In dieser wissenschaftlichen Arbeit werden die drei Satzarten Aussage-, Aufforderungs- und Fragesatz genauer untersucht, auch einige Arten, die nicht zur traditionellen Satzlehre gehören, werden hierbei genannt. Manche Grammatiken zählen noch Wunsch- und Ausrufesatz zu den Grundarten dazu, diese werden in dieser Seminararbeit nur kurz definiert, für die weitere Bearbeitung jedoch nicht berücksichtigt.
Zunächst werden die einzelnen Funktionen und die Kriterien genannt. Dabei werden auch die Schwierigkeiten der Definitionen herausgearbeitet, es wird erkennbar, dass die scheinbar eindeutigen Merkmale Grenzen besitzen. Im Folgenden wird auf Alternativen zu den drei Satzarten eingegangen, wobei diese andere Definitionen und Kriterien benutzen, eine Alternative stützt sich auf die Form, die andere auf die Funktion und eine weitere Lösung gliedert Sätze nach den dazugehörigen Satzzeichen.
Es sollen auch die Vor- und Nachteile der Ausweichmöglichkeiten behandelt werden. Im Schlussteil werden die Ergebnisse zusammengefasst und die Alternativen beurteilt. Als Literatur dienten hier das Werk „Deutsche Grammatik verstehen und unterrichten“ von Matthias Granzow-Emden und das gemeinsame Buch „Grammatik der deutschen Sprache“ von Gisela Zifonun, Ludger Hoffmann und Bruno Strecker. Auch „Handbuch der deutschen Grammatik“, geschrieben von Harald Weydt und Elke Hentschel, und „Konzepte der Satzkonnexion“ von Angelika Wöllstein dienten als Hilfsmittel für das Verständnis von den Satzarten. Besonders wurde das Werk „Satz, Satzarten, Satzglieder“ von Kjell-Åke Forsgren genutzt. Grundliteratur war das von Peter Eisenberg verfasste Werk „Der Satz – Grundriss der deutschen Grammatik“.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Die Drei Satzarten
2.1 Der Aussagesatz
2.2 Der Fragesatz
2.2.1 Entscheidungsfrage
2.2.2 W-Frage
2.3 Aufforderungssatz
2.4 Wunsch- und Ausrufesätze
2.4.1 Wunschsatz
2.4.2 Ausrufesatz
3. Problematik und Grenzen der drei Satzarten
4. Alternativen
4.1 Satzform
4.2 Satzfunktion
4.3 Satzzeichen
5. Fazit
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit setzt sich kritisch mit der traditionellen Satzartenlehre des Deutschen auseinander, untersucht deren definitorische Unschärfen und evaluiert alternative Klassifikationsansätze basierend auf Satzform, Satzfunktion und Interpunktion.
- Untersuchung der klassischen Satzarten: Aussagesatz, Fragesatz und Aufforderungssatz.
- Analyse der Überschneidungen und Grenzen traditioneller Definitionen.
- Bewertung alternativer Klassifikationsmodelle (Satzform, Satzfunktion, Satzzeichen).
- Diskussion der Anwendbarkeit dieser Modelle in der schulischen Bildung.
Auszug aus dem Buch
Problematik und Grenzen der drei Satzarten
In den Definitionen, Kriterien und Merkmalen der drei Satzarten wurde bereits deutlich, dass diese zum einen uneindeutig und zum anderen gelten mehrere Merkmale für mehr als eine Satzart.
Als erstes Beispiel sei hier die Gemeinsamkeit des Aussagesatzes und des Aufforderungssatzes genannt. Ein Aussagesatz kann ebenfalls eine Aufforderung ausdrücken.
„Heute könntest du mal die Wäsche waschen.“
Das Satzzeichen und die Verbzweitstellung signalisiert hier ein Aussagesatz, jedoch steht im Inhalt des Satzes eine Aufforderung.
„Dir gefiel das Buch?“
Die Intonation steht hier für einen Fragesatz und ist das entscheidende Merkmal, jedoch ist der Satzbau (Verbzweitstellung) ein Kriterium des Aussagesatzes.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Einführung in das Thema der Satzarten und deren definitorische Problematik sowie Vorstellung der verwendeten Fachliteratur.
2. Die Drei Satzarten: Detaillierte Darstellung der klassischen Satzarten (Aussage-, Frage-, Aufforderungssatz) sowie der ergänzenden Wunsch- und Ausrufesätze.
3. Problematik und Grenzen der drei Satzarten: Aufdeckung von Überschneidungen und Unschärfen in der traditionellen Klassifikation bei konkreten Anwendungsbeispielen.
4. Alternativen: Vorstellung und Diskussion alternativer Ansätze zur Sätzeinteilung nach Form, Funktion und Zeichensetzung.
5. Fazit: Zusammenfassende Bewertung der Satzartenlehre mit dem Vorschlag einer integrierten Betrachtungsweise für die schulische Praxis.
Schlüsselwörter
Satzarten, Grammatik, Aussagesatz, Fragesatz, Aufforderungssatz, Satzform, Satzfunktion, Illokution, Intonation, Syntax, Sprachhandlungsanalyse, Verbzweitstellung, Satzschlusszeichen, Sprachwissenschaft, Schulgrammatik.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundlegend?
Die Arbeit befasst sich mit der traditionellen deutschen Satzartenlehre und der Frage, warum deren Definitionen oft ungenau sind und wie alternative Modelle hier Abhilfe schaffen können.
Welche Satzarten stehen im Fokus der Untersuchung?
Im Zentrum stehen der Aussagesatz, der Fragesatz und der Aufforderungssatz sowie ergänzend der Wunsch- und Ausrufesatz.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, die Schwächen der klassischen Klassifizierung offenzulegen und zu prüfen, ob alternative Modelle wie eine Einteilung nach Satzform oder Funktion praktikabler sind.
Welche wissenschaftliche Methode wird angewandt?
Es handelt sich um eine theoretische Literaturanalyse, bei der grammatikalische Konzepte anhand von Fachliteratur untersucht und kritisch miteinander verglichen werden.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Neben der Definition der Satzarten werden deren gegenseitige Abgrenzungsprobleme sowie alternative Konzepte (Satzform, Satzfunktion, Satzzeichen) detailliert analysiert.
Welche Aspekte charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit zeichnet sich durch die kritische Gegenüberstellung von traditionellen Regeln und moderneren sprachwissenschaftlichen Ansätzen aus.
Warum wird die Verbzweitstellung als Alternative diskutiert?
Die Einteilung nach der Position des finiten Verbs bietet den Vorteil, dass sie klare, syntaktische Kriterien liefert und schwierige Unterscheidungen zwischen Haupt- und Nebensätzen umgeht.
Was ist das Problem bei der Einteilung nach Satzschlusszeichen?
Die Arbeit stellt fest, dass diese Klassifizierung zwar in der Schriftsprache funktioniert, in der gesprochenen Sprache jedoch aufgrund fehlender Vertonung der Zeichen keine Anwendung finden kann.
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- Lily Cat (Author), 2012, Überblick über die drei Satzarten. Aussage-, Aufforderungs- und Fragesatz, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/301440
