Lösung)
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Unterrichtsstunde zielt darauf ab, den Schülern das Konzept der Kostenrechnung näherzubringen und die Unterschiede zwischen Kosten und Aufwänden zu verdeutlichen.
- Die Bedeutung der Kostenrechnung für betriebliche Entscheidungen
- Die Unterscheidung zwischen Kosten und Aufwänden
- Die Berechnung von Kosten und die Berücksichtigung von Zusatzkosten
- Die Anwendung der Kostenrechnung in einem praktischen Beispiel
Zusammenfassung der Kapitel
- Unterrichtsablauf in tabellarischer Form: Dieser Abschnitt stellt den strukturierten Ablauf der Unterrichtsstunde in Form einer Tabelle dar.
- Einstieg: Die Einheit beginnt mit einer Einführung in das Thema „Betriebsüberleitung“ und der Vorstellung der Funktionen der Kostenrechnung.
- Einstiegsbeispiel „Bäckerei Brunner“: Das Beispiel einer Bäckerei wird vorgestellt, um die Anwendung der Kostenrechnung in einem realen Kontext zu demonstrieren.
- Lösung und Erklärung Einstiegsbeispiel: Die Lösung des Beispiels wird präsentiert und die Unterschiede zwischen Kosten und Aufwänden werden erläutert.
- Problemstellung 1 (mit Lösung): Eine Problemstellung wird den Schülern zur Bearbeitung vorgelegt und anschließend mit der Lösung versehen.
- Zusammenfassung der Stunde: Die wichtigsten Punkte der Stunde werden nochmals zusammengefasst.
- Hausübung (mit Lösung): Eine Hausaufgabe wird den Schülern gegeben, die sie anschließend mit der Lösung überprüfen können.
Schlüsselwörter
Die wichtigsten Schlüsselwörter dieser Einheit sind Kostenrechnung, Kosten, Aufwendungen, Zusatzkosten, betriebliche Entscheidungen und Betriebsüberleitung.
Häufig gestellte Fragen
Was ist der zentrale Unterschied zwischen Kosten und Aufwänden?
Aufwände stammen aus der Buchhaltung (externes Rechnungswesen), während Kosten nur den betriebszweckbezogenen Werteverzehr (internes Rechnungswesen) darstellen. Nicht jeder Aufwand ist eine Kostenstelle.
Was ist ein Betriebsüberleitungsbogen (BÜB)?
Der BÜB dient dazu, die Aufwendungen aus der Finanzbuchhaltung in die Kosten der Kostenrechnung überzuführen, indem neutrale Aufwendungen ausgeschieden und Zusatzkosten hinzugefügt werden.
Warum sind Zusatzkosten in der Kostenrechnung problematisch?
Zusatzkosten (wie kalkulatorischer Unternehmerlohn) haben keinen direkten Beleg in der Buchhaltung. Ihre Ansatzhöhe ist oft subjektiv und muss für eine korrekte Preiskalkulation genau geschätzt werden.
Was lernen Schüler am Beispiel der „Bäckerei Brunner“?
An diesem praktischen Beispiel vollziehen die Schüler die Transformation von Buchhaltungszahlen zu realen kalkulatorischen Kosten nach, um den Erfolg des Betriebs besser beurteilen zu können.
Für welche Schulform ist diese Unterrichtseinheit konzipiert?
Die Einheit ist für den III. Jahrgang einer Handelsakademie (HAK) im Rahmen des Lehrplans für Betriebswirtschaft konzipiert.
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- Mag. Viktoria Schmidt (Author), 2001, Betriebsüberleitungsbogen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/30091
