Die SuS erweitern ihren Wortschatz mit Vokabeln zu Halloween. Sie wenden das Simple Past an und entnehmen einem Text über Halloween Informationen.
Inhaltsverzeichnis
1. Lehr- und Lernvoraussetzungen
1.1 Lernort
1.2 Klasse
1.3 Leistungsniveau und Lernklima
1.4 Rituale, Arbeits – und Sozialformen
1.5 Lehrperson
2. Sachanalyse
2.1 Inhalt: Halloween
2.2 Sprachliche Aspekte der Stunde
2.3 Kernintention der Stunde
3. Didaktische Analyse
3.1 Bildungsplanbezug und Kompetenzen
3.1.1 Bildungsplanbezug
3.1.2 Kompetenzen und Strategien, die gefördert oder angebahnt werden sollen
3.2 Gegenwarts- und Zukunftsbedeutung der Stunde
3.3 Einbettung der Stunde in die Einheit und stundenbezogenes Vorwissen der SuS
3.4 Didaktische Reduzierung
4. Methodische Analyse
4.1 Aufgaben, Ergebnissicherung, Arbeitsformen und Medieneinsatz
4.2 Planungsalternativen
5. Stundenverlaufsskizze
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieser Unterrichtseinheit besteht darin, den Wortschatz der Schülerinnen und Schüler (SuS) gezielt zum Themenfeld Halloween zu erweitern, die grammatikalische Struktur des Simple Past situativ anzuwenden und durch das sinnentnehmende Lesen eines Informationstextes fachspezifische Inhalte zu erschließen.
- Erweiterung des englischen Fachvokabelspektrums rund um das Thema Halloween.
- Festigung der grammatikalischen Zeitform Simple Past durch unbewusste Anwendung im Sprachgebrauch.
- Förderung der Lesekompetenz durch bearbeitungsgerechte Sachtexte.
- Etablierung eines leistungsdifferenzierten Unterrichtsmodells zur individuellen Förderung.
- Stärkung der kulturellen Kompetenz durch die Auseinandersetzung mit fremdsprachlichen Festtraditionen.
Auszug aus dem Buch
2.1 Inhalt: Halloween
Halloween findet in der Nacht vom 31.Oktober auf den 1. November statt. Die Nacht ist die Nacht vor dem Fest Allerheiligen (All Saints‘ Day). Sie wird „All Hallows‘ Eve“ genannt. Hallow ist das alte Wort für „holy“, also heilig. Halloween ist eine Kurzform von „All Hallows‘ Eve“.
Der Brauch war ursprünglich in Irland verbreitet. Er gelangte mit irischen Einwanderern um 1830 in die USA, wo der Brauch rasch populär wurde. Etwa seit den 90er Jahren ist der Brauch auch in der EU (wieder) angekommen, wo er zunehmend beliebt wird.
Es gibt in Europa verschiedene Bräuche an Halloween. Umzüge mit (Kürbis-) Laternen finden statt und Kinder ziehen oft von Haus zu Haus und rufen „trick or treat“ (zu deutsch:„Süßes, sonst gibt’s Saures“). Entweder sie bekommen Süßigkeiten vom Hausbesitzer oder sie dürfen ihm einen Streich spielen. Dabei tragen sie meist unheimliche Kostüme (z.B. Hexe, Vampir, Skelett, Mumie, Geist).
Die kulturellen und religionsgeschichtlichen Wurzeln des Festes liegen (vermutlich) sowohl in dem irirsch-keltischen Herbstfesten Samhain und Féile na Marbh als auch in christlichen Feierlichkeiten und volkstümlichen Festtagen wie dem „Vorabendfest“ von Allerheiligen (dem irischen Soulsing-Fest). Genau geklärt ist dies nicht.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Lehr- und Lernvoraussetzungen: Darstellung des Schulstandorts, der Klassenzusammensetzung sowie der sozio-ökonomischen Faktoren, die das Lernklima und die Unterrichtsplanung maßgeblich beeinflussen.
2. Sachanalyse: Fachwissenschaftliche Einordnung des Phänomens Halloween, sprachliche Analyse des neuen Wortschatzes und Definition der Kernintention der Unterrichtsstunde.
3. Didaktische Analyse: Herleitung des Unterrichtsinhalts aus dem Bildungsplan, Definition der angestrebten Kompetenzen sowie Begründung der didaktischen Reduktion.
4. Methodische Analyse: Beschreibung der methodischen Phasen wie Einstieg, Erarbeitung und Sicherung sowie Reflexion über mögliche Planungsalternativen zur Binnendifferenzierung.
5. Stundenverlaufsskizze: Detaillierte tabellarische Planung der Unterrichtsstunde inklusive Zeitangaben, Sozialformen und methodisch-didaktischer Hinweise.
Schlüsselwörter
Halloween, Englischunterricht, Simple Past, Werkrealschule, Wortschatzerweiterung, Unterrichtsplanung, Binnendifferenzierung, Lesekompetenz, Sprachaktivierung, Kulturkunde, Lehr- und Lernvoraussetzungen, Methodenvielfalt, Klassenklima, Fachdidaktik.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der detaillierten Planung und didaktischen Reflexion einer Englischstunde zum Thema Halloween für eine sechste Klasse an einer Werkrealschule.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Schwerpunkte liegen auf der Vermittlung von fachbezogenem Vokabular, der Anwendung des Simple Past und der Integration kultureller Inhalte in den Fremdsprachenunterricht.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Hauptziel ist die Aktivierung und Erweiterung des Wortschatzes bei gleichzeitiger Förderung des sinnentnehmenden Lesens unter Berücksichtigung der unterschiedlichen Leistungsniveaus in der Klasse.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird ein methodisch-didaktischer Ansatz gewählt, der auf binnendifferenzierte Arbeitsphasen setzt, um sowohl leistungsschwache als auch leistungsstarke Schülerinnen und Schüler individuell zu fördern.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine Sachanalyse, eine didaktische Einordnung in den Bildungsplan sowie eine methodische Analyse der verschiedenen Stundenelemente wie Einstieg, Lese- und Sicherungsphasen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird durch Begriffe wie Halloween, Simple Past, Binnendifferenzierung, Unterrichtsplanung und Englischdidaktik charakterisiert.
Wie geht die Autorin mit dem schwierigen Klassenklima um?
Es wird ein Belohnungs- und Bestrafungssystem eingesetzt, um die Disziplin zu fördern und ein ruhigeres Arbeitsumfeld für den Fremdsprachenerwerb zu schaffen.
Warum wurde auf Gruppenarbeit verzichtet?
Aufgrund des aktuell problematischen Sozialgefüges und der Konfliktneigung innerhalb der Klasse wurde eine Gruppenarbeit zugunsten von Einzel- oder Partnerarbeit verworfen.
Wie wird die Inklusion von VKL-Schülern realisiert?
Die Schüler aus der Vorbereitungsklasse werden durch ein dreifach differenziertes Arbeitsmaterial sowie die Unterstützung durch leistungsstärkere Mitschüler aktiv in den Unterrichtsprozess eingebunden.
- Quote paper
- Sina Leidig (Author), 2015, Wortschatzerweiterung zu Halloween und Anwendung des Simple Past (Englisch, 6. Klasse, Werkrealschule), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/321107
