El interés de este escrito es revisar la visión ecológica que sobre la educación plantea María Luisa Platone, mediante la óptica ecosistémica, con el fin de precisar algunas nociones teóricas, así como las influencias de las condiciones socio-educativas para el desarrollo infantil y los cambios en las estructuras del sistema, tanto familiar como social en Venezuela.
Platone planteó propuestas sobre un modelo de cambio educativo auspiciado por TEBAS (Centro de Investigación Educativa de la Universidad Central de Venezuela).
La elección del material teórico radica en lo relevante para emprender futuras investigaciones en el área educativa que coadyuven en el tratamiento de la problemática social. Por tanto, se ha sustentado la revisión, con la información recolectada en una investigación emprendida en el año 2006, denominada Programa Piloto en Valores Humanos, Ministerio del Poder Popular para la Educación, de la cual formé parte.
Se tomaron los conceptos de Microsistema, Mesosistema. Macrosistema Y Exosistema, definidos por Bronfenbrenner. Para finalizar, resultó interesante la observación del entorno escolar, vinculado a la psicología del desarrollo humano.
Abstract:
The interest of this writing is to analyze the ecological vision that on the education Maria Luisa Platone appears, across the ecosystem optic, in order to need some theoretical notions, as well as the influences of the conditions partner educational for the infantile development, and changes in the structures of the both familiar and social system in Venezuela.
Platone raised offers on a model of educational change supported by FUNDATEBAS, (Center of Educational Investigation of the Central University of Venezuela).
The choice of the theoretical material takes root in the relevant thing to undertake a future research in the educational area. Therefore, the analysis has been sustained by some material belonging to an investigation undertaken in the year 2006, named Pilot Program in Human Values, Minister of Popular Power of Education, of which I formed a part.
The concepts are microsystem, mesosistema. Macrosystem and exosystem, defined by Bronfenbrenner. Finally, there turned out to be interesting the observation of the school environment and to link it to the psychology of the human development.
Índice de contenidos
Introducción
Fundamentos para cambios en la educación desde lo ecológico
Antecedentes del Macrosistema, la situación educativa del país.
Condiciones ambientales: la Escuela como escenario de cambios ecológicos 2006.
Microsistema, características de la población estudiantil.
Mesosistema, características de la comunidad.
Macrosistema y Exosistema, modelo ecológico - educativo para el desarrollo humano
Yoga en los Barrios. Una experiencia de mediación para la convivencia.
Conclusiones
Objetivos y temas de investigación
Este trabajo tiene como objetivo analizar la visión ecológica de la educación desde la perspectiva de María Luisa Platone, examinando las influencias de las condiciones socioeducativas en el desarrollo infantil y las estructuras sociales en Venezuela, con el fin de proponer un modelo de cambio educativo integral.
- Análisis de la Teoría Ecológica de Sistemas aplicada al contexto educativo venezolano.
- Diagnóstico de la crisis educativa y el deterioro de la institución escolar.
- Evaluación de las interacciones entre microsistemas, mesosistemas y exosistemas.
- Presentación de experiencias de mediación comunitaria, como el "Yoga en los Barrios".
Auszug aus dem Buch
Microsistema, características de la población estudiantil.
La matrícula escolar ha descendido en el último año de 1000 a 600 alumnos por causa de los enfrentamientos de bandas armadas en los callejones aledaños al sector en horas de clases. Algunos miembros de la población estudiantil presentan problemas de desnutrición, retardo mental, dificultad para el aprendizaje. Algunos estudiantes la única comida la hacen en la escuela, a través del subsidio que da el Ministerio, Sin embargo cuando el pago se atrasa, no se reparten los alimentos y como consecuencia la matrícula diaria desciende. Muchos de ellos provienen de familias cuyos padres tienen problemas de drogadicción, alcoholismo y no están en capacidad de atender a sus hijos en sus necesidades básicas. En el entorno hay mucha población infantil descolarizada perteneciente a bandas de delincuencia juvenil. Para el momento de la observación, la Sanidad estuvo aplicando las vacunas bivalentes y rubéola. Según datos proporcionados, el 70% prosigue estudios en el sistema educativo, mientras que un 30% abandona por embarazo precoz, droga o delincuencia La matrícula de egresos del 6º grado oscila en un 50%. Sin embargo, un 3% de los estudiantes que egresan de la Escuela, alcanzan la meta hasta su escolarización total, llegando al nivel Universitario. Algunos ex alumnos, según los miembros de la Comunidad, se ven afectados por el entorno social y caen en los mismos problemas anteriores. (p.21)
Resumen de capítulos
Introducción: Presenta el enfoque de la Teoría Ecológica de Sistemas y define los conceptos clave de microsistema, mesosistema, exosistema y macrosistema.
Fundamentos para cambios en la educación desde lo ecológico: Expone el modelo de Platone sobre el papel de la escuela como instrumento de cambio, basándose en la dignidad, pertinencia, interacción constructiva y cohesión social.
Antecedentes del Macrosistema, la situación educativa del país.: Describe el deterioro de la institución escolar en 1996, marcado por la exclusión y el aislamiento de la comunidad.
Condiciones ambientales: la Escuela como escenario de cambios ecológicos 2006.: Analiza cómo la crisis en los subsistemas afecta el equilibrio del sistema educativo completo.
Microsistema, características de la población estudiantil.: Detalla las problemáticas sociales y educativas que enfrentan los alumnos en una escuela situada en un entorno crítico.
Mesosistema, características de la comunidad.: Explora la relación entre la escuela y la comunidad, marcada por la violencia de bandas y los esfuerzos de mediación.
Macrosistema y Exosistema, modelo ecológico - educativo para el desarrollo humano: Plantea la necesidad de una consulta nacional y la integración escuela-comunidad para superar la crisis.
Yoga en los Barrios. Una experiencia de mediación para la convivencia.: Describe un caso práctico donde la intervención comunitaria transforma espacios de conflicto en zonas de paz.
Conclusiones: Resume la necesidad urgente de una macrointervención para restaurar los valores y el equilibrio del sistema social y educativo.
Palabras clave
Teoría ecológica, psicología educativa, desarrollo humano, sistema escolar, Venezuela, exclusión social, mediación, convivencia, macrosistema, exosistema, valores humanos, crisis educativa, transformación social, entornos comunitarios, integración.
Preguntas frecuentes
¿Cuál es el enfoque principal de esta investigación?
La investigación se centra en la aplicación de la Teoría Ecológica de Sistemas de Bronfenbrenner y el modelo de la Dra. María Luisa Platone para comprender la crisis educativa y social en Venezuela.
¿Cuáles son los niveles del sistema ecológico analizados?
Se analizan el microsistema (individuo y escuela), el mesosistema (interacción con la comunidad), el exosistema (entornos que afectan indirectamente) y el macrosistema (marcos culturales e ideológicos).
¿Qué objetivo busca el modelo propuesto por Platone?
El objetivo es internalizar el proceso de aprendizaje, formar una personalidad capaz de comprender su realidad y resolver problemas de su entorno social y familiar.
¿Qué metodología utiliza el estudio?
Se utiliza una revisión bibliográfica y el análisis de información recolectada en investigaciones de campo previas, como el Programa Piloto en Valores Humanos de 2006.
¿Qué temas se tratan en el cuerpo del texto?
Se trata el deterioro de la infraestructura escolar, la violencia en el entorno comunitario, los problemas de desnutrición y deserción estudiantil, y estrategias de intervención como el yoga comunitario.
¿Cuáles son los conceptos fundamentales del trabajo?
Dignidad, pertinencia de los aprendizajes, interacción constructiva, cohesión social, violencia social y desarrollo humano.
¿Cómo impacta la violencia en la comunidad estudiantil según el texto?
La violencia limita las libertades fundamentales, el libre tránsito y la seguridad, afectando directamente la permanencia de los alumnos en el sistema educativo.
¿En qué consiste la experiencia "Yoga en los Barrios"?
Es una iniciativa de mediación donde se interviene en espacios comunes para rescatarlos de la violencia de bandas, promoviendo actividades recreativas que fomentan la convivencia.
¿Cuál es la conclusión sobre la situación educativa en Venezuela?
El estudio concluye que existe una crisis sistémica que requiere una urgente intervención macro, capaz de reintegrar a las comunidades ética y físicamente mediante nuevos valores y proyectos.
¿Por qué la escuela es vista como un instrumento de cambio?
Porque sirve como mediadora para reconstruir el respeto al individuo y valorar el espacio compartido para aprender a vivir en comunidad.
- Quote paper
- Belinda Lozada de Iribarren (Author), 2016, El Modelo Ecológico, basado en la visión de María Luisa Platone, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/318234
