Im Rahmen dieser Arbeit sollen Lernprozesse unter konstruktivistischer Sichtweise analysiert und angewendet werden. Das Lernen hat sich durch die medialen Entwicklungen und veränderten Pädagogikverständnisse verändert. Im Folgenden soll daher die Möglichkeit beleuchtet werden, den Lernprozess über digitale Anwendungen zu beeinflussen. Anhand einer ausgewählten Applikation aus dem Bereich Kochen sollen Aspekte des Lernens beziehungsweise der Wissenserweiterung betrachtet werden.
Nicht mehr nur Print-Literatur und Erzählungen geben Erfahrungen, Informationen oder Geschichten wieder. Eine Fülle an „Lern-Werkzeugen“ hat den Wissenszuwachs liberalisiert. Die Fülle an verfügbaren Informationen verlangt eine Auswahl oder mindestens eine Filterung. Die modernen technischen Umsetzungsmöglichkeiten bieten hierbei eine Möglichkeit, diesem Ziel gerecht zu werden.
Durch Vereinfachung der Rahmenbedingungen kann eine Lernsituation geschaffen werden, welche emotional und konzeptuell die eigene Motivation des Lernenden aktiviert. Der Konsument selbst muss somit tätig werden – nicht nur in der medialen Auswahl, sondern auch in der Konstruktion seiner eigenen Wirklichkeit. Der Konstruktivismus ist eine theoretische Annäherung an diese Sichtweise und soll daher als Rahmentheorie für die folgende Ausarbeitung herangezogen werden. Es wird davon ausgegangen, dass Lernen effektiver stattfindet, wenn das Individuum eigenständiges Problemlösen praktiziert und somit seinen eigenen Lernprozess freier gestalten kann.
Auf einen Blick
- Note: 1,0
- Untersuchung von 430 Nutzerbewertungen und Downloadzahlen einer Kochbuch-App
- 10 Quellen im Literaturverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
1. Einführung
2. Konstruktivistische Lerntheorie
a. Die Konstruktion von Wirklichkeit
b. Die Rekonstruktion im Lernprozess
c. Der Konstruktivismus im Interaktionsbezug – Lernen als imaginärer Prozess
3. Anwendung - Applikation
4. Konstruktivismus in der Applikation
5. Diskussion – Optimierungsvorschläge
6. Fazit
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Die Arbeit analysiert Lernprozesse unter dem Fokus des Konstruktivismus und untersucht anhand einer Kochbuch-App, inwiefern digitale Anwendungen konstruktivistisches Lernen unterstützen und wo methodische Grenzen liegen.
- Grundlagen und historische Entwicklung des Konstruktivismus
- Die Teilbereiche Konstruktion und Rekonstruktion im Lernprozess
- Der Interaktionsbezug und Lernen als imaginärer Prozess
- Analyse der Applikation MeinKochbuch anhand von Nutzerzahlen und Bewertungen
- Diskussion von Optimierungsvorschlägen zur Förderung gestalterischer Freiheit
Auszug aus dem Buch
3. Anwendung - Applikation
Nahrungsversorge in den eigenen vier Wänden – Nicht selten ist die Kunst des Kochens eine größere Herausforderung. Dort setzt die, im nachfolgenden Abschnitt zentrale App an. Dabei lässt sich der Prozess der Informationsverarbeitung relativ leicht erkennen: Das Kochen, Backen und generell das Zubereiten von Lebensmittel stellt den betreffenden Koch oftmals vor eine kreative Aufgabe. Rezepte, welche in diesem Arbeitsvorgang die notwendigen Hilfsmittel darstellen, unterstützen in der Herstellung und Weiterverarbeitung der Zutaten.
Die technischen Entwicklungen haben sich auch in dieser Form der Literatur innovativ umgesetzt und so lassen sich auf den Plattformen für Online- Applikationen einige sogenannte Kochbuch-Apps finden. Der Griff zum Bücherregal bzw. zum Kochbuch kann auf diese Wiese durch das Smartphone oder Tablet ersetzt werden. Es spielt somit auch keine Rolle, wo oder wann man kocht – noch weniger was man kochen möchte: Die Auswahl an Rezepten ist endlos.
Der Konstruktivismus ist an dieser Stelle besonders für eine Anwendungsanalyse geeignet, da hierbei der Grundgedanke der Lerntheorie sehr anschaulich umgesetzt ist. Die strukturellen Vorgaben sind sehr offen gesetzt und Lernende ist unabhängig in seiner eigenen Konstruktion. Unabhängig der Tatsache, dass in diesem Lernprozess tatsächlich etwas hergestellt bzw. produziert wird, werden Informationen selbst zu Wissen verarbeitet.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einführung: Führt in die Thematik des Lernens ein und verknüpft alltägliche Auffassungen mit dem theoretischen Fokus des Konstruktivismus.
2. Konstruktivistische Lerntheorie: Beleuchtet die theoretischen Grundlagen, die Wissenspyramide sowie die Aspekte der Konstruktion, Rekonstruktion und des Interaktionsbezugs.
3. Anwendung - Applikation: Stellt die Kochbuch-App als Untersuchungsgegenstand vor und analysiert Downloadzahlen, Bewertungen sowie Kernfunktionen.
4. Konstruktivismus in der Applikation: Überträgt die lerntheoretischen Prinzipien auf die konkrete Nutzung der App und diskutiert kulturelle Einflüsse.
5. Diskussion – Optimierungsvorschläge: Leitet aus den analysierten Schwachstellen konkrete Verbesserungsvorschläge zur Erhöhung der Gestaltungsfreiheit ab.
6. Fazit: Fasst die Erkenntnisse zusammen und gibt einen Ausblick auf die Rolle des Konstruktivismus im Zusammenhang mit modernen Medien.
Schlüsselwörter
Konstruktivismus, Lernprozess, Wissensgenerierung, Applikation, Kochbuch-App, Interaktionsbezug, Selbstorganisation, Information, Wissen, Medien, Digitale Lernumgebung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit im Kern?
Die Arbeit untersucht, wie konstruktivistische Lerntheorien auf digitale Anwendungen übertragen werden können und welche Rolle Eigenständigkeit und Interaktion dabei spielen.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Im Mittelpunkt stehen die konstruktivistische Lerntheorie, der Prozess der Wissensgenerierung sowie die praktische Überprüfung anhand einer Applikation.
Welches primäre Ziel verfolgt die Untersuchung?
Es soll analysiert werden, inwiefern eine digitale Kochbuch-App den Anforderungen des konstruktivistischen Lernens gerecht wird und wo Optimierungspotenziale liegen.
Welche wissenschaftliche Methode wird angewandt?
Es wird eine theoretische Fundierung mit einer Anwendungs- und Dokumentenanalyse (Evaluierung von App-Funktionen und Nutzerbewertungen) verknüpft.
Welche Inhalte werden im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil widmet sich der Definition des Konstruktivismus, der Untersuchung der Applikation MeinKochbuch sowie der Diskussion von Optimierungsvorschlägen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren das Werk?
Zentrale Begriffe sind Konstruktivismus, Wissensgenerierung, Applikation, Selbstorganisation und Lernprozess.
Welche Rolle spielt die Kultur beim Lernen in der App? Die App hat ihren Ursprung in Spanien, wodurch Inhalte stark von der spanischen Kultur geprägt sind, was sowohl Bereicherung als auch Einschränkung bedeuten kann.
Wie bewerten die Nutzer die untersuchte App?
Trotz einer durchschnittlichen Bewertung von vier Sternen gibt es zahlreiche kritische Stimmen bezüglich Speicherkapazitäten, Suchoptionen und Eingabebereichen.
Warum eignet sich gerade eine Kochbuch-App für die Analyse?
Weil Kochen Kreativität und Eigenleistung erfordert, was Parallelen zur aktiven Wissenskonstruktion im Sinne des Konstruktivismus aufweist.
- Quote paper
- Stefanie Schäffer (Author), 2015, Konstruktivismus in der digitalen Wissensvermittlung. Eine Betrachtung der Lernprozesse durch mobile Applikationen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/316671
