In der vorliegenden Arbeit soll die Möglichkeit des Trainings interkultureller Kompetenz untersucht werden, genauso wie die Frage, ob der Erwerb interkultureller Kompetenz eine Notwendigkeit in einer globalen Welt darstellt. Ein besonderer Fokus soll dabei auf die kaufmännische Berufsausbildung gelegt werden. Gerade in dieser spielen internationale Geschäftsbeziehungen oft eine große Rolle, sodass eine Annahme in dieser Arbeit ist, dass angehende Kaufleute in ihrem späteren Beruf über die Fähigkeit der interkulturellen Interaktion verfügen sollten.
Aus diesem Grund soll auch die Frage beantwortet werden, ob diese Notwendigkeit in der beruflichen Bildung schon erkannt worden, ob eine Implementierung des Erwerbs interkultureller Kompetenz im Curriculum möglich und ob eine solche überhaupt gewollt ist.
Um diese Fragen zu klären ist die vorliegende Arbeit so aufgebaut, dass im ersten Teil zunächst definiert wird, was den Begriff Kultur ausmacht. Dies macht es möglich auch interkulturelle Kompetenz begrifflich einzuordnen. Anschließend daran werden dann verschiedene Dimensionen interkultureller Kompetenz aufgezeigt und ein Bezug zu allgemeiner Handlungskompetenz hergestellt.
Im zweiten Teil soll der Blick dann auf die Globalisierung als Referenz interkultureller Kompetenz gerichtet werden. Hierfür wird untersucht werden, welchen Chancen und Herausforderungen Unternehmen durch die Globalisierung ausgesetzt sind und welche Auswirkungen dies auf die Anforderungen auf die Mitarbeiter hat. Außerdem soll herausgearbeitet werden, welche Relevanz interkulturelle Kompetenz in Unternehmen hat und ob es Schulungsmaßnahmen der Firmen gibt, um genannte Kompetenz bei den Mitarbeitern zu fördern, beziehungsweise wie solche Maßnahmen zurzeit aussehen.
Ausgehend von diesen Voruntersuchungen soll im dritten Teil analysiert werden, welche Bedeutung dem Erwerb interkultureller Kompetenz in der kaufmännischen Berufsausbildung zurzeit zukommt. Hierzu wird zunächst ein Blick auf die allgemeine Bedeutung des Erwerbs geworfen, um dann exemplarisch am Ausbildungsgang zum Kaufmann/Kauffrau für Spedition und Logistikdienstleistung zu analysieren, inwiefern interkulturelle Kompetenz curricular im Ausbildungsberuf verankert ist.
Im vierten Teil soll dann eine Analyse erfolgen, inwiefern das Curriculum es zukünftig zulässt interkulturelle Kompetenz weiter im Ausbildungsgang Kaufmann/Kauffrau für Spedition und Logistikdienstleistung zu verankern.
Inhaltsverzeichnis
- 1 Einleitung
- 2 Interkulturelle Kompetenz
- 2.1 Definition von Kultur
- 2.2 Definition interkulturelle Kompetenz
- 2.3 Dimensionen interkultureller Kompetenz
- 2.4 Interkulturelle Kompetenz als Transferfähigkeit allgemeiner Handlungskompetenzen...
- 3 Globalisierung als Referenz für interkulturelle Kompetenz..
- 3.1 Chancen und Herausforderungen durch die Globalisierung für Unternehmen.....
- 3.2 Veränderte Anforderungen an Mitarbeiter.
- 3.3 Relevanz von Interkultureller Kompetenz in Unternehmen…......
- 3.4 Schulungsmaßnahmen der Unternehmen.
- 4 Bedeutung des Erwerbs interkultureller Kompetenz in der kaufmännischen Berufsausbildung am Beispiel der Ausbildung zum Kaufmann für Spedition und Logistikdienstleistung.
- 4.1 Allgemeine Bedeutung in der kaufmännischen Berufsausbildung
- 4.2 Curriculare Einbindung am Beispiel der Ausbildung zum/zur Kaufmann/frau .....für Spedition du Logistikdienstleistung ..
- 5 Möglichkeiten und Grenzen einer Ausweitung..
- 5.1 Instrumente zur Sichtbarmachung interkultureller Kompetenz
- 5.1.1 Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen (GER) ..
- 5.1.2 Europäischer Qualifikationsrahmen (EQR).
- 5.1.3 Europäisches Leistungspunktesystem für die Berufsbildung (ECVET)
- 5.2 Lernen im Ausland
- 5.3 Zusatzqualifikationsmodul Interkulturelle Kompetenz im Beruf..
- 6 Schlussbetrachtung.
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Bedeutung interkultureller Kompetenz in der kaufmännischen Berufsausbildung, insbesondere im Kontext der Globalisierung und internationaler Geschäftsbeziehungen. Sie untersucht, wie interkulturelle Kompetenz definiert und gemessen werden kann, welche Chancen und Herausforderungen sie für Unternehmen mit sich bringt und inwiefern sie in der Ausbildung zum Kaufmann/Kauffrau für Spedition und Logistikdienstleistung integriert werden kann.
- Definition und Dimensionen von interkultureller Kompetenz
- Einfluss der Globalisierung auf die Bedeutung interkultureller Kompetenz in Unternehmen
- Möglichkeiten und Grenzen der Integration interkultureller Kompetenz in die kaufmännische Berufsausbildung
- Analyse der Curricularen Einbindung am Beispiel der Ausbildung zum Kaufmann/Kauffrau für Spedition und Logistikdienstleistung
- Instrumente zur Sichtbarmachung und Messung interkultureller Kompetenz
Zusammenfassung der Kapitel
- Kapitel 1: Einleitung: Die Einleitung führt in das Thema interkulturelle Kompetenz ein und stellt die Relevanz dieser Kompetenz im Kontext der Globalisierung und internationalen Geschäftsbeziehungen dar. Sie stellt die Forschungsfragen und den Aufbau der Arbeit vor.
- Kapitel 2: Interkulturelle Kompetenz: Dieses Kapitel befasst sich mit der Definition von Kultur und interkultureller Kompetenz. Es werden verschiedene Dimensionen interkultureller Kompetenz aufgezeigt und ein Bezug zu allgemeiner Handlungskompetenz hergestellt.
- Kapitel 3: Globalisierung als Referenz für interkulturelle Kompetenz: Dieses Kapitel untersucht die Chancen und Herausforderungen, denen Unternehmen durch die Globalisierung ausgesetzt sind. Es wird analysiert, welche Auswirkungen die Globalisierung auf die Anforderungen an Mitarbeiter hat und welche Relevanz interkulturelle Kompetenz in Unternehmen hat.
- Kapitel 4: Bedeutung des Erwerbs interkultureller Kompetenz in der kaufmännischen Berufsausbildung: Dieses Kapitel befasst sich mit der Bedeutung des Erwerbs interkultureller Kompetenz in der kaufmännischen Berufsausbildung. Es wird ein Blick auf die allgemeine Bedeutung des Erwerbs geworfen und exemplarisch am Ausbildungsgang zum Kaufmann/Kauffrau für Spedition und Logistikdienstleistung analysiert, inwiefern interkulturelle Kompetenz curricular im Ausbildungsberuf verankert ist.
- Kapitel 5: Möglichkeiten und Grenzen einer Ausweitung: Dieses Kapitel analysiert, inwiefern das Curriculum es zukünftig zulässt, interkulturelle Kompetenz weiter im Ausbildungsgang Kaufmann/Kauffrau für Spedition und Logistikdienstleistung zu verankern. Es werden drei Instrumente vorgestellt, die es ermöglichen könnten, interkulturelle Kompetenz zu messen beziehungsweise den Grad der Ausprägung zu beschreiben. Anschließend soll dann anhand zweier Beispiele erläutert werden, wie interkulturelle Kompetenz im untersuchten Ausbildungsgang besser gefördert werden könnte.
Schlüsselwörter
Interkulturelle Kompetenz, Globalisierung, kaufmännische Berufsausbildung, Spedition und Logistikdienstleistung, Ausbildung, Curriculum, Handlungskompetenz, Europäischer Qualifikationsrahmen, Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen, Auslandsaufenthalt, interkulturelles Training, Unternehmenskultur.
- Quote paper
- Tobias Flügge (Author), 2014, Interkulturelle Kompetenzen in der beruflichen Bildung. Eine Notwendigkeit in einer globalen Welt?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/315996
