Meine erste Assoziation zu diesem Thema gab mir nicht nur das Buch von Dieter Schwanitz, sondern auch verschiedene Bücher von einigen anderen Dichtern und Schriftstellern.
Fast jedes Studium bezieht sich auf große Dichter, Philosophen und auf die Literaturgeschichte an sich. Daher möchte ich in meiner Arbeit einen kleinen Überblick über die für mich relevanten Persönlichkeiten in der Literaturgeschichte geben.
Ich beziehe mich dabei hauptsächlich auf das Werk von Dieter Schwanitz „BILDUNG“ und versuche einen persönlichen Nutzen daraus zu ziehen bzw. mir mehr Wissen über dieses Thema anzueignen.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Die Formsprache
2.1 Die klassische Komödie
2.2 Die Romanze
2.3 Die Satire
2.4 Die Tragödie
3 Die Geschichte der Literatur
4 Große Werke
4.1 Francesco Petraca und Giovanni Boccaccio
4.2 Don Quijote
4.3 William Shakespeare
5 Der Roman
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Forschungsarbeit verfolgt das Ziel, einen strukturierten Überblick über bedeutende Persönlichkeiten und Gattungen der europäischen Literaturgeschichte zu geben, basierend auf einer Auseinandersetzung mit dem Werk "BILDUNG" von Dieter Schwanitz.
- Grundlagen der literarischen Formsprache und Gattungstheorie
- Die historische Entwicklung der Literatur vom Mittelalter bis zur Moderne
- Analyse bedeutender Schlüsselwerke und Autoren wie Dante, Boccaccio, Cervantes und Shakespeare
- Entwicklung und Bedeutung des Romans als literarische Form
Auszug aus dem Buch
Die Formsprache
Die Literatur wird in zwei Formen eingeteilt, in Prosa und in Verse, welche wiederum in drei Gattungen vorkommen (Lyrik, Drama, Erzählliteratur). Bevor die Geschichten in Büchern gedruckt wurden, diente der Vers als Gedächtnisstütze bei der Weitererzählung. Später beschränkte sich der Vers jedoch auf das Drama und die Lyrik und die Erzählungen wurden in Prosa verfasst.
Auch der gesellschaftliche Stand spielte eine Rolle, da sich die Gattungen in der vor romantischen Literatur (ca. 1770) nach dem gesellschaftlichen Ansehen des Helden richtete. Das bedeutet, dass z. B. Götter und Heroen zur Sphäre des übernatürlichen Wunderbaren gehörten. Könige als auch Aristokraten zählten zu außergewöhnlichen Menschen, wobei sie unter der Natur als auch den Gesetzen der Gesellschaft unterworfen waren und sind in die Gattung der Tragödie eingeordnet. Der realistische Stil wurde dem Bürgertum, dem gemeinen Volk zuteil und die Darstellung war prosaisch (Prosa-Stil). Ursprünglich liegt dieser Stil im Komischen (Schelmenroman, Komödie, Schwank). Im 18. Jahrhundert wurde diese Gattung vorherrschend und prägte die moderne Literatur (der realistische Roman). Für die Darstellung von Schurken, Bösewichten sowie Monstern war die Satire zuständig, gattungsmäßig knüpft sie an die Romanze an. Heute dominiert dieser Stil in der modernen Literatur, in der politischer Terror, Wahnsinn, Isolation und Schmerz betont wird.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Autorin legt ihren persönlichen Zugang zum Thema dar und erläutert ihre Absicht, durch die Auseinandersetzung mit Dieter Schwanitz' Werk "BILDUNG" ein tieferes Verständnis für die Literaturgeschichte zu erlangen.
2 Die Formsprache: Dieses Kapitel erläutert die Einteilung der Literatur in Prosa und Verse sowie die Entwicklung der verschiedenen Gattungen in Abhängigkeit vom gesellschaftlichen Stand.
3 Die Geschichte der Literatur: Es wird ein historischer Abriss gegeben, der vom Mittelalter über die Renaissance bis zur Avantgarde des 20. Jahrhunderts reicht und den Wandel der literarischen Stile beleuchtet.
4 Große Werke: Fokus auf einflussreiche literarische Meilensteine, beginnend mit Dante Alighieri bis hin zu den humanistischen Studien von Petrarca und Boccaccio.
5 Der Roman: Dieses Kapitel beschreibt die Entwicklung und Perfektionierung des Romans als literarische Gattung in England und dessen Bedeutung für die moderne Darstellung des Verhältnisses zwischen Individuum und Gesellschaft.
Schlüsselwörter
Literaturgeschichte, Bildung, Prosa, Lyrik, Drama, Romanze, Satire, Tragödie, Dante Alighieri, Francesco Petrarca, Giovanni Boccaccio, Don Quijote, William Shakespeare, Realismus, Bildungsreise.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Forschungsarbeit grundlegend?
Die Arbeit bietet eine strukturierte Übersicht über die europäische Literaturgeschichte, ihre Gattungen und zentrale Werke, um einen Bildungszugang zu diesem Themenfeld zu schaffen.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Zu den Schwerpunkten gehören die literarische Formsprache, die historische Gattungsentwicklung sowie Analysen bedeutender europäischer Schriftsteller und ihrer Werke.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist die Aneignung von Wissen über relevante literarische Persönlichkeiten und Strukturen, primär gestützt auf die Analysen von Dieter Schwanitz.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer Literatur- und Quellenanalyse, bei der zentrale Begriffe und Konzepte aus dem Werk von Dieter Schwanitz aufgegriffen und in einen literaturgeschichtlichen Kontext gesetzt werden.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Untersuchung von literarischen Gattungen wie Tragödie und Komödie, einen historischen Abriss der Literatur sowie die Würdigung spezifischer Schlüsselwerke und Autoren.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird durch Begriffe wie Literaturgeschichte, Roman, Gattungstheorie, Bildung und spezifische Autoren wie Shakespeare oder Dante definiert.
Welche Bedeutung hat Dante Alighieris "Göttliche Komödie" laut der Autorin?
Das Werk wird als ein Lehrbuch des Mittelalters und als wesentlicher Vorläufer des Bildungsromans eingestuft, das der Reinigung der Seele dient.
Warum wird der Roman als besonders wichtig für das Verständnis der Moderne hervorgehoben?
Der Roman wird als Gattung identifiziert, welche die Wechselwirkung und gegenseitige Relativierung von Individuum und Gesellschaft am präzisesten abbilden kann.
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- Mag. Daniela Dellamaria (Author), 2009, Bausteine einer Bildung der Zukunft. Die europäische Literatur, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/302682
