Johann Wolfgang von Goethe bezeichnet im Vorwort des „Erlkönigs“ die spezielle Gattung der Ballade als „Ur-Ei“. Einleuchtend ist dies, da in diesem besonderen Literaturzweig Epik, Dramatik und Lyrik vereint werden. Aus diesem Grund ist es selbstverständlich, dass Balladen ein fester Bestandteil des Deutschunterrichts sein müssen. Anhand dieser Werke können die literarischen Gattungsbegriffe von den Schülern herausgearbeitet und verfestigt werden. Dabei werden in Balladen Ereignisse erzählt, welche meist moralisch-ethische Thesen aufstellen. Dies weißt auf eine weitere pädagogische Relevanz hin, da die Themen der Balladen aus der Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler stammen und diese somit hinsichtlich der moralischen Aussagen sensibilisiert werden. Dies gilt auch für den Oberbegriff der „Freundschaft“, nach welchem die in dieser Arbeit vorhandenen Balladen ausgewählt wurden. Das Thema der Freundschaft begleitet die Schülerinnen und Schüler durch alle Lebenslagen. Aus diesem Grund ist es für die Schüler wichtig und interessant zu thematisieren, wie man sich innerhalb einer Freundschaft verhalten soll. Dadurch erweitern sie ihre persönliche Kompetenz im Umgang mit Anderen, hinterfragen aber auch das eigene Verhalten.
In der vorliegenden Arbeit soll deshalb aufgezeigt werden, wie anhand der Ballade „Die Bürgschaft“ das Gattungsmerkmal der Dramatik in einer siebten Klasse des Gymnasiums erarbeitet wird. Zusätzlich zu diesem literarischen Aspekt, wird das Thema der Freundschaft in diesen Unterrichtsentwurf eingearbeitet. Hierzu wird die Ballade im ersten Teil der Arbeit einer Sachanalyse unterzogen. Dabei soll das Augenmerk zunächst auf den Autor und seine Wirkungszeit gerichtet werden. Daran anschließend wird die Ballade hinsichtlich ihres Inhalts untersucht, um darauf folgend das Motiv der Freundschaft genauer herausarbeiten zu können. Als Abschluss der Sachanalyse werden anhand des Textes, die wichtigsten Gattungsmerkmale einer Ballade analysiert. Daran anschließend folgt im zweiten Teil der Arbeit, in Anlehnung an Wolfgang Klafki, eine methodisch-didiaktische Analyse, welche die Gegenwarts-, Zukunfts- und Exemplarische Bedeutung der Ballade untersucht. Im Anschluss daran, werden die Lernziele der ausgewählten Unterrichtsstunde, sowie eine methodische Analyse vorgestellt, um zu verdeutlichen, wie der Inhalt dieser Themeneinheit im Unterricht umgesetzt wird.
Inhaltsverzeichnis (Table of Contents)
- 1. Einleitung
- 2. Sachanalyse
- 2.1 Autor und Entstehungszeitraum
- 2.2 Thema und Inhalt der Ballade
- 2.3 Das Motiv der Freundschaft in der Ballade
- 2.4 Gattungsanalyse
- 3. Didaktisch-methodische Analyse
- 3.1 Klassenstufe und Bildungsplan
- 3.2 Bedeutungsbegründung nach Klafki
- a) Gegenwartsbedeutung
- b) Zukunftsbedeutung
- c) Exemplarische Bedeutung
- 3.3 Mögliche Schwierigkeiten
- 4. Unterrichtszusammenhang
- 5. Lernziele und Kompetenzen
- 6. Methodische Analyse
- 7. Appendix
- 8. Bibliografie
- 9. Abkürzungsverzeichnis
- 10. Tafelbild
- 11. Schülermaterialien
- 11.1 Textgrundlage „Die Bürgschaft“ von Friedrich von Schiller
- 11.2 Arbeitsblatt mit Erwartungshorizont
- 11.3 Textgrundlagen der restlichen Stunden der Einheit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte (Objectives and Key Themes)
Dieser Unterrichtsentwurf zielt darauf ab, die Schüler mit der Ballade "Die Bürgschaft" von Friedrich von Schiller vertraut zu machen und ihnen anhand dieses Werks die Gattung der Ballade sowie das Motiv der Freundschaft näherzubringen. Die Arbeit analysiert die Ballade unter verschiedenen Gesichtspunkten und zeigt auf, wie sie im Deutschunterricht der siebten Klasse sinnvoll eingesetzt werden kann.
- Analyse der Ballade "Die Bürgschaft" im Kontext der Weimarer Klassik
- Erörterung des Motivs der Freundschaft als zentrale Thematik der Ballade
- Herausarbeitung des Gattungsmerkmals der Dramatik in der Ballade
- Didaktische Analyse der Bedeutung der Ballade im Unterricht
- Entwicklung von Lernzielen und Methoden für eine Unterrichtsstunde zum Thema "Die Bürgschaft"
Zusammenfassung der Kapitel (Chapter Summaries)
Die Einleitung führt in das Thema der Ballade als "Ur-Ei" der Literatur ein und erläutert die Bedeutung der Ballade im Deutschunterricht. Anschließend wird das Thema Freundschaft als wichtiger Bestandteil der Arbeit vorgestellt.
Die Sachanalyse widmet sich zunächst dem Autor und seiner Entstehungszeit. Darauf folgt eine Analyse des Themas und Inhalts der Ballade, wobei die bedingungslose Freundschaft und Treue der beiden Hauptfiguren im Zentrum steht. In einem weiteren Abschnitt wird das Motiv der Freundschaft in der Ballade genauer untersucht, wobei die Gegenseitigkeit und Loyalität der beiden Freunde hervorgehoben werden. Abschließend wird die Ballade anhand des Textes gattungsanalytisch untersucht und die Verbindung von Lyrik, Epik und Dramatik in diesem Werk aufgezeigt.
Die didaktisch-methodische Analyse befasst sich mit der Bedeutung der Ballade für den Unterricht und untersucht die Gegenwarts-, Zukunfts- und exemplarische Bedeutung des Werks nach Klafki.
Die restlichen Kapitel widmen sich dem Unterrichtszusammenhang, den Lernzielen und Kompetenzen sowie der methodischen Analyse, die Aufschluss über die praktische Umsetzung des Themas im Unterricht gibt.
Schlüsselwörter (Keywords)
Die wichtigsten Schlüsselwörter der Arbeit sind: Ballade, "Die Bürgschaft", Friedrich von Schiller, Freundschaft, Treue, Dramatik, Gattungsmerkmale, didaktische Analyse, Unterrichtsentwurf, Weimarer Klassik.
- Arbeit zitieren
- Tina Walz (Autor:in), 2015, Balladen erzeugen Spannung. Dramatische Elemente in der Ballade "Die Bürgschaft" von Friedrich von Schiller, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/311164
