Im Rahmen der vorliegenden Facharbeit wird das Themengebiet der Konflikte und Konfliktlösungen in Kitas näher betrachtet. Die Arbeit ist wie folgt aufgebaut:
Zunächst wird Konflikt definiert und in seinen Funktionen charakterisiert. Danach wird eine theoretische Einschätzung des Konfliktpotenzials von Kindertagesstätten unternommen und typische Konfliktursachen und Umgangsformen mit Konflikten in Kitas charakterisiert.
Zudem wird ein beispielhaftes Verfahren, die Mediation, vorgestellt. Im letzten Kapitel erfolgt ein zusammenfassendes Resümee.
Inhaltsverzeichnis
Vorwort
1. Grundaspekte zur Konfliktthematik
1.1 Entstehung einer Konfliktsituation
1.2 Konfliktquellen in der Kita
1.3 Konfliktarten
2. Konfliktmanagement in der Kita
2.1 Die Konfliktanalyse
2.2 Die Eskaltionsproblematik
2.3 Konfliktintervention
3. Konfliktlösungsansatz Mediation
Resümee
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht das Potenzial der Mediation als konstruktive Methode zur Konfliktlösung in Kindertagesstätten, um sowohl im pädagogischen Team als auch in der Arbeit mit Kindern einen wertschätzenden Umgang mit Differenzen zu fördern.
- Definition und Charakterisierung von Konflikten
- Analyse von Konfliktursachen in der Kindertagesstätte
- Darstellung des Konfliktmanagements und Eskalationsmodellen
- Grundlagen und Phasen des Mediationsverfahrens
- Anpassungsmöglichkeiten der Mediation für den Kita-Alltag
Auszug aus dem Buch
3. Konfliktlösungsansatz Mediation
Das Wort Mediation stammt aus dem lateinischen und heißt Vermittlung (medatio). In Mediation ist auch das Wort Mitte (lat. Medium) enthalten, welches auf das Verfahren hindeutet, bei welchem der Mediator in der Mitte der beiden Konfliktparteien steht. Seit den achtziger Jahren hat Mediation auch in Europa Fuß gefasst (Häcker / Stapf 2004: 584).
Mediation eignet sich sehr gut für Konfliktlösungen in Kindertagesstätten. Das Verfahren ist relativ einfach und klar umsetzbar. Zudem hat es den Vorteil, dass pädagogische Fachkräfte die Methode erlernen und bereits nach kurzer Ausbildungsphase im pädagogischen Alltag einsetzen können. Beide Konfliktparteien erleben sich durch Mediation nicht als Adressat von Sanktionen, sondern partizipieren im Klärungsprozess und bei der Lösungssuche (Schubarth/ Simsa 2001: 5).
Mediation ist eine Konfliktintervention, bei der eine konstruktive Konfliktlösung ohne Verlierer anstrebt wird. Die Konfliktbeteiligten nehmen eigenverantwortlich und freiwillig am Mediationsverfahren teil und sind bestrebt, eine zufriedenstellende Lösung für beide Seiten zu erreichen. Faller et al. (1996) verstehen unter konstruktiver Konfliktlösung den positiven Umgang mit einer Konfliktsituation. Dabei ist wichtig, dass der Konflikt nicht als negativ betrachtet wird, sondern als eine Chance zur Verbesserung und Entwicklung von Beziehungen.
Zusammenfassung der Kapitel
Vorwort: Einführung in die Relevanz von Konflikten im Arbeitsalltag von Kindertagesstätten und Erläuterung der Zielsetzung der Facharbeit.
1. Grundaspekte zur Konfliktthematik: Definition sozialer Konflikte, Untersuchung typischer Ursachen in der Kita sowie Differenzierung der verschiedenen Konfliktarten.
2. Konfliktmanagement in der Kita: Erläuterung der Instrumente zur Konfliktbewältigung sowie Analyse von Konfliktdynamiken und Interventionsstrategien.
3. Konfliktlösungsansatz Mediation: Beschreibung der Methode der Mediation, ihrer Ziele und der fünf konkreten Phasen des Mediationsgesprächs.
Resümee: Reflexion der Autorin über die praktische Anwendbarkeit der Mediation im Kita-Team sowie Anregungen zur Anpassung bei der Arbeit mit Kindern.
Schlüsselwörter
Mediation, Konfliktmanagement, Kindertagesstätte, Konfliktlösung, Pädagogik, Teamarbeit, Eskalation, Kommunikation, Konfliktarten, Konfliktprävention, Vermittlung, Sozialkompetenz, Konsens, Konfliktintervention, Erziehungsalltag.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Anwendung der Mediation als Methode zur konstruktiven Konfliktlösung in Kindertagesstätten.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zu den Schwerpunkten zählen die Entstehung und Arten von Konflikten im Kita-Umfeld, das professionelle Konfliktmanagement sowie die methodischen Phasen der Mediation.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, aufzuzeigen, wie Konflikte in der Kita nicht nur bewältigt, sondern als Lernchancen genutzt werden können, um das Teamklima und die pädagogische Qualität zu verbessern.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit stützt sich auf eine theoretische Aufarbeitung der Fachliteratur zu Konflikt- und Mediationstheorien, ergänzt durch eine praktische Reflexion und Anwendungsempfehlungen.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische fundierte Analyse von Konfliktursachen, die Darstellung des Glasl'schen Eskalationsmodells sowie die detaillierte Vorstellung des fünfphasigen Mediationsverfahrens.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Mediation, Konfliktmanagement, Kindertagesstätte, Konfliktlösung, Teamarbeit und Kommunikation.
Wie unterscheidet sich die Mediation von anderen Schlichtungsverfahren?
Die Mediation ist ein freiwilliges, eigenverantwortliches Verfahren, bei dem die Konfliktparteien gemeinsam einen Konsens anstreben, ohne dass ihnen eine Lösung von außen durch Sanktionen aufgezwungen wird.
Welche Rolle spielt das Kind bei der Mediation in der Kita?
Die Autorin sieht Potenzial für die Anwendung der Mediation bei Kindern, betont jedoch, dass die Methode an den jeweiligen Entwicklungsstand des Kindes angepasst werden muss.
Warum wird der Perspektivenwechsel hervorgehoben?
Der Perspektivenwechsel, insbesondere in Anlehnung an Dulabaum, wird als wertvolle Ergänzung zum Standardverfahren nach Faller et al. gesehen, da er das gegenseitige Verständnis der Parteien nachhaltig fördert.
Wann ist ein externer Mediator ratsam?
Bei komplizierten oder schwerwiegenden Konflikten innerhalb des Teams, wie beispielsweise Mobbing, empfiehlt die Autorin das Hinzuziehen eines externen Mediators.
- Quote paper
- Patricia Köhler (Author), 2013, Mediation als Methode der Konfliktlösung in Kindertagesstätten, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/307147
