„In der Grundschule hat das Weihnachtsfest für die Gestaltung des Schullebens eine große Bedeutung.“ Weihnachten bedeutet Freude bereiten. Dies erfahren Kinder im Singen, Basteln, Erzählen, sinnvollen Schenken, im gemeinsamen Feiern als Fest des Lichtes und des Friedens.
In gemeinschaftlicher Zusammenarbeit werden Klassenräume weihnachtlich geschmückt. Es wird gebastelt, gesungen, ein Adventskranz und ein Kalender aufgestellt und vieles mehr.
Die Kinder sollen Weihnachten ganzheitlich im Sinne des erfahrungs-, handlungs- und lebensorientierten Unterrichts begegnen und im feiernden Miteinander Wünsche und Bedürfnisse mit der Gemeinschaft teilen.
Inhaltsverzeichnis
1 Vorüberlegungen
2 Die Unterrichtsreihe
2.1 Gedanken zum Weihnachtsfest
2.2 Weihnachten feiern wir Geburtstag
2.3 Die Krippe
2.4 Die Weihnachtsgeschichte
3 Lernvoraussetzungen
4 Didaktische Überlegungen und Methodik
4.1 Anschauung und Materialien
4.1.1 Folie für den Overheadprojektor
4.1.2 Vorlesetext
4.1.3 Arbeitsblatt
4.2 Unterrichtsformen
5 Ablauf der Stunde
6 Reflexion
Zielsetzung & Themen
Das primäre Ziel des Unterrichtsentwurfs ist es, Kindern der zweiten Klasse die christliche Bedeutung des Schenkens im Kontext des Weihnachtsfestes zu vermitteln. Die Forschungsfrage fokussiert sich darauf, wie Kinder das Konzept des Schenkens von einer materiellen Sichtweise hin zum freudebereitenden Handeln im Sinne der Nächstenliebe entwickeln können.
- Ganzheitliche Erfahrung des Weihnachtsfestes im Unterricht.
- Verknüpfung von eigenen Erfahrungen mit der Weihnachtsgeschichte.
- Reflexion über den Zusammenhang zwischen Schenken und Jesu Geburt.
- Förderung von Hilfsbereitschaft und sozialem Miteinander als Geschenk.
- Einsatz von Anschauungsmaterial zur Unterstützung des Lernprozesses.
Auszug aus dem Buch
Die Suche nach dem Weihnachtsgeschenk
„Mutti, Mutti“, rief Petra, als sie aus der Schule kam, schon in der Haustür. „Kannst du mir sagen, was sich das Jesuskind zu Weihnachten von uns wünscht?“ „Wie kommst du denn darauf?“, fragte die Mutter verwundert. „Wir sollen es uns bis morgen überlegen, hat Frau Schulz gesagt“, war die Antwort. „So, so“, meinte die Mutter, „das sollt ihr euch überlegen. Na dann denk mal darüber nach.“ „Ach, bitte, Mutti, sag du es mir doch!“, drängte Petra. Aber die Mutter meinte: „Sonst fällt es dir doch auch nicht so schwer, Wünsche zu nennen, oder? Für dich weißt du immer welche.“ „Das ist ja auch was ganz anderes und viel leichter. Jesus wünscht sich doch kein Fahrrad und auch keinen Wellensittich.“ „Allerdings nicht“, gab die Mutter lachend zu. „Aber denk doch mal nach, was du von Jesus weißt und was wohl zu ihm passt. Du findest es sicher heraus, hast ja den ganzen Nachmittag Zeit zu suchen.“ Petra ärgerte sich zuerst, dass die Mutter nicht mehr sagen wollte, aber dann fiel ihr die Großmutter ein. Sie würde ihr sicher bei der Beantwortung der schweren Frage helfen. „Ich geh’ heute noch zu Oma“, sagte sie. Nach dem Mittagessen zog Petra sich an und machte sich auf den Weg. „Aber sei vor dem Dunkelwerden wieder daheim“, rief ihr die Mutter nach.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Vorüberlegungen: Einführung in die Bedeutung des Weihnachtsfestes für das Schulleben und den ganzheitlichen Ansatz für den Unterricht.
2 Die Unterrichtsreihe: Überblick über vier geplante Unterrichtsstunden, die von den Vorerfahrungen der Kinder bis zur Weihnachtsgeschichte führen.
3 Lernvoraussetzungen: Analyse der Lerngruppe bezüglich ihrer Zusammensetzung, Atmosphäre und der individuellen Lernbedürfnisse.
4 Didaktische Überlegungen und Methodik: Erörterung der inhaltlichen Schwerpunkte zum Thema Schenken sowie der eingesetzten Unterrichtsformen und Materialien.
5 Ablauf der Stunde: Detaillierte Darstellung des konkreten Unterrichtsverlaufs inklusive der Reflexions- und Arbeitsphasen.
6 Reflexion: Kritische Auseinandersetzung mit dem Unterrichtsverlauf, den Reaktionen der Schüler und den gewonnenen Erkenntnissen für die eigene Lehrerrolle.
Schlüsselwörter
Weihnachten, Religionsunterricht, Schenken, Freudebereiten, Grundschule, Unterrichtsentwurf, Weihnachtsgeschichte, Nächstenliebe, Jesuskind, Pädagogik, Lernvoraussetzungen, Methoden, Stuhlkreis, soziale Kompetenz
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in diesem Unterrichtsentwurf grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit der didaktischen Planung einer Unterrichtsreihe zum Thema Weihnachten für eine zweite Grundschulklasse, wobei der Fokus auf der christlichen Bedeutung des Schenkens liegt.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themen sind das Verständnis von Schenken als Freudebereiten, die christliche Motivation des Schenkens in Anlehnung an die Nächstenliebe sowie die Lebensweltorientierung der Kinder.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, den Schülern zu vermitteln, dass Geschenke nicht nur materielle Dinge sein müssen, sondern auch durch liebevolles Verhalten und Hilfsbereitschaft zum Ausdruck kommen können.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um einen praxisorientierten Unterrichtsentwurf, der auf didaktischen Analysen und einer anschließenden Reflexion des eigenen unterrichtlichen Handelns basiert.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil umfasst die didaktische Begründung des Themas, die Vorstellung der geplanten Materialien sowie die detaillierte Beschreibung des Unterrichtsverlaufs.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Weihnachten, Religionsunterricht, Schenken, Nächstenliebe, Unterrichtsplanung und Grundschulpädagogik.
Welche Rolle spielt die Geschichte von „Petra“ in der Unterrichtsstunde?
Die Geschichte dient als zentraler Impuls, um den Kindern den Zusammenhang zwischen Hilfsbereitschaft im Alltag und dem Schenken im christlichen Sinne transparent zu machen.
Wie reagieren die Kinder auf die Aufgabenstellung „Was schenke ich Jesus?“
Die Reaktionen sind gemischt; während einige Schüler Schwierigkeiten mit dem Abstraktionsgrad der Frage haben, verstehen andere den Zusammenhang durch die angebotene Hilfe im Alltag, z.B. durch Unterstützung von Mitschülern.
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- Birte Glass (Author), 2002, Weihnachten - Unterrichtsentwurf, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/31170
