Leseprobe
Inhalt
1 Einleitung
2 Zensuren
2.1 Zensuren und ihre Entwicklung
2.2 Wie entstehen Zensuren
2.3 gute und schlechte Zensuren
3 Funktionen der Noten
3.1 Allokations- oder Selektionsfunktion
3.2 Kontrollfunktion
3.3 Rückmeldung
3.4 Motivierung und Disziplinierung
4 Beobachtung und Bewertung menschlichen Verhaltens
4.1 Sympathie und Antipathie
4.2 Beständigkeit und Kontinuität von Noten
5 Noten vs. Wissen
5.1 Didaktische Lernorte
5.2 Zensuren? Zensuren! - Die Problematik der Notengebung
5.3 Das tatsächliche Gelernte
6 Bezug zu Hermann Giesecke
7 Zusammenfassung
Literatur
1 Einleitung
2 Zusammenfassung "Biographieforschung und narratives Interview"
Das wichtigste Merkmal des narrativen Interviews, welches Fritz Schütze in den 1970er Jahren entwickelte, ist die Stegreiferzählung.
Die Methode des autobiografisch-narrative Interviews erweist sich als eine zuverlässige und vor allem brauchbare Vorgehensweise zur Datenerhebung, bei der vor allem Informationen aus erster Hand, auch Primärdaten genannt, erfasst werden.
2.1 Zensuren und ihre Entwicklung
2.2 Wie entstehen Zensuren
2.3 gute und schlechte Zensuren
3 Zusammenfassung des Textes "Kognitive Figuren des autobiographischen Stegreiferzählens"
3.1 Allokations- oder Selektionsfunktion
3.2 Kontrollfunktion
3.3 Rückmeldung
3.4 Motivierung und Disziplinierung
4 strukturelle Beschreibung des Interviews mit Zora
1148 Z : (1.1) h° die zeit ham wir dann auch rumgebracht,
1149 diese geburt (.) wurde dann zur katastrophe, weil das zog
1150 sich dann bis zum sechsundzwanzigsten januar;
1151 =bis zum sechsund[zwan]zigsten?
1152 I : [hm ]
1153 Z : hhh° ÄH : : : m also wahrscheinlich auch n kleiner rechenfehler
1154 meines arztes, muss ich mal so sagen;
1155 weil normalerweise dauert das=also so lange übertragen kann man
1156 eigentlich nich,
1157 aber ich hab dann natürlich auch richtig SCHISS, gekriegt da
1158 unten;
1159 I : hm
1160 Z : also weil ich da auch KEINERlei ärztliche versorgung hatte;
1161 ich ähm wusste auch nicht wohin,
1162 I : [hm_hm]
1163 Z : [h ] ° ABER eigentlich war s das was ich wollte,
1164 weil ich eben mir gesagt hab man kann in jedem BUSCH, kommen
1165 kinder zur welt; also das MUSS gehen;
1166 also ich ja aus d-land gegangen; weil ich ((lacht auf))
1167 h° das SO nicht wollte,
1168 I : hm
1169 Z : wie das dort gehandhabt wird
1170 ich will das hier <<lachend> machen,>
1171 hh° na ja das ganze war, also
1172 I : ((lacht))
1173 Z : (1.0) diese geburt war dann wirklich sehr sehr dramatisch;
1174 ( . ) und ich denke da hab ich so im NAChhinein (1.0) hammer auch
1175 beide n bisschen glück gehabt dann noch; dass das auch wirklich
1176 gut gegangen is; äh:
1177 I : mh
1178 Z : h° es ging uns ziemlich dreckig, es fing dann irgendwann wirklich
1179 äh : an dem fünfundzwanzigsten mitags an,
1180 I : hm_hm
1181 Z : mit ganz schlimmen wehn und wir gar nicht wussten was wir machen
1182 sollten;
1183 und die G die ( .) gut die (1.0) die sachte ja du musst jetzt
1184 pressen und machen; oder was weiß ich=und ich lag in diesem bus,
1185 und h° ( . ) das hammer uns dann angetan bis so nachts um elf ,=dann
1186 hammer alle SCHISS gekriegt dann sinn wir mit diesem bus in den
1187 nächst kleinen Ort gefahrn;
1188 I : hm_hm
1189 Z : ( . ) und versuchten ne HEbamme ( . ) aufzutreiben weil in p-land
1190 gibt’s jede menge hebammen;
1191 I : hm
1192 Z : h° DIE durften aber seit zwei jahren nicht mehr praktizieren;
1193 also da gabs ein neues gesundheitswesen; und die sind auch nicht
1194 rausgekommen und schon gar nich für so wie ich aussah lila
1195 latzhose lange rote haare für=ich war für die sowieso ne hexe, ne
1196 außerirdischhe; [( . )] also die niemals zu mir inn bus gekommen
1197 I : [hm]
1198 Z : NIEmals,
1199 h° ja h° obwohl da ne ältere p-länderin wohnte die auch n
1200 bisschen deutsch konnte; ( . ) die L die da auch wirklich alles
1201 versucht hat äh:m d=das da irgendjemand kommt un: mir hilft;
1202 aber auch sie hats irgendwie nich geschafft.
1203 I : hm_hm
1204 Z : h° un: dann iss sie aber mit in den Bus gestiegen un: dann sinn
1205 mer die ganze nacht mit den bus äh ( - ) es war nich
1206 letztendlich nicht weit es war nur achtzig kilometer bis zu so
1207 ner: ( . ) krankenstation also kein richtiges krankenhaus=mehr oder
1208 weniger so ne ( . ) die hamm da überall so gemeinschaftsPRAXen
1209 aufgebaut letztendlich [ ( . ) ] so auf die kleinen dörfer
1210 I : [hm_hm]
1211 Z : irgendwo im inland;
1212 h° da sinn da immer so zwei drei ärzte am praktizieren gewesen;
1213 ( . ) und dafür durften halt wie gesagt keine hebammen mehr
1214 praktizieren=alsodie wollten da irgendwie nen neuen hygieneplan
1215 fahren oder wie auch immer;
1216 I : hm_hm
1217 Z : also ne völlichst daneben gepoltes gesundheitswesen da eingeführt;
1218 h° es war aber ihre NEUERung und da bestanden se drauf; ( . ) [also]
1219 I : [hm ]
1220 Z : ( - ) hhh° un: da sinn mer halt ( - ) ja: die ganze nacht irgendwie
1221 da rum gegurkt;
1222 L war mit ( . ) die iss dann mitgekommen ( . ) um zu dolmetschen:
1223 <<lachend> gott sei dank> <<p> irgendwie.>
1224 also gut p ei=eigentlich konnte ich bis dahin überhaupt
1225 noch kein portugiesisch, ich: hab viel verstanden; weil ich ganz
1226 gut französisch konnte h° von daher hab ich viel verstanden,
1227 aber ich konnte ( . ) nix reden auf portugiesisch;
1228 h° dann sinn wer dann auch irgendwann äh so: am nächsten tach an
1229 diesem sechsundzwanzigsten irgendwann um elf in so ner ( - )
1230 größeren praxis angekommen=in einem ort (1.1)
1231 h° und ja ( . ) iss (1.0) dann da rein, und ( . ) da gabs dann:
1232 ( - ) zwar ne arzt, der aber dann grade nich <<lachend> da war;>
1233 I : hm_hm ( ( mitfühlende Blicke)) (2.1)
1234 Z : h° ALSO ( . ) das war wirklich das war wirklich ganz schlimm,
1235 also ich war sowieso LANGE an ende mit meinen Kräften;
1236 I : hm_hm
1237 Z : =!VÖLLIGST! am ende, also ich hab dann auch die ganze busfahrt
1238 noch gekotzt dazu;
1239 I : hm
[...]
- Arbeit zitieren
- Julia Zander (Autor:in), 2013, Warum haben Zensuren so wenig mit dem tatsächlich Gelernten zu tun? Theorien und Probleme pädagogischen Handelns, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/305399
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