Nach der Unabhängigkeit Ghanas 1957 mangelte es im Land nicht nur an ausgebildeten, einheimischen Führungskräften, sondern vielerorts auch an einem nationalbesogenem Bildungssystem, um diese Personen auszubilden. Die schulische Erziehung belief sich meistens auf christliche Literatur und elementare Mathematik, sowie auf ausschließlich europäische Wertvorstellungen, welche durch die zahlreichen Missionsschulen gelehrt wurden (Yousif 28; Shelton 12-14).
Efua Sutherland sah es als ihre Lebensaufgabe an, sich um die Ausbildung der Kinder in Ghana zu kümmern. Sie war bis zu ihrem Tod im Jahr 1996 nicht nur Lehrerin, Autorin, dreifache Mutter, Mitgründerin und Mitwirkende zahlreicher nationaler Theater- und Schriftstellerbewegungen, sondern auch kulturelle Beraterin des damaligen Präsidenten Jerry Rawlings (Ankumah 455). Ihre Hauptwerke befassen sich mit den Frauengestalten in Ghana, mit Kindern und mit Bildung. Nach einigen Kurzgeschichten, Gedichten und Zeitschriftartikeln, veröffentlichte die State Publishing Corporation in Accra Efua Sutherlands erstes Theaterstück Foriwa 1967.
Allerdings erschien Sutherlands Kurzgeschichte New Life at Kyerefaso schon 1960. Sie behandelt die gleiche Thematik wie Foriwa, spielt am selben Ort und verwendet die selben Charaktere (Wilentz 183). Foriwa beschäftigt sich mit der Bildung in Ghana, während der Anfänge der Unabhängigkeit des Landes. Das Dorf Kyerefaso spiegelt die Nöte des ganzen Landes wieder, in welchem es an Tatendrang und Bereitschaft für die Übernahme von Verantwortung fehlt.
In dem Theaterstück geht es um die Ausbildung des Individuums und die Entwicklung einer neuen Gesellschaft, basierend auf den traditionellen Ideen des Ahnenkultes und den modernen Vorstellungen des neuen Afrikas. Durch die Einflüsse der Kolonisation gingen viele der alten Werte verloren. In Foriwa werden diese wiederbelebt, um den Menschen ihren nationalen Stolz wiederzugeben und damit die kulturelle Entwicklung voranzutreiben.
Inhaltsverzeichnis
I. Einleitung
II. Bildung und Theater in Ghana
II.1.Bildung in Ghana
II.2.Theater in Ghana
III. Kyerefaso als Spiegel der Nation
IV. Darstellung der unterschiedlichen Charaktere
IV.1. Der Fremde Labaran
IV.2. Die Rolle der Frauen
IV.3. Ungebildete Charaktere in Foriwa
V. Die Lösung für das Dorf
VI. Schluss
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit analysiert das Theaterstück Foriwa von Efua Sutherland im Kontext des postkolonialen Ghanas. Das primäre Ziel ist es aufzuzeigen, wie Sutherland Bildung und die Revitalisierung traditioneller Werte als notwendige Instrumente für die Entwicklung einer modernen, eigenständigen Gesellschaft darstellt.
- Die kritische Auseinandersetzung mit dem kolonial geprägten Bildungssystem in Ghana.
- Die Rolle der Tradition und des Ahnenkultes als Fundament für gesellschaftlichen Fortschritt.
- Die literarische Darstellung von Frauengestalten als aktive Gestalterinnen des sozialen Wandels.
- Die Funktion des Theaters als pädagogisches und politisches Medium zur Bewusstseinsbildung.
- Die Überwindung von gesellschaftlicher Resignation durch Eigenverantwortung und Gemeinschaftssinn.
Auszug aus dem Buch
Die Rolle der Frauen
Sutherland führt in dem Stück zwei starke Frauengestalten ein, die sich um die Angelegenheiten in der Gesellschaft kümmern. Die Queen Mother als Oberhaupt des Dorfes und ihre Tochter Foriwa, die zum Zeitpunkt des Festivals aus Accra zurückgekehrt ist.
Die Queen Mother ist eine einflussreiche und anerkannte Persönlichkeit im Dorf, auch wenn sie Neider, wie Sintim, hat. Sintim ist wütend auf die Queen Mother, weil sie die Gewohnheit des Festivalverlaufs bricht. Ihn stört die Veränderung und er projiziert seine Wut auf ihre Weiblichkeit. Er will sie sogar ihres Amtes entheben lassen.
Die Queen Mother ist im Dorf zuständig für die Neuerungen, den Fortschritt, die Moral der Jugend und sie ist die Schirmherrin der Landwirtschaft. Mit all diesen Aufgaben beschäftigt sich die Queen Mother in Foriwa. Indem sie das Festival einen Tag vor dem eigentlichen Beginn einberuft, bricht sie mit der Tradition. Sie will versuchen den Bewohnern die Bedeutung des Festivals wieder ins Bewusstsein zu rufen. Sie ist verantwortlich für die gesellschaftlichen Belange im Dorf und sie erkennt, dass im Dorf keine Entwicklung mehr stattfindet.
Zusammenfassung der Kapitel
I. Einleitung: Die Einleitung beleuchtet den historischen Kontext Ghanas nach 1957 und führt in Efua Sutherlands Intention ein, Bildung und kulturelle Werte in Foriwa zu thematisieren.
II. Bildung und Theater in Ghana: Dieses Kapitel erörtert die Kritik am kolonialen Bildungswesen und analysiert die Funktion des Theaters als Medium zur gesellschaftlichen Transformation.
III. Kyerefaso als Spiegel der Nation: Hier wird das Dorf Kyerefaso als Modell für die Herausforderungen und die Zerrissenheit des jungen Nationalstaates Ghana interpretiert.
IV. Darstellung der unterschiedlichen Charaktere: Das Kapitel untersucht die Protagonisten Labaran und Foriwa als Vorbilder sowie die Gegenüberstellung zu den passiven Charakteren des Dorfes.
V. Die Lösung für das Dorf: Die Analyse zeigt auf, wie durch die Initiative der Queen Mother und den Beitrag der Einzelnen eine neue Aufbruchstimmung im Dorf entsteht.
VI. Schluss: Das Fazit fasst zusammen, dass Tradition und Moderne sich ergänzen müssen, um eine nachhaltige gesellschaftliche Entwicklung zu ermöglichen.
Schlüsselwörter
Efua Sutherland, Foriwa, Ghana, Postkolonialismus, Bildungssystem, Tradition, Moderne, Frauenrollen, Gesellschaftsentwicklung, Kyerefaso, Labaran, Queen Mother, Theaterstück, Ahnenkult, Eigenverantwortung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht die Bedeutung von Bildung, Eigenverantwortung und der Verbindung von Tradition und Moderne in Efua Sutherlands Theaterstück Foriwa im Kontext des postkolonialen Ghanas.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zu den zentralen Themen gehören die Kritik an kolonialen Bildungswerten, die gesellschaftliche Rolle der Frau, die Überwindung von Stagnation durch Fortschritt und die Bedeutung kultureller Identität.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Ziel ist es zu zeigen, dass Sutherland Bildung als essenziell betrachtet, um die Menschen zur Übernahme von Verantwortung für die Entwicklung einer eigenständigen und modernen ghanaischen Gesellschaft zu motivieren.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine literaturwissenschaftliche Analyse, die den Text unter Einbeziehung des historischen und kulturwissenschaftlichen Kontexts des postkolonialen Afrikas interpretiert.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil analysiert das Bildungssystem in Ghana, die Funktion des Theaters, die Charakterkonstellationen (Labaran, Queen Mother, Foriwa) und wie diese zur Erneuerung des Dorfes beitragen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind u.a. Postkolonialismus, Bildung, gesellschaftlicher Wandel, Tradition und die spezifischen Charaktere aus Sutherlands Werk.
Welche Rolle spielt die Figur Labaran?
Labaran fungiert als ideale, gebildete Identifikationsfigur, die von außen kommt, eigene Karrierepläne aufgibt und den Dorfbewohnern durch seine Visionen und Klugheit neue Entwicklungsmöglichkeiten aufzeigt.
Wie modernisiert die Autorin traditionelle Geschichten?
Sutherland nimmt Bezug auf traditionelle Märchen, modernisiert diese jedoch, indem sie den Frauen neue Entscheidungsfreiheiten einräumt und die Ehe als nicht zwingendes Schicksal darstellt.
- Quote paper
- Marion Geiss (Author), 2003, Die Bedeutung der Bildung in Efua Sutherlands Theaterstück Foriwa, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/33073
