Einleitung
Die Berufswelt hat sich in den letzten 50 Jahren stark gewandelt. Neue technische Errungenschaften haben dazu geführt, dass aus der Vision einer Wissensgesellschaft Realität geworden ist.(1)
So ist es kein Wunder, dass sich unser Wissen alle fünf Jahre verdoppelt.(2)
Dies bedeutet vor allem für Unternehmen eine grosse Herausforderung. Dieser Entwicklung muss Rechnung getragen werden, indem die Unternehmen den Mitarbeitern die Möglichkeit geben sich stets das aktuelle Wissen anzueignen. Denn nur so kann der wichtigste Produktionsfaktor der Firma, „ihr Wissen“, einen
Wettbewerbsvorteil darstellen. Und das wird in den Zeiten der Globalisierung immer wichtiger. Auf dem Gebiet der Weiterbildung kam es in den letzten Jahren dank der Fortschritte auf dem Computersektor zur Entwicklung von multimedialen Lernprogrammen für den PC. Da der Einsatz von multimedialen Lernprogrammen sehr weit gefasst werden kann, begrenzt sich diese Seminararbeit auf einem Überblick über die heutigen Möglichkeiten der computergestützten Weiterbildung. Zuerst werden die Grundlagenbegriffe erklärt,
darauf folgen die unterschiedlichen Einsatzmöglichkeiten. Einen Schwerpunkt bilden dabei die neuen Lernformen des Internets. Zum Abschluss werde ich einige Zukunftsperspektiven multimedialer Lernprogramme aufzeigen.
[...]
____
1 vgl.: Schenkel, P.: Lerntechnologien in der beruflichen Bildung, Zehn Thesen, in: Bundesinstitut für Berufsbildung (Hrsg.), Ausbilden und Lernen mit Multimedia, Bonn, 2000, S.7
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Computerlernprogramme im Betrieb
2.1 Der Computer als Lehrmedium
2.2 Multimedia
2.3. Unterschiedliche Lernsoftware
2.3.1 Übungs- und Testprogramme
2.3.2 Tutorielle Programme
2.3.3 Simulationen/Planspiele
2.3.4 Lernumgebungen/Lernarrangements
3. Formen des Lernens im Internet
3.1 Teleteaching
3.2 Telelearning
3.3 Teletutoring und Tele-Lernarrangements
3.4 Zusammenfassung
4. Ausblick
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht den Wandel der betrieblichen Weiterbildung durch den Einsatz multimedialer Lernprogramme und computergestützter Technologien. Dabei wird analysiert, wie diese modernen Medien den Prozess der Wissensvermittlung effizienter und flexibler gestalten können, um den Anforderungen einer sich rasant entwickelnden Wissensgesellschaft gerecht zu werden.
- Grundlagen computergestützter Weiterbildung und ihre Bedeutung für Unternehmen.
- Differenzierung verschiedener Lernsoftware-Kategorien (CBT).
- Einsatzmöglichkeiten von Multimedia als Wissensvermittlungsform.
- Neue Lernformen durch das Internet (Teleteaching, Telelearning, Teletutoring).
- Zukunftsperspektiven für webbasierte Trainingsmethoden (WBT).
Auszug aus dem Buch
2.1 Der Computer als Lehrmedium
Bis vor wenigen Jahren bestand sich die betriebliche Aus- und Weiterbildung weitestgehend aus Seminaren, Frontalunterricht ( z.B. Berufschule, Vorträge u.ä.) und dem rezipierenden Lernen ( Lesen, Zuhören).
Dies änderte sich erst durch die Leistungssteigerung und weite Verbreitung der PCs, da sie als Lehrmedium anstatt eines Lehrers eingesetzt werden konnten. Computer eignen sich sehr gut für dieses Aufgabengebiet. Sie sind universell programmierbar, d.h. die jeweilige Software bestimmt, wie der Computer genutzt werden kann.
Durch den Binärcode, die „Sprache“ eine jeden PCs, können unterschiedlichen Medien z.B. Video, Sound, Bild, usw. gleichzeitig verwendet werden. Ausserdem ist es möglich, schnell zwischen ihnen zu wechseln. Es bedarf keiner weiteren Übersetzung oder einer anderen Maschine, z.B. beim Wechsel von einer Overheadpräsentationen zu einer Videosequenz von Nöten wäre. Diese hohe Flexibilität erreicht sonst keine Lehrmedium. Ein weiterer Vorteil ist liegt in der interaktiven Steuerung der Programme. Der Benutzer führt einen Dialog mit dem Computer.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Beschreibt die Herausforderungen der Wissensgesellschaft für Unternehmen und definiert das Ziel der Arbeit, einen Überblick über computergestützte Weiterbildung zu geben.
2. Computerlernprogramme im Betrieb: Erläutert die Rolle des PCs als Lehrmedium, definiert Multimedia und klassifiziert verschiedene Arten von Lernsoftware wie Übungsprogramme und Simulationen.
3. Formen des Lernens im Internet: Analysiert den Übergang von CBT zu webbasierten Trainingsformen wie Teleteaching, Telelearning und Teletutoring im Unternehmenskontext.
4. Ausblick: Erörtert die künftige Bedeutung von webbasierten Trainings (WBT) und deren Potenzial zur flexiblen Gestaltung betrieblicher Weiterbildungsprozesse.
Schlüsselwörter
Multimediale Lernprogramme, Betriebliche Weiterbildung, Computer Based Training, CBT, Web Based Training, WBT, Teleteaching, Telelearning, Teletutoring, Wissensgesellschaft, E-Learning, Multimedia, Wissensvermittlung, Interaktives Lernen.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der Transformation betrieblicher Weiterbildung durch den Einsatz von Computertechnologien und multimedialen Lernprogrammen in Zeiten der Globalisierung.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Felder umfassen die Klassifikation von Lernsoftware, die Nutzung von Multimedia, sowie moderne internetbasierte Lernformen wie Teleteaching und Teletutoring.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es, einen Überblick über die Möglichkeiten der computergestützten Weiterbildung zu geben und aufzuzeigen, wie Unternehmen Wissen effizienter vermitteln können.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine strukturierte theoretische Analyse, die auf Literaturrecherche und der Auswertung von Fachbeiträgen sowie Internetquellen basiert.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Einführung zur Software-Nutzung und eine detaillierte Betrachtung spezifischer Lernformen, die durch das Internet ermöglicht werden.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?
Kernbegriffe sind Multimedia, CBT, WBT, Telelearning, Wissensvermittlung und betriebliche Weiterbildung.
Was unterscheidet CBT von WBT?
CBT (Computer Based Training) findet meist lokal, beispielsweise auf CD-ROM statt, während WBT (Web Based Training) internetbasiert ist und eine höhere Flexibilität bietet.
Warum ist die Interaktivität beim Lernen am Computer so wichtig?
Interaktivität ermöglicht einen Dialog mit dem Computer, was das rezipierende Lernen durch aktives Einbeziehen des Nutzers ersetzt und somit den Lernerfolg verbessert.
- Citar trabajo
- Thomas Schwarz (Autor), 2002, Einsatz von multimedialen Lernprogrammen im Betrieb, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/3236
