"Was ist geschehen?" Einen Bericht schreiben (Deutsch, Klasse 6)

Informationen für einen Bericht aus einem Bild entnehmen und auf dieser Grundlage einen Bericht schreiben


Unterrichtsentwurf, 2013

11 Seiten, Note: 1


Leseprobe

1. Stellung der Stunde in der Unterrichtseinheit

2. Lernvoraussetzungen

2.1 Allgemeine Lernvoraussetzungen

2.2 Institutionelle Lernvoraussetzungen

2.3 Spezielle Lernvoraussetzungen

3. Angestrebter Kompetenzzuwachs

4. Verlaufsplan

5. Literatur- und Quellenangaben

6. Anhang

6.1 Folie

6.2 Arbeitsblatt 1

6.3 Arbeitsblatt 2

6.4 Formulierungshilfen


1. Stellung der Stunde in der Unterrichtseinheit

 

Unterrichtseinheit: Berichten

 

 

2. Lernvoraussetzungen

 

2.1 Allgemeine Lernvoraussetzungen

 

Die heutige Stunde findet in der Klasse 6 statt. Diese Lerngruppe setzt sich aus dreizehn Schülerinnen und zwölf Schülern zusammen. Ich unterrichte die Klasse eigenverantwortlich seit Beginn des neuen Halbjahres (Februar 2013) in vier Stunden Deutsch und zwei Stunden IKG (Informations- und Kommunikationstechnische Grundbildung), Letzteres gemeinsam mit einem Informatiklehrer. Die Gesamtschule ist eine integrierte Gesamtschule, eine Differenzierung in A-, B- und C-Kurse findet im Fach Deutsch ab der achten Jahrgangsstufe statt. Mir ist in der Lerngruppe bereits eine starke Heterogenität bezüglich der Leis-tungsfähigkeit und Leistungsbereitschaft aufgefallen. Das Verhältnis zwischen der Lern-gruppe und mir schätze ich positiv ein. Die Lernenden sind mir gegenüber freundlich und aufgeschlossen. Ich fühle mich als Lehrperson akzeptiert und angenommen.

 

Der Großteil der Lernenden ist am Fach Deutsch interessiert und zeigt im Unterricht viel Engagement. Leistungsstärkere Schülerinnen sind (…). Sie zeigen im mündlichen und schriftlichen Bereich sehr gute Leistungen. Am Unterricht beteiligen sie sich oft und bereichern Unterrichtsgespräche mit durchdachten Beiträgen. (…) zeigen im schriftlichen Bereich sehr gute Leistungen, sind jedoch im Unterricht eher ruhig. Auch (…) sind in Unterrichtsgesprächen sehr zurückhaltend. Sie profitieren jedoch von Gruppenarbeiten, da sie sich in diesen Arbeitsphasen mit ihren Mitschülern austauschen und aktiver werden.

 

(…) sind Zwillingsbrüder und zeigen sehr ähnliche Leistungen im mündlichen sowie im schriftlichen Bereich. In der vorherigen Unterrichtseinheit waren sie sehr zurückhaltend und beteiligten sich nur selten am Unterrichtsgeschehen. Das Thema dieser Einheit scheint sie jedoch mehr zu interessieren, sodass sie besonders in den letzten Unterrichtsstunden sehr aktiv geworden sind und sich sehr häufig beteiligen.

 

Zu den leistungsschwächeren Schülern zählen (…). L. nimmt aufgrund seiner Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten an einer außerschulischen Therapie teil. Im Unterricht schreibt er nur sehr ungern. Ich habe bereits Kontakt zu der verantwortlichen Lerntherapeutin aufge-nommen, um L. bestmöglich unterstützen zu können. Auch E. fällt es sehr schwer, eigene Texte zu verfassen, sodass auch er Unterstützung durch die Lehrkraft benötigt.

 

Vor allem (…) fallen durch ihr Arbeits- und Sozialverhalten auf. Sie halten sich häufig nicht an vereinbarte Regeln wie das Melden oder Zuhören und stören den Unterricht durch unpassende Kommentare. Ihnen fällt es vor allem in selbstständigen Arbeitsphasen schwer, über einen längeren Zeitraum konzentriert zu bleiben. Sie erledigen ihre Aufgaben nicht mit der nötigen Sorgfalt, sodass sie durch entsprechende Hinweise häufiger zur Arbeit motiviert werden müssen. Auch (…) sind bei Einzel- oder Gruppenarbeitsphasen häufig unkonzentriert und beschäftigen sich mit anderen Tätigkeiten.

 

2.2 Institutionelle Lernvoraussetzungen

 

Die heutige Unterrichtsstunde findet im Klassenraum der 6 statt. Die Sitzordnung wurde durch den Klassenlehrer vor kurzem von Gruppentischen zu einer U-Form geändert. Zur Ausstattung des Raumes gehören eine Tafel und ein Overheadprojektor.

 

2.3 Spezielle Lernvoraussetzungen

 

In dieser Unterrichtseinheit zum Thema Berichten wurden von den Lernenden bereits eigen-ständig die Textsortenmerkmale eines Berichts anhand von Beispieltexten erarbeitet. Außer-dem haben sie bereits eigenständig Berichte zu einer Erzählung und über ein eigenes Erlebnis verfasst. Mithilfe von Feedbackbögen konnten sie sich gegenseitig Rückmeldungen zu ihren Berichten gegeben und diese im Anschluss überarbeiten.

 

Den Stummen Impuls zum Unterrichtseinstieg habe ich mit dieser Lerngruppe bisher noch nicht durchgeführt, weshalb ich unter dem Bild die Formulierung „Ich sehe…“ vorgebe, um den Lernenden den Einstieg zu erleichtern. Die Bildbeschreibung erfolgt durch eine Rede-kette, welche ich mit der Lerngruppe bereits durchgeführt habe. Partnerarbeit ist den Lernenden bekannt, es wurde bereits mehrfach in dieser Sozialform gearbeitet.

 

Außerdem stelle ich der Lerngruppe Karten mit Formulierungshilfen zur Verfügung, welche sie sich bei Bedarf vom Pult nehmen können. Diese sollen vor allem den Leistungs-schwächeren dabei helfen, ihren Bericht zu strukturieren.

Ende der Leseprobe aus 11 Seiten

Details

Titel
"Was ist geschehen?" Einen Bericht schreiben (Deutsch, Klasse 6)
Untertitel
Informationen für einen Bericht aus einem Bild entnehmen und auf dieser Grundlage einen Bericht schreiben
Note
1
Autor
Jahr
2013
Seiten
11
Katalognummer
V319601
ISBN (eBook)
9783668189232
ISBN (Buch)
9783668189249
Dateigröße
505 KB
Sprache
Deutsch
Schlagworte
einen, bericht, deutsch, klasse, informationen, bild, grundlage
Arbeit zitieren
Jennifer Raab (Autor), 2013, "Was ist geschehen?" Einen Bericht schreiben (Deutsch, Klasse 6), München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/319601

Kommentare

  • Noch keine Kommentare.
Im eBook lesen
Titel: "Was ist geschehen?" Einen Bericht schreiben (Deutsch, Klasse 6)



Ihre Arbeit hochladen

Ihre Hausarbeit / Abschlussarbeit:

- Publikation als eBook und Buch
- Hohes Honorar auf die Verkäufe
- Für Sie komplett kostenlos – mit ISBN
- Es dauert nur 5 Minuten
- Jede Arbeit findet Leser

Kostenlos Autor werden