Auszug:
Während meiner Hospitationen konnte ich mehrmals beobachten, dass der betreffende Schüler zu Beginn des Unterrichts seine Kapuze über den Kopf zog und seinen Kopf auf den Tisch legte. So verweilte er bis zum Ende der Unterrichtsstunde und ging anschließend in die Pause. Die Lehrkraft nahm dies so hin und beachtete den Schüler nicht, bzw. integrierte ihn nicht in den Unterricht. Er wurde im Prinzip so behandelt, als ob er nicht anwesend sei. Dieses Verhalten, seitens des Schülers sowie der Lehrkraft, habe ich bisher noch nie gesehen. Da im Studium keine konkreten Informationen zu der kompletten Arbeitsverweigerung von Schülern/Schülerinnen angesprochen wurden und wie mit dieser Situation umgegangen werden soll, werde ich mein Forschungsprojekt an einem Teilgebiet dieser komplexen Thematik auslegen:
In meinem Forschungsprojekt möchte ich die Gründe für dieses Verhalten, seitens des Schülers, ergründen. Die gewonnenen Erkenntnisse können für Lehrkräfte relevant sein um ähnliche Situationen besser in den Kontext einzuordnen, den Schüler als ganzheitliches Subjekt wahrzunehmen und an den Ursachen für ein solches Verhalten anzuknüpfen, um Lösungen und Methoden zu entwickeln, welche präventiv oder akut dazu beitragen einen/eine Schüler/in wieder in den Unterricht zu integrieren.
Inhaltsverzeichnis (Table of Contents)
- 1 Einleitung
- 2 Beobachtung und Einordnung in die Thematik
- 2.1 Schulaversives Verhalten
- 2.2 Unterrichtsverweigerung
- 3 Einzelfallanalyse
- 3.1 Fragestellung
- 3.2 Falldefinition
- 3.3 Methodenbestimmung und Datenerhebung
- 3.4 Aufbereitung des Materials und Fallstrukturierung
- 3.5 Einordnung in einen größeren Zusammenhang
- 5 Gewonnene Daten
- 5.1 Fachliche Aspekte zum Englischunterricht
- 5.1.1 Interesse/Desinteresse am Fach Englisch
- 5.1.2 Bisherige Leistung und damit verbundener Leistungsdruck
- 5.1.3 Überforderung/Unterforderung des Schülers
- 5.2 Schüler-Persönlichkeit
- 5.2.1 Probleme der Motivation
- 5.2.2 Probleme mit dem Selbstwertgefühl
- 5.2.3 Angstzustände
- 5.2.4 Integration des Schülers in der Klasse
- 5.3 Gesundheit des Schülers
- 5.4 Familiäre Situation
- 5.5 Lehrer-Persönlichkeit
- 5.5.1 Lehrer-Schüler Beziehung
- 5.5.2 Unterrichtsmethoden
- 5.5.3 Lehrerverhalten
- 6 Auswertung
- 7 Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte (Objectives and Key Themes)
Die Zielsetzung dieses Forschungsprojekts ist es, die Gründe für das schulaverse Verhalten eines Schülers in Form von Unterrichtsverweigerung im Englischunterricht zu ergründen. Dabei werden sowohl fachliche Aspekte des Englischunterrichts als auch individuelle und familiäre Faktoren des Schülers sowie die Rolle des Lehrers untersucht.
- Schulaversives Verhalten und Unterrichtsverweigerung
- Faktoren, die zur Unterrichtsverweigerung beitragen, insbesondere im Kontext des Englischunterrichts
- Individuelle und familiäre Einflüsse auf das Verhalten des Schülers
- Bedeutung der Lehrer-Schüler-Beziehung und der Unterrichtsmethoden
- Mögliche Lösungsansätze zur Integration des Schülers in den Unterricht
Zusammenfassung der Kapitel (Chapter Summaries)
- Kapitel 1: Einleitung: Der Autor beschreibt den Ausgangspunkt seiner Forschung - einen Schüler in der 5. Klasse, der den Englischunterricht regelmäßig verweigert. Er erklärt seine Motivation, diesen Einzelfall zu analysieren und die Bedeutung der Forschung für Lehrkräfte.
- Kapitel 2: Beobachtung und Einordnung in die Thematik: In diesem Kapitel wird das Verhalten des Schülers detailliert beschrieben und in den Kontext der Schulaversion und Unterrichtsverweigerung eingeordnet. Der Autor erläutert verschiedene Erscheinungsformen der Unterrichtsverweigerung und beschreibt das Verhalten des Schülers als „Aus-dem-Felde-gehen“.
- Kapitel 3: Einzelfallanalyse: Hier werden die zentralen Aspekte der Einzelfallanalyse nach Mayring erläutert. Der Autor beschreibt die Fragestellung, die Falldefinition und die Methoden der Datenerhebung. Außerdem wird die Einordnung des Einzelfalls in einen größeren Zusammenhang dargestellt.
- Kapitel 5: Gewonnene Daten: Dieses Kapitel präsentiert die Daten, die im Rahmen der Einzelfallanalyse erhoben wurden. Es werden verschiedene Faktoren, wie zum Beispiel das Interesse des Schülers am Fach Englisch, seine Persönlichkeit, seine familiäre Situation und die Lehrer-Schüler-Beziehung, untersucht.
Schlüsselwörter (Keywords)
Schulaversives Verhalten, Unterrichtsverweigerung, Einzelfallanalyse, Englischunterricht, Motivation, Selbstwertgefühl, Angstzustände, Lehrer-Schüler-Beziehung, Unterrichtsmethoden.
- Arbeit zitieren
- Anonym (Autor:in), 2016, Schulaversives Verhalten in Form von Unterrichtsverweigerung. Eine Einzelfallanalyse aus dem Englischunterricht, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/334660
