Als angehender Lehrer lernt man viele fachwissenschaftliche Inhalte. So kann ich mittlerweile den Strahlenhaushalt unserer Erde genauestens erklären und berechnen oder ein Wort in seine kleinsten Bestandteile zerlegen. Doch braucht man das als Lehrer? Da stellt sich mir die Frage, welche Fähigkeiten für einen Lehrer besonders wichtig sind.
Natürlich ist es die Fähigkeit, Inhalte zu vermitteln. Sie sollen spannend und informativ sein, ohne all zu viel an Inhalt zu verlieren. Doch das alleine reicht nicht aus, um ein guter Lehrer zu sein. Man muss ein unendliches Maß an Geduld mitbringen und immer mit einer positiven Einstellung an die Schüler herantreten.
Wenn man sich die Fähigkeiten genauer anschaut, fällt einem auf, dass alle erforderlichen Fähigkeiten eine gemeinsame Grundlage haben: die Kommunikation. Und genau dieser Aspekt wird im Studium leider viel zu oft vernachlässigt. Man lernt zwar die Kommunikationsmodelle, aber man lernt nicht, wie man sie anwendet. Kommunikation scheint etwas selbstverständliches zu sein, dass nicht näher erläutert werden muss.
Mein Schwerpunkt liegt dabei auf den fünf Axiomen von Paul Watzlawik. Ich bekomme den Eindruck, dass diese Axiome nicht so realitätsfern wie andere Kommunikationsmodelle sind. Je länger ich mich damit beschäftige, desto mehr frage ich mich, ob das Modell von Watzlawik auch in der Schule angewendet werden kann. Die Schule ist für mich nämlich einer der Kommunikationsreichsten Orte.
Inhaltsverzeichnis
- Einführung
- Die Axiome
- Grundannahmen über Kommunikation
- Axiom Nr. 1
- Axiom Nr. 2
- Axiom Nr. 3
- Axiom Nr. 4
- Axiom Nr. 5
- Die 5 Axiome in der Schule
- Fazit
- Quellen
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit untersucht die Anwendbarkeit der fünf Axiome von Paul Watzlawick im Schullalltag. Sie beleuchtet, ob die Axiome, die grundlegende Kommunikationsmuster beschreiben, in der komplexen Umgebung der Schule relevant und einsetzbar sind.
- Die fünf Axiome von Watzlawick
- Anwendung der Axiome in verschiedenen Schulsituationen
- Die Bedeutung von Kommunikation im Lehrerberuf
- Kommunikationsstörungen und deren Auswirkungen im Schulunterricht
- Die Rolle nonverbaler Kommunikation im Schulklima
Zusammenfassung der Kapitel
Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die den Hintergrund und die Motivation für die Untersuchung der Axiome von Watzlawick im Schullalltag erläutert. Anschließend werden die Axiome selbst vorgestellt und ihre Grundannahmen im Detail beschrieben. Besondere Aufmerksamkeit wird dabei auf die Rolle der Beziehungsebene in der Kommunikation gelegt.
Danach werden die Axiome auf verschiedene Beispiele aus dem Schullalltag angewendet. Die Autorin analysiert Kommunikationssituationen, wie beispielsweise das Verhalten von Schülern, die Kommunikation zwischen Lehrern und Schülern sowie die Interaktion zwischen Schülern untereinander. Die Kapitel beleuchten die Relevanz der Axiome für die Praxis und zeigen, wie sie zur Analyse und Verbesserung von Kommunikationsprozessen im Schulunterricht beitragen können.
Schlüsselwörter
Die Arbeit beschäftigt sich mit den Axiomen der Kommunikation nach Paul Watzlawick und ihrer Anwendung im Schullalltag. Die wichtigsten Themen sind Kommunikation, Lehrer-Schüler-Beziehung, Kommunikationssituationen, Schulalltag, nonverbale Kommunikation, Kommunikationsstörungen und die Relevanz der Axiome für die pädagogische Praxis.
- Arbeit zitieren
- Christin Pinnecke (Autor:in), 2013, Die Axiome von Watzlawik. Eine Anwendung im Schulalltag, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/302187
