Selling old kitchen equipment (10. Klasse, Englisch Grundkurs)


Unterrichtsentwurf, 2015

10 Seiten, Note: 2,0


Leseprobe

1. Stellung der Stunde in der Unterrichtseinheit

Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten

2. Kompetenzen

Im Rahmen der geplanten Unterrichtsstunde werden in Anlehnung an das Niedersächsische Kerncurriculum für das Fach Englisch an Integrierten Gesamtschulen schwerpunktmäßig folgende Kompetenzen angebahnt[1]:

Funktionale Kommunikative Kompetenzen

Schreiben

Die Schülerinnen und Schüler können…

… kurze kreative Texte nach sprachlichen Vorgaben verfassen.

Methodenkompetenz

Die Schülerinnen und Schüler können…

… zunehmend selbstständig die Phasen des Schreibprozesses (Entwerfen, Schreiben, Überarbeiten) durchführen.

3. Lernziel der Unterrichtsstunde

Groblernziel

Die Schülerinnen und Schüler schreiben unter Beachtung der drei Phasen des Schreibprozesses ein Inserat zu einem Gegenstand, der im Internet verkauft werden soll.

Feinlernziele (FLZ)

Die Schülerinnen und Schüler…

Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten

4. Beschreibung der Lerngruppe

Ich unterrichte den Englisch G-Kurs 10 seit Beginn dieses Schuljahres. Es handelt sich dabei um eine in der Regel motivierte, lebhafte Schülergruppe, die gerne kreative Aufgaben - auch in der Gruppe oder mit dem Partner - erledigt. Die Sprachrichtigkeit nimmt seitens der Schüler einen untergeordneten Stellenwert ein. Einigen fehlen insbesondere in der Fertigkeit "Schreiben" und "Wortschatz/ Grammatik" wesentliche Grundlagen. Leistungsstärkere bringen den Unterricht häufig mit guten mündlichen Beiträgen voran. Das Schreiben freier Texte ist für die Lerngruppe eine herausfordernde Aufgabe. Wichtig ist, dass sie eindeutige Vorbilder im Schreibprozess haben, nach denen sie sich richten können (siehe did. Analyse, M5, M6). Fossilisierte Fehler im Schreiben versuche ich behutsam aufzuarbeiten, damit diese sich nicht weiter verfestigen. Insgesamt ist mir wichtig, die Lernenden häufig positiv zu bestärken und Fehler funktional zu tolerieren. In einfachen Gruppen- und Partnerarbeiten müssen die Lernenden immer dazu ermutigt werden, Englisch zu sprechen. Es ist davon auszugehen, dass sie auch in der vorliegenden Stunde in die deutsche Sprache wechseln. Situationsabhängig werde ich dieses akzeptieren, da ihnen der dreigeteilte Schreibprozess noch nicht vertraut genug ist.

5. Didaktische Analyse

Formal begründet ist die Unterrichtseinheit "Figure, food and famine" und das Thema dieser Stunde durch den Jahresarbeitsplan der IGS Langenhagen. Die Textsorte "Webseite", die Methodenkompetenz "How to write" und die damit einhergehenden Fertigkeiten sind darüber hinaus Teil des Lehrwerks und auch im Kerncurriculum vorgesehen (siehe Kompetenzen). Die vorliegende Textsorte (Inserat, Anzeige) ist bedeutsam, da es sich um eine beschreibende, aber auch bewerbende Anzeige handelt, die auch in weiteren Kontexten genutzt werden kann (z.B ein Flyer für eine Veranstaltung o.ä.). Ein Inserat einer Internetseite (hier: ebay) ist den Lernenden aus dem Alltag bekannt. Viele werden dort bereits Produkte gekauft und eventuell sogar verkauft haben. Die Lernenden werden hier durch eine authentische und herausfordernde Situation (Prinzip der Authentizität) aufgefordert, sprechhandelnd aktiv zu werden.[2] Zudem bietet der kreative Charakter der vorliegenden Stunde den Lernenden in diesem Kontext einen hohen Aufforderungscharakter.

Der dreigegliederte Schreibprozess (Entwerfen, Schreiben, Überarbeiten)[3] soll in der vorliegenden Stunde angebahnt werden, da dies den Lernenden helfen soll, freie formulierte Texte bewusster zu schreiben. Vor allem eher leistungsschwächeren Lernenden gibt diese Vorgehensweise Halt. Im Falle eines Zeitminus' wird die Präsentation der Inserate auf die Folgestunde verlegt - es hat sich gezeigt, dass die Lerngruppe für kreative Schreibaufgaben teilweise länger braucht. Im Falle eines Zeitplus' wird die Reflektion des Schreibprozesses vorgezogen.

6. Methodische Analyse

Im warming up werden die unter dem Oberthema "kitchen equipment" kennen gelernten Begriffe memoriert. Je mehr Wörter memoriert werden, desto besser - so findet auf spielerische Weise eine Reaktivierung des Wortschatzes auf semantischer Ebene statt. Der Einstieg dient der Erstellung eines situativen Kontexts, denn die Lernenden erfahren, dass das Haus der Großeltern entrümpelt und verkauft werden soll - im Keller befinden sich zudem Küchengeräte, die veräußert werden sollen. Nach einer kurzen Ideensammlung folgt die Einigung auf den Verkauf der Küchengeräte im Internet.

Nun beginnt der dreigegliederte Schreibprozess, bei dem zunächst Aspekte gesammelt werden, die ein Internet-Inserat beinhalten muss. Die Ergebnisse werden an der Tafel gesammelt und stehen ergänzt als M5 im weiteren Verlauf als Hilfe zur Verfügung. Die Lernenden wählen im Anschluss einen Gegenstand aus und überlegen sich, welche Merkmale Inserat beinhalten wird. Der folgende Austausch mit einem Lernenden, der das gleiche Gerät hat, ermöglicht beiderseitige Ergänzungen. Das Arbeitsblatt mit "ebay-Layout" bietet den Lernenden eine gute Vorlage. Nach Vollendung des Schreibens tauschen die Lernenden ihr Inserat mit einem Sitznachbarn aus und geben eine Rückmeldung. Schließlich stellen die Lernenden ihr Inserat fertig, einigen sich am Gruppentisch auf das beste Inserat und präsentieren dieses.

[...]


[1] vgl. Niedersächsisches Kultusministerium: Kerncurriculum für die Integrierte Gesamtschule. Schuljahrgänge 5-10, Englisch. Hannover, 2015. S. 14 ff.

[2] vgl. Niedersächsisches Kultusministerium, S. 9.

[3] vgl. Niedersächsisches Kultusministerium, S. 24.

Ende der Leseprobe aus 10 Seiten

Details

Titel
Selling old kitchen equipment (10. Klasse, Englisch Grundkurs)
Note
2,0
Autor
Jahr
2015
Seiten
10
Katalognummer
V315627
ISBN (eBook)
9783668146099
ISBN (Buch)
9783668146105
Dateigröße
857 KB
Sprache
Deutsch
Anmerkungen
Unterrichtsentwurf im Rahmen der Einheit "Figure, food and famine"
Schlagworte
selling, klasse, englisch, grundkurs
Arbeit zitieren
Jens Goldschmidt (Autor), 2015, Selling old kitchen equipment (10. Klasse, Englisch Grundkurs), München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/315627

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